□張國(guó)棟 湖北美術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列針對(duì)教育的政策方針和理論引導(dǎo)，如“教育強(qiáng)國(guó)”“辦人民滿意的教育”“本科教育的四個(gè)回歸”“教育創(chuàng)新”“鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等。我國(guó)高等教育步入快速發(fā)展的新時(shí)代，一方面給當(dāng)代國(guó)內(nèi)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)指明了方向和教育遵循，另一方面也對(duì)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了新的時(shí)代要求[1]。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)紛紛行動(dòng)起來(lái)，應(yīng)對(duì)政策變化，在辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)作和社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面作出修改、調(diào)整或完善。作為全國(guó)教育重要城市，武漢有百萬(wàn)在校大學(xué)生，而且絕大多數(shù)高校設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)，武漢高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)，不僅代表著武漢這座城市藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平，還是國(guó)內(nèi)現(xiàn)代高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的城市縮影。

一、武漢為什么能成為設(shè)計(jì)之都

2017年11月1日，經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織前總干事伊琳娜·博科娃簽批，武漢正式入選2017年全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)“設(shè)計(jì)之都”，成為繼深圳、上海、北京之后的中國(guó)第四個(gè)“設(shè)計(jì)之都”?；乜次錆h在申請(qǐng)“設(shè)計(jì)之都”時(shí)提出的概念“老城新生”，其向世界展示了“一個(gè)老城市新生活的故事”。武漢獲批“設(shè)計(jì)之都”城市稱號(hào)，從根本上來(lái)看，是武漢提出的三個(gè)設(shè)計(jì)與城市的關(guān)聯(lián)理念符合聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)“設(shè)計(jì)之都”的定位。申都之初，武漢在向聯(lián)合國(guó)教科文組織展示武漢的城市宣傳冊(cè)時(shí)提出了“設(shè)計(jì)為城市經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)力、設(shè)計(jì)為城市生活創(chuàng)造新品質(zhì)、設(shè)計(jì)為創(chuàng)意城市培養(yǎng)新生代”，詮釋了武漢這座“老城”對(duì)于“新生”的渴求、決心和辦法，三個(gè)理念的核心始終圍繞著“設(shè)計(jì)”“城市”兩個(gè)關(guān)鍵詞，這足以證明當(dāng)代城市發(fā)展與當(dāng)代設(shè)計(jì)發(fā)展之間的辯證唯物關(guān)系，其中設(shè)計(jì)對(duì)于城市的重要性是不言而喻的。

武漢通過(guò)設(shè)計(jì)為城市經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)力，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)融合、文化與科技融合、文化與經(jīng)濟(jì)融合的觀念。近年來(lái)，武漢在工程工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，同時(shí)擁有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)字新媒體藝術(shù)、海量數(shù)據(jù)的數(shù)字云閱讀、中國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)平臺(tái)，武漢文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)超50萬(wàn)人。武漢通過(guò)世界水平的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、合理利用文化遺產(chǎn)開發(fā)的時(shí)尚空間、關(guān)注平等發(fā)展的文化創(chuàng)意活動(dòng)等舉措，充分發(fā)揮了設(shè)計(jì)為武漢城市生活創(chuàng)造新品質(zhì)的重要作用。同時(shí)，武漢作為擁有世界在校大學(xué)生最多的城市，高校林立，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)眾多，門類齊全，特色鮮明。武漢先后推出的“城市合伙人計(jì)劃”“青桐計(jì)劃”“3551人才計(jì)劃”等一系列活動(dòng)計(jì)劃匯聚大量新銳創(chuàng)新創(chuàng)意人才，又通過(guò)舉辦“武漢時(shí)尚藝術(shù)季”“東+西國(guó)際城市雙年展”等大眾參與的創(chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)，和“雙谷雙域”“武漢設(shè)計(jì)雙年展”等活動(dòng)，廣泛開展國(guó)際交流與合作，在為創(chuàng)意城市培養(yǎng)新生代過(guò)程中設(shè)計(jì)效能再次被放大。新時(shí)代下的武漢城市憑借地利、天時(shí)、人和，成為當(dāng)之無(wú)愧的世界“設(shè)計(jì)之都”，為城市可持續(xù)發(fā)展提供武漢范本。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的困境

新時(shí)代，國(guó)家發(fā)展和城市建設(shè)對(duì)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，但在大量設(shè)計(jì)類人才的需求的驅(qū)動(dòng)下，盲目式的教育教學(xué)人才培養(yǎng)，加劇了設(shè)計(jì)市場(chǎng)人才供需的不對(duì)稱困境，如果不加以修正，勢(shì)必減弱武漢的人才紅利優(yōu)勢(shì)，不利于其內(nèi)涵式建設(shè)和新生代人才培養(yǎng)。當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中到底存在什么問(wèn)題，又有哪些困境呢？筆者認(rèn)為，要正視和回答這些問(wèn)題，必須將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)放到大學(xué)的基本功能上進(jìn)行探討，高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)必須遵循大學(xué)的基本功能，以大學(xué)的基本功能為標(biāo)尺，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)人才培養(yǎng)中是否有失偏頗。

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的基本功能有四點(diǎn)：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新。新時(shí)期，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，國(guó)家對(duì)高校教育提出了一些新的要求。對(duì)照大學(xué)的基本功能，新時(shí)期高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中存在的困境及解決思路可以從以下四個(gè)方面來(lái)探討。

（一）人才培養(yǎng)觀念陳舊，人才培養(yǎng)模式需創(chuàng)新

習(xí)總書記提出“千秋基業(yè)，人才為本”，“要加快實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力建設(shè)一支矢志愛國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍”。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任和使命，新時(shí)期的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，更新人才培養(yǎng)觀念。尤其是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，不能不切實(shí)際地盲目開設(shè)設(shè)計(jì)類專業(yè)，造成高校專業(yè)之間特色弱化、惡性競(jìng)爭(zhēng)，從而導(dǎo)致大量人才擁堵，人才需求與人才培養(yǎng)信息不對(duì)稱。設(shè)計(jì)類專業(yè)開設(shè)與課程設(shè)置應(yīng)立足時(shí)代發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)真正有用的創(chuàng)意人才。

（二）科學(xué)研究功利化、普遍化現(xiàn)象嚴(yán)重，應(yīng)優(yōu)化科研考核辦法，加大重點(diǎn)領(lǐng)域攻關(guān)幫扶力度

加強(qiáng)科研創(chuàng)作和產(chǎn)出，是體現(xiàn)大學(xué)精神和大師能力的重要抓手。但高?？蒲袆?chuàng)作的功利化現(xiàn)象，使得眾多教師為了職評(píng)而科研、為了晉升而創(chuàng)作，這一現(xiàn)象的大量出現(xiàn)進(jìn)一步導(dǎo)致了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的泛化和科研創(chuàng)作的普通化，教師圍繞一些本來(lái)不屬于自己領(lǐng)域的方向展開激烈競(jìng)爭(zhēng)，耗費(fèi)了大量精力，但研究成果假大空、不切實(shí)際。國(guó)家針對(duì)這一現(xiàn)象出臺(tái)了一系列職評(píng)和科研的政策性文件，要將其真正落實(shí)，高校教師就要從自身做起，營(yíng)造良好的科研創(chuàng)作生態(tài)環(huán)境，圍繞城市更新、鄉(xiāng)村振興等國(guó)計(jì)民生重大需求，明確自身研究方向，潛心科研創(chuàng)作，出精品，真正發(fā)揮高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科研創(chuàng)作主陣地作用。

（三）服務(wù)社會(huì)本領(lǐng)需進(jìn)一步加強(qiáng)

高校承擔(dān)人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)作的責(zé)任，同時(shí)要為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)。特別是地方高校，能否融入地方城市建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)、文化建言獻(xiàn)策，是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。武漢高校設(shè)計(jì)類人才聚集，以湖北美術(shù)學(xué)院為例，近年來(lái)其積極投身于武漢城市建設(shè)，武漢地鐵建設(shè)規(guī)劃方案和藝術(shù)站點(diǎn)設(shè)置方案均來(lái)自湖北美術(shù)學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)，“武漢時(shí)尚藝術(shù)季”年度系列活動(dòng)也成功助力武漢申請(qǐng)世界設(shè)計(jì)之都稱號(hào)，充分發(fā)揮了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育服務(wù)社會(huì)的功能性作用。新時(shí)代，世界設(shè)計(jì)之都城市內(nèi)涵式建設(shè)還需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在更廣、更深范圍內(nèi)發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能性作用。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要緊跟時(shí)代和城市發(fā)展步伐，開設(shè)針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)課程，設(shè)置針對(duì)性設(shè)計(jì)項(xiàng)目，組建專業(yè)設(shè)計(jì)師生團(tuán)隊(duì)，積極搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。

（四）文化傳承要立足文化自信，創(chuàng)新要根植于傳統(tǒng)

武漢之所以能夠成為世界設(shè)計(jì)之都，靠的就是文化傳承與創(chuàng)新，“老城新生”講的是如何傳承武漢城市文脈，融入創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)之大，不在樓宇之大，而在大師之大。特別是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，起步晚，加上當(dāng)下國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的教材和教學(xué)方式受西方包豪斯設(shè)計(jì)教育的影響，“西化”設(shè)計(jì)教育現(xiàn)象嚴(yán)重。國(guó)家提出文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把文化自信提到戰(zhàn)略高度，這就要求國(guó)內(nèi)高校尤其是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，立足傳統(tǒng)文化，不斷深耕中國(guó)優(yōu)秀歷史文化和地方文化精髓，運(yùn)用新的創(chuàng)新理念和設(shè)計(jì)手段，活化傳統(tǒng)，用“設(shè)計(jì)”講好中國(guó)故事。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本與設(shè)計(jì)之都城市的根本

以武漢為例，身為設(shè)計(jì)之都，其今后的發(fā)展該何去何從？這是擺在政府、高校和武漢城市面前的重要問(wèn)題。作為高校眾多的城市，武漢高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要立足武漢這座設(shè)計(jì)之都城市本身，用設(shè)計(jì)的根本回應(yīng)時(shí)代對(duì)武漢的召喚。筆者認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本要結(jié)合設(shè)計(jì)之都城市的發(fā)展根本。具體感悟如下：

（一）以藝術(shù)設(shè)計(jì)為媒介，為城市增添人設(shè)

一座城市的魅力更多的是靠這座城市的人來(lái)展現(xiàn)，設(shè)計(jì)之都武漢的魅力在于武漢的優(yōu)秀歷史文脈，在于九省通衢的優(yōu)越交通，在于風(fēng)光旖旎的大江大湖，更在于這座城市的創(chuàng)新活力。如前文所述，武漢的活力、動(dòng)力和創(chuàng)造力在很大程度上來(lái)源于武漢的設(shè)計(jì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

（二）以藝術(shù)設(shè)計(jì)為手段，為城市賦能

城市的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力在于城市的創(chuàng)新能力，而藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本就是創(chuàng)新。用于服務(wù)地方的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，要把城市作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育教學(xué)課堂應(yīng)回歸城市建設(shè)，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)手段介入產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，以設(shè)計(jì)創(chuàng)意賦能城市前行。

（三）以藝術(shù)設(shè)計(jì)為名片，消費(fèi)欲望引導(dǎo)

“設(shè)計(jì)之都”成為武漢新的城市名片，藝術(shù)設(shè)計(jì)自然要為武漢這座城市名片代言，通過(guò)發(fā)揮高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，打造一批具有國(guó)際影響力的創(chuàng)新設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)介入城市發(fā)展，以城市發(fā)展檢驗(yàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平，從而建立設(shè)計(jì)教學(xué)、城市發(fā)展雙向快車道。

結(jié)語(yǔ)

城市的精神氣質(zhì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之間存在著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，世界設(shè)計(jì)之都的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)要搭乘設(shè)計(jì)之都發(fā)展快車，更要轉(zhuǎn)變思維，將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)思想融入城市發(fā)展的高速車道上，為新時(shí)代強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略發(fā)揮新時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)有的作用。