羅皖皖

（寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第二中學(xué)，寧夏 吳忠 751999）

跟其他學(xué)科相比，實(shí)驗(yàn)在物理知識(shí)教學(xué)中具有重要的地位，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。因此在實(shí)際中，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率是非常必要的。現(xiàn)在很多初中學(xué)校對(duì)此都有了一定的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)物理知識(shí)教學(xué)中，都有意識(shí)地加強(qiáng)了這方面教學(xué)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素影響，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。為此，對(duì)如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率作進(jìn)一步研究是非常有必要的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。

一、開(kāi)展多種模式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

物理學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科，而要想學(xué)好這門課程，實(shí)驗(yàn)便是基礎(chǔ)。這是因?yàn)槌踔形锢斫滩闹械脑S多理論和計(jì)算公式都是需要實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐的。所以，教師應(yīng)該重視課堂實(shí)驗(yàn)的作用，積極組織開(kāi)展多種模式的物理實(shí)驗(yàn)，如教師演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中集中注意力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。

（一）教學(xué)教師演示教學(xué)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)教師演示教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方式。如果說(shuō)在實(shí)際的物理教學(xué)過(guò)程中缺乏教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的演示，那么物理學(xué)科的整體教學(xué)就會(huì)使缺少生命力的，而且學(xué)生也很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入理解物理教材中的理論知識(shí)和計(jì)算公式。因此，教師應(yīng)提高對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，積極組織開(kāi)展演示教學(xué)。通過(guò)教學(xué)教師的演示，學(xué)生對(duì)于整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)原理將全面的認(rèn)識(shí)，從而得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

在平時(shí)教學(xué)中，教學(xué)教師可以對(duì)一些要求比較低的實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手操作演示，而對(duì)于一些比較復(fù)雜，要求比較嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)，則可以借助多媒體教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以近距離觀察相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。在這種情況下，就能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)學(xué)生得出物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論也具有積極的作用。

（二）學(xué)生親身動(dòng)手操作

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的物理知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，教學(xué)教師需要學(xué)生做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，熟悉相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。當(dāng)然，對(duì)于這些，教學(xué)教師可以不要每樣都講的非常詳細(xì)，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。之后，教學(xué)教師就可以引導(dǎo)

以溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)為例，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，教學(xué)教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備多種類型的溫度計(jì)，然后讓學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景，自主選擇合適的溫度計(jì)。選擇完溫度計(jì)，就需要學(xué)生將測(cè)量到的溫度做好記錄，在這過(guò)程中，教學(xué)教師可以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，觀察學(xué)生是否出現(xiàn)操作錯(cuò)誤的情況，如果有錯(cuò)誤的情況，教學(xué)教師需要及時(shí)幫助其進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生掌握溫度計(jì)的正確使用。

二、重視實(shí)驗(yàn)資源整合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

隨著課程改革的深刻變化，當(dāng)前的教育形勢(shì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出更高的要求，即引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究利用日常用品和新器件中的物理學(xué)知識(shí)。因此，初中物理教師就應(yīng)多角度和多方面的整合物理實(shí)驗(yàn)資源，從現(xiàn)實(shí)實(shí)際出發(fā)，在利用現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探究和制作簡(jiǎn)易的物理實(shí)驗(yàn)器材，從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

（一）靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)

要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的整合，教學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行靈活運(yùn)用。在實(shí)際中，學(xué)校可以開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究物理的積極性，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新性思維。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過(guò)這種方式來(lái)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

以聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)為例，對(duì)于聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)，教材中是將一個(gè)小鬧鐘放在一個(gè)密閉的玻璃罩中。這樣雖然也能夠達(dá)到檢測(cè)聲音產(chǎn)生的目的，但這其中就多了固體傳聲的影響因素。因此這時(shí)學(xué)生就可以對(duì)其進(jìn)行一定改進(jìn)，將鬧鐘懸掛在玻璃罩中，這樣就能夠很好避免固體傳聲的影響因素。

（二）自制實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易器材，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

除了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)器材自制。在實(shí)際中，由于經(jīng)費(fèi)等方面因素，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)器材提供上可能會(huì)存在不足的情況，這時(shí)教學(xué)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中過(guò)的一些物品來(lái)完成相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)。如，生活中常見(jiàn)的可樂(lè)瓶、玻璃杯、易拉罐。注射器、鐵釘?shù)?，都是豐富的實(shí)驗(yàn)資源。以玻璃杯為例，其就可以做光學(xué)、聲學(xué)等多方面的實(shí)驗(yàn)。這樣利用生活用品制作簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)器材，既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的，同時(shí)也很好鍛煉了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

另外，學(xué)生通過(guò)借助生活物品自制實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易器材，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上也變得更加豐富，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的熟悉感，從而可以更好吸引學(xué)生注意力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生操作技能

新課改后，小組合作學(xué)習(xí)模式在物理課堂中的應(yīng)用，不僅能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，而且有利于學(xué)生的綜合性法制。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生在合作交流中討論實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)小組合作方式真正參與到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，真正提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（一）做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作

為了更好提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，在物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。在這過(guò)程中，教學(xué)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)做相應(yīng)準(zhǔn)備。對(duì)于小組成員的確定，教學(xué)教師要本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行小組人員分配。小組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行平均分配，且男女同學(xué)的數(shù)量和比例要協(xié)調(diào)。教學(xué)教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，并且嚴(yán)格控制每個(gè)小組成員的人數(shù)。這樣，就能夠確保小組每個(gè)成員的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行у憻?，?shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

另外，對(duì)于每個(gè)小組成員的職權(quán)也需要進(jìn)行明確，比如負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)記錄、負(fù)責(zé)答疑等。這樣才能夠做好有序分工和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的良好開(kāi)展。

（二）熟悉合作實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用程序

在小組合作實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教學(xué)教師要對(duì)合作實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用程序進(jìn)行熟悉，其中具體的操作可以從以下四點(diǎn)進(jìn)行。

第一，明確合作實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。從當(dāng)下物理教學(xué)的教材出發(fā)，選擇合適的合作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上明確相應(yīng)的目標(biāo)和過(guò)程。第二，制定多種實(shí)驗(yàn)方案。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的，因此在方案制定上要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定多種方案。這樣才能夠確保每個(gè)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，都能獲得相應(yīng)的收獲。

第三，就是開(kāi)始實(shí)驗(yàn)操作。各學(xué)習(xí)小組需要嚴(yán)格遵循物理實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，各組成員進(jìn)行分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。最后，就是實(shí)驗(yàn)總結(jié)，采用小組討論的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)的一些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。比如，在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律時(shí)，教學(xué)教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。如此，教師通過(guò)明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，就能有效提高小組合作實(shí)驗(yàn)的效果。

四、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

情境教學(xué)法是一種能夠打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)束縛，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的教學(xué)方法。所以，在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，如生活情境、多媒體情境，使學(xué)生的不同的情境中感受物理實(shí)驗(yàn)的魅力，從而使學(xué)生真正喜歡上物理學(xué)科，提高學(xué)生在物理課堂中的學(xué)習(xí)效果。

（一）結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)造生活情境

教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)情境。物理現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，在生活中應(yīng)用廣泛。因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近教學(xué)與生活的距離，幫助學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中觀察物理現(xiàn)象的良好習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到知行合一的目的。不僅如此，結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如，在《熔化和凝固》的教學(xué)課上，教師可以提醒學(xué)生蠟燭的燃燒和他們留下的液體的變化過(guò)程，從而創(chuàng)造一種生活情境。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生內(nèi)化理論知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

(二)善用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀情境

信息技術(shù)的發(fā)展給教育和教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的普及，借助多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)不再遙不可及，教師可以借助多媒體技術(shù)適當(dāng)構(gòu)建情境教學(xué)。初中物理教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造直觀的情境，從而直觀地呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。初中物理教材中有很多抽象的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思維能力和想象力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)理解片面或者理解障礙。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造直觀的情境，是降低學(xué)生理解難度、在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要措施。

比如，教師可以收集相關(guān)資料，比如圖片、視頻等等，然后在課堂上通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，從而創(chuàng)造直觀的情境，幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加直觀、立體，從而提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，通過(guò)這種方式，教師也能夠在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生拓展更多的課外內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間當(dāng)中獲取更多信息。

總之，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。在實(shí)際中，為了更好地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，教學(xué)教師可以開(kāi)展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。最后開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。