張婷

（桂林師范高等?？茖W校，廣西 桂林 541000）

《中國銀保監(jiān)會辦公廳 中央網(wǎng)信辦秘書局 教育部辦公廳 公安部辦公廳 中國人民銀行辦公廳關于進一步規(guī)范大學生互聯(lián)網(wǎng)消費貸款監(jiān)督管理工作的通知》于2021 年2 月1 日發(fā)布。該文件主要從兩方面提出要求：一、加強大學生互聯(lián)網(wǎng)消費貸款業(yè)務監(jiān)督管理；二、加大對學生的教育、引導和幫扶力度，營造良好校園貸環(huán)境。第一條要求的責任主體是金融機構，第二條的責任主體是各高校。本文針對高校提出的第二條要求提出高職院校應對校園貸的措施。

一、大力開展金融知識普及教育

（一）利用課堂和二課加強金融知識教育

按照文件精神，金融知識教育應該納入日常教育內(nèi)容，但是目前的高職院校除了財經(jīng)類專業(yè)的學生開設金融知識課程，其他的高職學生基本沒有開設金融知識課程。因此，建議高職院校把金融基礎知識教育課程作為大一必修課納入人培方案，且誠信教育作為金融知識教育的一個重要內(nèi)容應該被納入課程內(nèi)。

第二課堂作為第一課堂的延伸和補充，應該結合學生的興趣開展一些喜聞樂見的實踐活動[1]。在實踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的線下宣傳已經(jīng)無法引起學生的關注，現(xiàn)代大學時的互聯(lián)網(wǎng)屬性表明大學生更傾向于“互聯(lián)網(wǎng)+”的宣傳教育，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)高職院校對于互聯(lián)網(wǎng)信息更傾向于短視頻信息而非文字信息。因此，高職院校應充分利用短視頻的方式開展金融知識教育，例如金融知識短視頻作品競賽、金融知識話劇比賽等。同時充分利用大學生互聯(lián)網(wǎng)社交圈平臺進行金融知識教育，通常學校團委的微信公眾號、易班公眾號、抖音公眾號等都是重要的教育平臺。

（二）與金融監(jiān)管機構、銀行合作，定期開展金融知識宣傳、講座

金融監(jiān)管機構和銀行是有義務開展金融知識宣傳的，但傳統(tǒng)的展銷對學生的宣傳教育效果甚微，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學生比較喜歡講座的宣傳教育形式。邀請KOL 或者實踐經(jīng)驗豐富的專家開展講座，并結合案例和互動，宣傳效果會更好。講座建議形成常態(tài)化機制，例如每個月能有一場講座，講座頻次越高、學生覆蓋率越高，宣傳教育效果越好。

二、不斷完善貧困生幫扶資助機制

（一）完善貧困生幫扶、資助機制

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有貧困生生活費非常低，甚至有貧困生通過校園貸貸款補充日常生活費。在日常接觸學生時發(fā)現(xiàn)有些“隱性貧困生”，他們可能由于家庭原因給的生活費不夠，但是不符合貧困生申請條件，或者由于面子原因不好意思申請貧困生。在實際工作中發(fā)現(xiàn)大一新生一入學就要提交貧困生申請材料，但是在輔導員深入了解情況后發(fā)現(xiàn)還有部分符合貧困生條件的沒有申請，要等到第二年才能申請貧困生獲得助學金。因此建議在新生入學時可以通過大數(shù)據(jù)收集、掌握全部學生的情況，并且輔導員和班主任加快了解學生的基本情況，盡量保證貧困生資助工作能覆蓋全面。同時高校設立自己的專項資助資金，資助更多的“隱性貧困生”、家庭出現(xiàn)重大變故的學生。

（二）建立基金支持貧困生拓展學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，較大一部分學生的校園貸貸款是用于學習、培訓等個人發(fā)展等方面，極少數(shù)學生用于創(chuàng)業(yè)方面。說明大學生確實在拓展學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有需求，建議高職院校利用多方資源籌集資金成立專項基金，用于支持大學生發(fā)展性需求的貸款，一方面能減少這方面的校園貸現(xiàn)象，另一方面能促進學生的發(fā)展、提高就業(yè)競爭力。

三、全面引導樹立正確消費觀念

（一）把消費觀教育納入學校教育體系

“消費觀是指人作為消費者時主要消費意識的實踐活動，以及由此產(chǎn)生的消費者行為指導意識形態(tài)規(guī)范，它受一個人的價值觀、生活方式、道德價值觀和審美品位的影響，而且還規(guī)定了人們消費行為的基本性質(zhì)和方向?！盵2]既然消費觀受價值觀、生活方式、道德價值觀和審美品位的影響，就可以在教育體系中融入價值觀、生活方式、道德價值觀和審美品位的教育，從而影響大學生的消費觀。首先，在高校思想政治理論課程中融入馬克思主義消費觀，通過思政教師隊伍建設、教材完善、課程建設等措施構建大學生意識形態(tài)主要陣地[3]，通過思政課影響大學生的價值觀、道德價值觀。其次是在審美品味相關的課程中教育學生樹立正確的審美標準。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)超8 成女生每天使用護膚潔面產(chǎn)品，超2 成女生每天使用彩妝產(chǎn)品[4]，近5 成的學生的校園貸貸款是用于購買美妝服飾，以及“美容貸”等都說明了大學生扭曲的審美標準?？梢栽诖髮W生心理健康教育、禮儀等課程中引導大學生樹立正確的審美標準以及科學、理性的消費觀，糾正從眾消費、攀比消費、過度消費、超前消費等錯誤消費觀。

（二）通過勞動、實踐樹立正確的消費觀

勞動決定一個人的世界觀、價值觀、人生觀、消費觀。馬克思主義世界觀需要通過勞動、實踐來感知和確立。消費觀是一個人對消費的看法。正確的消費觀是通過勞動掙錢，要珍惜勞動創(chuàng)造的財富，消費要量入為出。[5]可以把勞動課納入每個學期的必修課，勞動課內(nèi)容與學校實際情況、專業(yè)特色結合，勞動薪酬與成績掛鉤，讓學生在勞動中樹立理性的消費觀。提供更多的志愿服務活動和社會實踐活動的機會給大學生，如學校建立志愿服務基地和實踐基地，開展常態(tài)化的志愿服務和實踐活動，讓大學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學生實干擔當?shù)钠犯?，讓學生在實踐中感悟勞動的快樂、勞動的偉大。