胡韶奕 王傳璐
(華北理工大學(xué)輕工學(xué)院,河北 唐山 063000)
產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式是貼合我國當(dāng)前時期情況所提出來的新型教學(xué)模式,其核心目的是通過將產(chǎn)業(yè)、教學(xué)單位以及科研機構(gòu)進(jìn)行高度的融合,通過合作開展一系列的教學(xué)活動??茖W(xué)合理地開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)是可以顯著的提升學(xué)生的實踐動手能力、探究創(chuàng)新能力豐富鞏固自身理論體系的[1]。就目前就業(yè)前景來看,機械專業(yè)依據(jù)著國家的大力扶持具備較大的發(fā)展空間,因此為了保障機械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后更好地融入社會與實現(xiàn)自身價值,必須加大對于產(chǎn)學(xué)研一體化的重視程度。產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的提出是完全從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),對其進(jìn)行全方位整體教育,加快學(xué)生將理論知識熟練地運用到實際生產(chǎn)之中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)綜合素質(zhì)教學(xué)的目的。
目前我國市場經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,都對于機械工程行業(yè)提出了更高的要求。因此,為了推動我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的成功轉(zhuǎn)型與持續(xù)性增長,高等院校必須加大對于機械專業(yè)學(xué)生的重視力度,為國家輸送一大批高素質(zhì)高技術(shù)的復(fù)合型人才。產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式可以有效地幫助學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生的成長[2]。產(chǎn)學(xué)研一體化的淺層意識就是將生產(chǎn)、教學(xué)與科研三者親密相連,在實際教學(xué)中增加生產(chǎn)環(huán)節(jié)以提升學(xué)生的實踐操作能力,同時加強對于理論知識體系的重視,保障學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟其原理提升自身的專業(yè)水平,而科研是指學(xué)生的鉆研創(chuàng)新能力,因為機械教學(xué)作為高技術(shù)學(xué)科,對于技術(shù)要求較高,整體發(fā)展必須基于先進(jìn)技術(shù),所以在對于機械相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教育中也要加大對其創(chuàng)新鉆研能力的培養(yǎng)。利用這三個方面的高度融合來提升學(xué)生的綜合能力,為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自身的力量,實現(xiàn)自身價值。
產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式相對比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重學(xué)生自身實踐操作能力的培養(yǎng)。在該教學(xué)模式中,合理地將實際生產(chǎn)活動結(jié)合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生可以有更多的機會將學(xué)到的理論知識運用到實踐操作中,鞏固理論體系的同時提升了自身的實操能力。在高等院校開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)時,必須要貼合自身實際環(huán)境,依據(jù)當(dāng)前時代發(fā)展的走向,將該教學(xué)模式合理的應(yīng)用到日常的教學(xué)實踐之中,通過理論與實踐的高度結(jié)合,充分地發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)價值。讓學(xué)生參與到實際的生產(chǎn)流程中是學(xué)校針對機械相關(guān)專業(yè)的要求,通過學(xué)生在實踐操作中鞏固并加深所學(xué)習(xí)到的理論知識,是基于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一思想,為學(xué)生構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,通過與企業(yè)的合作,將學(xué)生安排到實際生產(chǎn)中也可以彌補學(xué)校自身設(shè)備不齊全這一方面的短板,完善優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念,讓學(xué)生在實踐中體會到生產(chǎn)環(huán)境,了解公司的生產(chǎn)技術(shù)與管理特點,同時借助于企業(yè)中資質(zhì)較深的員工進(jìn)行實踐培訓(xùn),也可以在很大程度上提升學(xué)生自身的實操能力。鑒于此,產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)中將學(xué)生安排到實際生產(chǎn)場所中,可以顯著地幫助學(xué)生提升自身實操能力及專業(yè)水平,確保學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
高等院校的主體教學(xué)任務(wù)就是為學(xué)習(xí)教授全面的理論知識,在新時期高等院校必須加大對于產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式的重視力度,將實踐與理論充分的融合,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟原理,在實踐中加深理解。在實際的教學(xué)中,會有一些實踐能力較弱的學(xué)生,通過產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)也可以對其有著補充作用[3]。在教學(xué)中增加實踐可以檢驗學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量,加深學(xué)生對于理論知識的領(lǐng)悟與理解。其次,學(xué)生在實踐操作中會對于自身的專業(yè)理論體系有著一定程度的完善作用。教師在實踐中也會豐富自身經(jīng)驗,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)能力,為日后的教學(xué)活動提供案例基礎(chǔ),推動機械相關(guān)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。通過實際生產(chǎn)環(huán)節(jié),學(xué)生可以對自身的真實水平有一個清楚的認(rèn)知并提升自身的專業(yè)水平,為日后步入社會從事相關(guān)工作提供實踐經(jīng)驗。
學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系是推動產(chǎn)學(xué)研一體化應(yīng)用的核心因素,可以為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)且豐富的人才,并且還可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升,培養(yǎng)其自身的鉆研創(chuàng)新能力,推動機械相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升。良好的校企合作可以讓學(xué)生切身參與到實際生產(chǎn)之中,體驗生產(chǎn)的整體流程,同時在與企業(yè)工作人員的溝通中,了解到更多的案例以及經(jīng)驗。對于教師來說也可以借助這個機會更好地參與到科研環(huán)節(jié),完成生產(chǎn)要求。因此產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)科研讓學(xué)生通過實習(xí)培養(yǎng)自身鉆研創(chuàng)新與管理能力,助力學(xué)生設(shè)計出符合時代發(fā)展需求的科研成果。其次,也可以有效地提升教師的科研水平,并對合作企業(yè)實際生產(chǎn)有著一定程度的積極影響。在這其中,學(xué)生與教師都有著專業(yè)能力的提升,企業(yè)也得到了相應(yīng)的發(fā)展保障,實現(xiàn)了互助互利的雙贏局面,也是值得大范圍推廣原因之一。
學(xué)校與企業(yè)的良好合作關(guān)系,可以清楚地認(rèn)識到企業(yè)對于機械相關(guān)專業(yè)人才的要求,依據(jù)這些要求可以針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),提升學(xué)校的就業(yè)率。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,主要是接受理論知識的教學(xué),而產(chǎn)學(xué)研一體化可以有效地彌補學(xué)生在實踐能力上的短板,提升學(xué)生的實際操作能力與管理能力,幫助學(xué)生樹立正確的思想,規(guī)范其行為,從而成為復(fù)合型技術(shù)人才。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研時,因為學(xué)生擁有較高的實操水平,可以設(shè)計出更加有用合理的成果[4]。學(xué)校將學(xué)生安排到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)水平,同時也提高了就業(yè)率。總而言之,產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)校就業(yè)率,為企業(yè)輸送更多符合企業(yè)需求的復(fù)合型技術(shù)人才,進(jìn)而推動機械行業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。
產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)更為注重對于學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng),因此,在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式應(yīng)用在機械專業(yè)實際教學(xué)中,要更加重視對于學(xué)生綜合實踐能力的提升。學(xué)生在課程的規(guī)程中要加大對自身能力的提升,細(xì)心認(rèn)真地完成教師所下發(fā)的任務(wù),積極虛心地向企業(yè)員工進(jìn)行請教,培養(yǎng)自身的實操能力,為日后步入相關(guān)行業(yè)提供基礎(chǔ)保障[5]。在開展產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)中,教師必須以身作則,同學(xué)生一起進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間。教師在這期間要發(fā)揮自身的主體作用,依據(jù)學(xué)生特點合理安排學(xué)生分工,規(guī)避因為害怕學(xué)生出現(xiàn)失誤讓其進(jìn)行一些簡單的記錄與調(diào)查工作這一情況,這種情況是完全違背了產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的核心目的的,無法有效地提升學(xué)生的實操能力。教師應(yīng)該及時地激勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到實際生產(chǎn)中,以提升學(xué)生實操能力為根本,實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的核心目的,為企業(yè)培養(yǎng)更多復(fù)合型高素質(zhì)人才。
實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)目的是需要相關(guān)企業(yè)與學(xué)校共同努力的。相關(guān)企業(yè)與高等院校深化合作關(guān)系,進(jìn)而培養(yǎng)出更多的復(fù)合型素質(zhì)人才。高校需要加大對于學(xué)生理論知識的傳授,加大對于學(xué)生自身相關(guān)專業(yè)理論體系的建設(shè),不能將學(xué)生直接丟給相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實踐培訓(xùn),這樣無法有效地提升學(xué)生的專業(yè)水平,實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)目標(biāo)。就相關(guān)企業(yè)來說,要加大對于學(xué)生實踐操作環(huán)節(jié)的重視力度,給予每一位學(xué)生充足的實操機會,保障每一位學(xué)生都可以獲得一定程度的實踐工作,提升學(xué)生的實操能力[6]。相關(guān)企業(yè)與學(xué)校通力合作,才可以確保學(xué)生將理論與實踐融會貫通,提升自身的綜合素養(yǎng)。其次,高校為相關(guān)企業(yè)輸送更多的機械相關(guān)專業(yè)人才,為企業(yè)的發(fā)展提供了人才支持,企業(yè)也可以將行業(yè)的最新動向提供給學(xué)校,學(xué)校有目標(biāo)有計劃地進(jìn)行人才培養(yǎng),提升專業(yè)就業(yè)率。
站在學(xué)生與社會的角度來看,在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)中相關(guān)企業(yè)與學(xué)校是一體的,都是立志于幫助學(xué)生成長,因此無論是就企業(yè)還是學(xué)校來說都需要樹立良好的社會影響并保障自身的社會影響力,這樣才可以為對方提供更好的條件,更有效地培養(yǎng)復(fù)合型素質(zhì)人才。學(xué)校提升自身社會影響,不光是需要為社會輸送更多的優(yōu)秀人才,更需要加大對教師團(tuán)隊的建設(shè),提升師資力量,培養(yǎng)雙師型人才,優(yōu)良的教師團(tuán)隊是開展合理教學(xué)任務(wù)的重要前提。相關(guān)企業(yè)為了提升自身社會影響,需要積極參與到公益活動中,并開展合理宣傳活動。相關(guān)企業(yè)與學(xué)校的社會形象,對于產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)價值的充分發(fā)揮有著積極影響,并可以推動機械產(chǎn)業(yè)與機械教育事業(yè)的同步發(fā)展。
在實際的教學(xué)活動中,學(xué)生對于學(xué)校來說是稚嫩的,沒有任何的社會經(jīng)驗,對于未來也普遍的充滿迷茫的。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒有接觸過專業(yè)設(shè)備,空有理論知識的他們無疑就是紙上談兵,如果直接安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí),可能還會需要較長的適應(yīng)期[7]。因此學(xué)校要完善相關(guān)設(shè)備設(shè)施,讓學(xué)生提前對于相關(guān)專業(yè)的設(shè)施設(shè)備有著一定的認(rèn)知了解,降低其在實際工作中的適應(yīng)時間。即使學(xué)校的設(shè)備比不上企業(yè)的先進(jìn)專業(yè),但也可以有效地降低學(xué)生在實習(xí)中的適應(yīng)時間,提升學(xué)習(xí)的時間效率。
總結(jié):根據(jù)本文所闡述,機械相關(guān)專業(yè)教學(xué)的核心目標(biāo)是為了培養(yǎng)出可以將理論知識與實踐操作融會貫通的復(fù)合型素質(zhì)人才,而產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式可以有效地提升其教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式其核心理念就是在日常的教學(xué)活動中加大對于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生可以在實踐中鞏固學(xué)習(xí)的理論知識,提升自身的職業(yè)素養(yǎng),為社會輸送更多復(fù)合型素質(zhì)人才。因此,在產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的實際應(yīng)用中,要深化相關(guān)企業(yè)、學(xué)校及科研機構(gòu)的合作關(guān)系,充分地發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)價值,培養(yǎng)出更多復(fù)合型素質(zhì)人才。