鄧國強(qiáng) 姚江瀾 趙宇龍

（牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）

一、通過互聯(lián)網(wǎng)的加入，改善鄉(xiāng)村音樂教育需要更新教育觀念

首先，音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，把鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育放在提高我國全民素質(zhì)的高度，有長遠(yuǎn)的教育眼光，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，把音樂擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來，讓鄉(xiāng)村中小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。

鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育目前對(duì)音樂教育的認(rèn)知存在差距，造成鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)不高，而造成的這些原因不能一味地去責(zé)備學(xué)生,這其中的因素有很多

家長因素，鄉(xiāng)村家長普遍音樂素養(yǎng)不高,思想陳舊,整日忙于生計(jì),經(jīng)濟(jì)不富足，一味只強(qiáng)調(diào)教育孩子學(xué)好"數(shù)理化"，因而跟本談不上給孩子從小營造一個(gè)良好的音樂氛圍。

社會(huì)因素，社會(huì)不夠重視農(nóng)村音樂教育，很多學(xué)校表面上倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)際上仍抓著應(yīng)試教育這個(gè)"纏身繩”,把追求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，并把考試成績排名作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績的唯標(biāo)準(zhǔn).音樂，美術(shù)仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評(píng)優(yōu)，爭(zhēng)奪名次，一心撲在”正課”上，甚至占音樂課,改上所謂的正課，音,體，美成為可有可無的"小門"，成為被歧視的對(duì)象，音樂教師成為不受重視的對(duì)象.隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受音樂知識(shí)。在現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。因此，這種狀況影響著鄉(xiāng)村音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。所以，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、通過互聯(lián)網(wǎng)的加入，改善鄉(xiāng)村音樂教育需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)穩(wěn)定

師資對(duì)學(xué)校的其他教育教學(xué)工作也將起到積極的作用，是提高中小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。因此首先要有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為他們的能力發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境;其次，面對(duì)農(nóng)村音樂教師素質(zhì)低下的情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用，通過走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來講等多渠道，提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實(shí)踐等藝術(shù)，達(dá)到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高?，F(xiàn)如今，鄉(xiāng)村音樂教師在教育觀念上與城市的教師在教育觀念上有著一定的差距，由于教學(xué)條件的落后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂課的看法有所改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂課的不重視，使得音樂老師對(duì)于音樂課的重視程度也有所下降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長要認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性也會(huì)隨之有所下降。目前鄉(xiāng)村中小學(xué)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是致力于音樂教學(xué)，很多學(xué)校的音樂課成了教授流行歌曲，讓每一節(jié)的音樂課變成單純的唱歌課，音樂教師也不管歌曲的內(nèi)容是否符合中小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn),旨在一味教授與教學(xué)。針對(duì)鄉(xiāng)村音樂教師緊缺，我們要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

目前，據(jù)鄉(xiāng)村音樂教師師資缺乏據(jù)資料顯示，我國鄉(xiāng)村中學(xué)93000 所,而音樂教師僅有28000 人，按每所學(xué)校一名計(jì)算尚缺65000 人，現(xiàn)有小學(xué)822309 所，學(xué)生1.337 億人，而音樂教師才9.sT 名,按比例僅為1940:1，若每所中學(xué)配一名音樂教師，以目前全國音樂學(xué)院、高等師范大學(xué)、綜合大學(xué)等藝術(shù)學(xué)院的師資培養(yǎng)能力，尚需進(jìn)行70 年的努力培養(yǎng)才能滿足這一需求。目前，音樂教育師資是實(shí)施音樂教學(xué)的重要保證。引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù),國家相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織專家科學(xué)預(yù)測(cè)音樂教育的教師，這是緩解鄉(xiāng)村師資短缺的重要途徑。其次,國家也應(yīng)該出臺(tái)特色的、具有權(quán)威性和先進(jìn)性的音樂教育教材,以此統(tǒng)相關(guān)的政策,開展多種形式的支教活動(dòng),鼓勵(lì)畢業(yè)生領(lǐng)我國的各級(jí)各類音樂教育?；镜囊魳方滩膽?yīng)包括歌曲示范演唱、歌曲伴奏等等。鄉(xiāng)村的音樂教師大多數(shù)是由其他學(xué)科。各地鄉(xiāng)村中小學(xué)可以根據(jù)自身的情況培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),根據(jù)現(xiàn)有音樂教師的專業(yè)水平和特點(diǎn)來選用音樂教材，達(dá)到音樂教學(xué)的真正目的。

三、通過互聯(lián)網(wǎng)的加入，改善鄉(xiāng)村音樂教育需要加大音樂資金的投入

因此國家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的力度，對(duì)地方財(cái)政不足的部分進(jìn)行補(bǔ)貼，改善辦學(xué)條件，使我國的鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育得到充分發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，修建專用的音樂教室，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。其次，國家要在整合鄉(xiāng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和城鎮(zhèn)音樂教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制政策的基礎(chǔ)上，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在鄉(xiāng)村音樂教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，是發(fā)展鄉(xiāng)村音樂體制機(jī)制的重大舉措。國家堅(jiān)持創(chuàng)新管理，推進(jìn)鄉(xiāng)村音樂教育改革。確保資金落實(shí)，強(qiáng)化績效管理。各級(jí)人民政府要按照經(jīng)費(fèi)分擔(dān)責(zé)任足額落實(shí)應(yīng)承擔(dān)的資金，縣級(jí)人民政府要加強(qiáng)縣域內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌安排,保障鄉(xiāng)村音樂教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

如今，鄉(xiāng)村音樂教育借助互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)機(jī)雖然基本普及，但是依然還面臨不少問題和挑戰(zhàn)。比如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還有待提高，網(wǎng)速跟不上；互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施配置；避免學(xué)生對(duì)于使用互聯(lián)網(wǎng)依賴，對(duì)電子產(chǎn)品沉迷。對(duì)此，我們計(jì)劃研究一款合理規(guī)劃學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的APP，一方面同學(xué)們可以用APP 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，老師可將教學(xué)內(nèi)容事先錄好上傳到APP 里供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，另一方面在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定時(shí)間時(shí)自動(dòng)提示學(xué)生適當(dāng)休息。而這款A(yù)PP 的特性就是所需的網(wǎng)絡(luò)相對(duì)較少，并且硬件設(shè)施要求較低，盡量保證鄉(xiāng)村學(xué)生的設(shè)施條件能夠正常運(yùn)行。面對(duì)這些問題我們還要因地制宜，在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)地區(qū)增加音樂教育者的投入，可以讓大學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行教學(xué)，可以分發(fā)相應(yīng)的音樂教材盡可能改善鄉(xiāng)村音樂教育。

互聯(lián)網(wǎng)改變了音樂的運(yùn)作模式，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來徹底改變了音樂界?；ヂ?lián)網(wǎng)+，簡單來說，就是新載體、新平臺(tái)、新渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)文化是新時(shí)代的大文化，人人平等，人人都是信息來源，而互聯(lián)網(wǎng)已然從初創(chuàng)期的異項(xiàng)媒介，逐步地成長壯大為中項(xiàng)媒介，成為被各行各業(yè)廣泛使用的大眾媒介。它拓展了人類生活時(shí)空，成為人類的新居所，人類在其生活、工作、學(xué)習(xí)絕非虛擬而是現(xiàn)實(shí)，因此互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)實(shí)生活的一部分。

利用簡單的互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠改善農(nóng)村音樂基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，讓鄉(xiāng)村的孩子也有機(jī)會(huì)享受和城市孩子同樣的資源和待遇，對(duì)促進(jìn)教育公平有著不言而喻的意義，雖然還面臨著諸多的問題和困難，但是隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，尤其是即將到來的5G 時(shí)代，勢(shì)必會(huì)讓農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)教育邁上新的臺(tái)階。而在沒有普及互聯(lián)網(wǎng)的一些偏僻鄉(xiāng)村，也能盡可能多的接受到新的音樂教育進(jìn)而提高同學(xué)們對(duì)音樂方面的認(rèn)知水平，讓更多的偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受到音樂帶給他們的快樂。