張昔文

（和政縣臺子街學(xué)校，甘肅 臨夏 731200）

一、新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展方向

社會的迅速發(fā)展，使傳統(tǒng)教育方式不能再滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以在新課改以后學(xué)生的學(xué)習(xí)教育方式也發(fā)生了變化，除去關(guān)注學(xué)生的文化成績以為，更要重視學(xué)生內(nèi)在培養(yǎng)。對于作為排了比較多的學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是應(yīng)該落實到底，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要具有更多的意義就要將更多方面的知識與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，在教授學(xué)生的同時也要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的性質(zhì)和學(xué)生以后的發(fā)展方向，新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式的變化可以分為一下幾點：第一，在課堂中增加了互動性和趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)兒童教學(xué)，對于兒童來說是非常重要的，但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育里，多為教師為主體，作為單方面灌輸知識，整個學(xué)習(xí)的過程比較枯燥，學(xué)生容易走神，學(xué)習(xí)熱情不高，所以針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候就需要教師對學(xué)生更加了解，通過有趣的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。新課改以后小學(xué)數(shù)學(xué)的教育不僅要滿足學(xué)生對知識的需求，還有在學(xué)習(xí)方式上變得更能讓學(xué)習(xí)理解接受，站到學(xué)生的角度去看待教育方式是否合適的問題。

第二，新課改的教育方式具備綜合性和更多的延展性。新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)的教育從原來的規(guī)定學(xué)習(xí)什么教師就教授什么，變?yōu)楦鶕?jù)學(xué)生需要什么去做具有針對性的教學(xué)安排，更加關(guān)注學(xué)生的綜合性的發(fā)展，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育只是傳授數(shù)學(xué)知識給學(xué)生是遠遠不夠的，還應(yīng)該融入培養(yǎng)如何運用知識去解決問題的能力，有時候甚至已經(jīng)跨過學(xué)科知識去融入教學(xué)，使學(xué)生的理解不再是表面的知識點記住，而是理解了問題解決的內(nèi)在運算原理。

第三，新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教育改變了課堂以老師為主的方式，更多的是把學(xué)生放在了這個重要位置，在幫助學(xué)生能進行自我思考的同時也鼓勵學(xué)生之間能進行交流互助和學(xué)生和老師之間進行交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中不光是對知識的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)個人的對外溝通能力和拓寬學(xué)生思維。

二、數(shù)學(xué)教育中滲透勞動教育的意義

借助數(shù)學(xué)教育，理解勞動意義。勞動在人類發(fā)展歷史中占有重要的位置，所有事物的誕生都需要勞動生產(chǎn)力，勞動也是中華美德之一，可想而知對學(xué)生進行勞動教育是多么重要。但是勞動的重要性在傳達給兒童的時候就變的比較困難，他不僅是一種行為，更是一種思想，所以將勞動教育滲透進學(xué)科學(xué)習(xí)中能幫助兒童更能理解它的意義。

比如在識數(shù)教學(xué)的時候，可以帶一小把米到課堂中，一粒米就是一個數(shù)字，在完成數(shù)字教學(xué)以后可以告訴給學(xué)生多少顆米是一碗飯，而這些米又是由多少顆水稻才能的到，這些水稻需要農(nóng)民照顧多長時間才能成熟，這樣一層一層的遞進關(guān)系，在能吸引學(xué)生回答的同時，也能讓學(xué)生認識到“勞動”并不只是打掃衛(wèi)生，它還與我們的衣食住行息息相關(guān)，人類通過勞動創(chuàng)造了文明又發(fā)展了文明，勞動不是沒有腦子的蠻干，恰恰相反勞動過程中更能夠顯示人類的智慧。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育

在新課改的大環(huán)境下，教師又該怎么將勞動教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合起來，從而實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時讓勞動素質(zhì)也能全面提升的教學(xué)目標(biāo)。我們從以下幾點入手：

（一）創(chuàng)新設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將勞動知識融入

對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的教授時要注意將數(shù)學(xué)知識融入到實際生活中，知識的教育不應(yīng)該和日常的運用脫離開，所以在將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生活問題進行實踐的時候就能將勞動知識也融入到教學(xué)課堂中，用數(shù)學(xué)知識解決勞動問題，或者用勞動知識輔助解決數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)有效提升，還能讓學(xué)生在解題的過程中因為勞動知識感受到趣味性。作者認為新課改后的數(shù)學(xué)課堂更加注重學(xué)生的綜合性發(fā)展，所以在教育的時候，老師的課程安排也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，增加課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀，這才應(yīng)該是新課改以后應(yīng)該有的課堂。

（二）從數(shù)學(xué)知識教學(xué)中滲透勞動教育理念

知識的傳授是教學(xué)的核心，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還是以知識傳授為主要的目的，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是數(shù)學(xué)知識與其他課程有所不同，數(shù)學(xué)知識是一種更為抽象的概念，是無法用文字進行完全描述的，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點不再是記住，而是領(lǐng)悟，所以數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有一定的困難，這個困難不單是教師教授困難，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

但是如果在數(shù)學(xué)教授的過程中增加一些實例進行說明，用生活中常見的勞動現(xiàn)象來對學(xué)生進行引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)抽象的知識和思維，讓學(xué)生有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)語

新課改后的教學(xué)方式更趨于多樣化，而各項課程的教學(xué)也不再局限于知識的教育，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中教師是可以將勞動教育滲透到課程安排中，將數(shù)學(xué)教育和勞動教育相結(jié)合，兩者相互相成，讓教學(xué)方式更加靈活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也能了解到其他知識。本文通過幾個方面分析了新課改后的數(shù)學(xué)教育發(fā)展方向和勞動教育的滲透方式，希望本文能對廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)滲透勞動教育方面有所啟示，一起促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能有更好的發(fā)展。