胡韶奕 王傳璐

（華北理工大學(xué)輕工學(xué)院，河北 唐山 063000）

產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式是貼合我國當(dāng)前時(shí)期情況所提出來的新型教學(xué)模式，其核心目的是通過將產(chǎn)業(yè)、教學(xué)單位以及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行高度的融合，通過合作開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。科學(xué)合理地開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)是可以顯著的提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、探究創(chuàng)新能力豐富鞏固自身理論體系的[1]。就目前就業(yè)前景來看，機(jī)械專業(yè)依據(jù)著國家的大力扶持具備較大的發(fā)展空間，因此為了保障機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后更好地融入社會(huì)與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，必須加大對(duì)于產(chǎn)學(xué)研一體化的重視程度。產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的提出是完全從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行全方位整體教育，加快學(xué)生將理論知識(shí)熟練地運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教學(xué)的目的。

一、產(chǎn)學(xué)研一體化的含義

目前我國市場經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，都對(duì)于機(jī)械工程行業(yè)提出了更高的要求。因此，為了推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的成功轉(zhuǎn)型與持續(xù)性增長，高等院校必須加大對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生的重視力度，為國家輸送一大批高素質(zhì)高技術(shù)的復(fù)合型人才。產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式可以有效地幫助學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生的成長[2]。產(chǎn)學(xué)研一體化的淺層意識(shí)就是將生產(chǎn)、教學(xué)與科研三者親密相連，在實(shí)際教學(xué)中增加生產(chǎn)環(huán)節(jié)以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)體系的重視，保障學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟其原理提升自身的專業(yè)水平，而科研是指學(xué)生的鉆研創(chuàng)新能力，因?yàn)闄C(jī)械教學(xué)作為高技術(shù)學(xué)科，對(duì)于技術(shù)要求較高，整體發(fā)展必須基于先進(jìn)技術(shù)，所以在對(duì)于機(jī)械相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教育中也要加大對(duì)其創(chuàng)新鉆研能力的培養(yǎng)。利用這三個(gè)方面的高度融合來提升學(xué)生的綜合能力，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自身的力量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的積極影響

（一）增加學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)

產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式相對(duì)比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在該教學(xué)模式中，合理地將實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，鞏固理論體系的同時(shí)提升了自身的實(shí)操能力。在高等院校開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)時(shí)，必須要貼合自身實(shí)際環(huán)境，依據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的走向，將該教學(xué)模式合理的應(yīng)用到日常的教學(xué)實(shí)踐之中，通過理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，充分地發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)價(jià)值。讓學(xué)生參與到實(shí)際的生產(chǎn)流程中是學(xué)校針對(duì)機(jī)械相關(guān)專業(yè)的要求，通過學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固并加深所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是基于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一思想，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過與企業(yè)的合作，將學(xué)生安排到實(shí)際生產(chǎn)中也可以彌補(bǔ)學(xué)校自身設(shè)備不齊全這一方面的短板，完善優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到生產(chǎn)環(huán)境，了解公司的生產(chǎn)技術(shù)與管理特點(diǎn)，同時(shí)借助于企業(yè)中資質(zhì)較深的員工進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，也可以在很大程度上提升學(xué)生自身的實(shí)操能力。鑒于此，產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)中將學(xué)生安排到實(shí)際生產(chǎn)場所中，可以顯著地幫助學(xué)生提升自身實(shí)操能力及專業(yè)水平，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）加大對(duì)于理論的重視

高等院校的主體教學(xué)任務(wù)就是為學(xué)習(xí)教授全面的理論知識(shí)，在新時(shí)期高等院校必須加大對(duì)于產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式的重視力度，將實(shí)踐與理論充分的融合，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟原理，在實(shí)踐中加深理解。在實(shí)際的教學(xué)中，會(huì)有一些實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，通過產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)也可以對(duì)其有著補(bǔ)充作用[3]。在教學(xué)中增加實(shí)踐可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的領(lǐng)悟與理解。其次，學(xué)生在實(shí)踐操作中會(huì)對(duì)于自身的專業(yè)理論體系有著一定程度的完善作用。教師在實(shí)踐中也會(huì)豐富自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力，為日后的教學(xué)活動(dòng)提供案例基礎(chǔ)，推動(dòng)機(jī)械相關(guān)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。通過實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)自身的真實(shí)水平有一個(gè)清楚的認(rèn)知并提升自身的專業(yè)水平，為日后步入社會(huì)從事相關(guān)工作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）提升高校的科研水平

學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用的核心因素，可以為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)且豐富的人才，并且還可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升，培養(yǎng)其自身的鉆研創(chuàng)新能力，推動(dòng)機(jī)械相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升。良好的校企合作可以讓學(xué)生切身參與到實(shí)際生產(chǎn)之中，體驗(yàn)生產(chǎn)的整體流程，同時(shí)在與企業(yè)工作人員的溝通中，了解到更多的案例以及經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師來說也可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)更好地參與到科研環(huán)節(jié)，完成生產(chǎn)要求。因此產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)科研讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)自身鉆研創(chuàng)新與管理能力，助力學(xué)生設(shè)計(jì)出符合時(shí)代發(fā)展需求的科研成果。其次，也可以有效地提升教師的科研水平，并對(duì)合作企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有著一定程度的積極影響。在這其中，學(xué)生與教師都有著專業(yè)能力的提升，企業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展保障，實(shí)現(xiàn)了互助互利的雙贏局面，也是值得大范圍推廣原因之一。

（四）為社會(huì)輸送更多復(fù)合型技術(shù)人才

學(xué)校與企業(yè)的良好合作關(guān)系，可以清楚地認(rèn)識(shí)到企業(yè)對(duì)于機(jī)械相關(guān)專業(yè)人才的要求，依據(jù)這些要求可以針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)校的就業(yè)率。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，主要是接受理論知識(shí)的教學(xué)，而產(chǎn)學(xué)研一體化可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生在實(shí)踐能力上的短板，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力與管理能力，幫助學(xué)生樹立正確的思想，規(guī)范其行為，從而成為復(fù)合型技術(shù)人才。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生擁有較高的實(shí)操水平，可以設(shè)計(jì)出更加有用合理的成果[4]。學(xué)校將學(xué)生安排到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)水平，同時(shí)也提高了就業(yè)率?？偠灾?，產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校就業(yè)率，為企業(yè)輸送更多符合企業(yè)需求的復(fù)合型技術(shù)人才，進(jìn)而推動(dòng)機(jī)械行業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

三、合理地開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的措施

（一）加大對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的重視力度

產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)更為注重對(duì)于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式應(yīng)用在機(jī)械專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，要更加重視對(duì)于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。學(xué)生在課程的規(guī)程中要加大對(duì)自身能力的提升，細(xì)心認(rèn)真地完成教師所下發(fā)的任務(wù)，積極虛心地向企業(yè)員工進(jìn)行請(qǐng)教，培養(yǎng)自身的實(shí)操能力，為日后步入相關(guān)行業(yè)提供基礎(chǔ)保障[5]。在開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)中，教師必須以身作則，同學(xué)生一起進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間。教師在這期間要發(fā)揮自身的主體作用，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理安排學(xué)生分工，規(guī)避因?yàn)楹ε聦W(xué)生出現(xiàn)失誤讓其進(jìn)行一些簡單的記錄與調(diào)查工作這一情況，這種情況是完全違背了產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的核心目的的，無法有效地提升學(xué)生的實(shí)操能力。教師應(yīng)該及時(shí)地激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到實(shí)際生產(chǎn)中，以提升學(xué)生實(shí)操能力為根本，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的核心目的，為企業(yè)培養(yǎng)更多復(fù)合型高素質(zhì)人才。

（二）深化校企合作關(guān)系

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)目的是需要相關(guān)企業(yè)與學(xué)校共同努力的。相關(guān)企業(yè)與高等院校深化合作關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的復(fù)合型素質(zhì)人才。高校需要加大對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的傳授，加大對(duì)于學(xué)生自身相關(guān)專業(yè)理論體系的建設(shè)，不能將學(xué)生直接丟給相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，這樣無法有效地提升學(xué)生的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)目標(biāo)。就相關(guān)企業(yè)來說，要加大對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的重視力度，給予每一位學(xué)生充足的實(shí)操機(jī)會(huì)，保障每一位學(xué)生都可以獲得一定程度的實(shí)踐工作，提升學(xué)生的實(shí)操能力[6]。相關(guān)企業(yè)與學(xué)校通力合作，才可以確保學(xué)生將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，提升自身的綜合素養(yǎng)。其次，高校為相關(guān)企業(yè)輸送更多的機(jī)械相關(guān)專業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展提供了人才支持，企業(yè)也可以將行業(yè)的最新動(dòng)向提供給學(xué)校，學(xué)校有目標(biāo)有計(jì)劃地進(jìn)行人才培養(yǎng)，提升專業(yè)就業(yè)率。

（三）提升社會(huì)形象

站在學(xué)生與社會(huì)的角度來看，在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)中相關(guān)企業(yè)與學(xué)校是一體的，都是立志于幫助學(xué)生成長，因此無論是就企業(yè)還是學(xué)校來說都需要樹立良好的社會(huì)影響并保障自身的社會(huì)影響力，這樣才可以為對(duì)方提供更好的條件，更有效地培養(yǎng)復(fù)合型素質(zhì)人才。學(xué)校提升自身社會(huì)影響，不光是需要為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，更需要加大對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升師資力量，培養(yǎng)雙師型人才，優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)是開展合理教學(xué)任務(wù)的重要前提。相關(guān)企業(yè)為了提升自身社會(huì)影響，需要積極參與到公益活動(dòng)中，并開展合理宣傳活動(dòng)。相關(guān)企業(yè)與學(xué)校的社會(huì)形象，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)價(jià)值的充分發(fā)揮有著積極影響，并可以推動(dòng)機(jī)械產(chǎn)業(yè)與機(jī)械教育事業(yè)的同步發(fā)展。

（四）完善學(xué)校相關(guān)設(shè)施

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于學(xué)校來說是稚嫩的，沒有任何的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來也普遍的充滿迷茫的。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒有接觸過專業(yè)設(shè)備，空有理論知識(shí)的他們無疑就是紙上談兵，如果直接安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，可能還會(huì)需要較長的適應(yīng)期[7]。因此學(xué)校要完善相關(guān)設(shè)備設(shè)施，讓學(xué)生提前對(duì)于相關(guān)專業(yè)的設(shè)施設(shè)備有著一定的認(rèn)知了解，降低其在實(shí)際工作中的適應(yīng)時(shí)間。即使學(xué)校的設(shè)備比不上企業(yè)的先進(jìn)專業(yè)，但也可以有效地降低學(xué)生在實(shí)習(xí)中的適應(yīng)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)的時(shí)間效率。

總結(jié)：根據(jù)本文所闡述，機(jī)械相關(guān)專業(yè)教學(xué)的核心目標(biāo)是為了培養(yǎng)出可以將理論知識(shí)與實(shí)踐操作融會(huì)貫通的復(fù)合型素質(zhì)人才，而產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式可以有效地提升其教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式其核心理念就是在日常的教學(xué)活動(dòng)中加大對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中鞏固學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多復(fù)合型素質(zhì)人才。因此，在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用中，要深化相關(guān)企業(yè)、學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，充分地發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)出更多復(fù)合型素質(zhì)人才。