高俊芳

引 言

對于演奏者來講，用自己最佳的狀態(tài)演奏完一整部的作品，讓觀眾從眾獲得情感共鳴，才是一種更好的音樂熏陶。但是在現(xiàn)今的教育工作開展中，大部分的學(xué)生參與演出的機(jī)會并不多，只是偶爾參與音樂會或者是在期末才有登臺的表演機(jī)會，所以欠缺了舞臺表演的經(jīng)驗(yàn)。對于第一次登臺表演的演奏者來講，可能會出現(xiàn)緊張心跳加速的現(xiàn)象，繼而導(dǎo)致其出現(xiàn)忘譜、談錯(cuò)音等狀況的出現(xiàn)，甚至于一些不知道該怎么彈。這些問題是因?yàn)閷W(xué)生缺乏舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，需要在今后的學(xué)習(xí)中，增加舞臺藝術(shù)實(shí)踐，豐富自身的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。

一、鋼琴表演專業(yè)琴房教學(xué)存在的局限

（一）音響效果與舞臺表演差別較大

因?yàn)榍俜颗c實(shí)際舞臺之間的空間大小不同，所以在彈奏鋼琴時(shí)聲音傳遞出去返回的反饋也是不盡相同的。在琴房練習(xí)鋼琴曲目時(shí)，室內(nèi)的空間相對有限，聲音在傳播的過程中會碰到墻壁等物體，最終反饋給彈奏著的聲音與觀眾聽到的效果是一樣的。但是在舞臺上展開演奏時(shí)，舞臺場所比較大，聲音在傳輸?shù)倪^程中需要一定的時(shí)間，就導(dǎo)致彈奏者與觀眾聽到的聲音存在差距，就會在演奏中出現(xiàn)各種問題。例如，在舞臺表演的過程中依舊使用琴房的彈奏力度，對于一些節(jié)奏比較弱的地方，就會導(dǎo)致后排的聽眾聽不到或者聽不清；并且舞臺上會使用一些音響設(shè)備，例如回音器、話筒等。在使用話筒時(shí)，有著一定的擴(kuò)音功能，所以在彈奏過程中就會出現(xiàn)聲音的變化，在此時(shí)換踏板的頻率就需要高于琴房中的頻率，否則臺下的觀眾就會聽到一些渾濁且模糊的聲音。

（二）學(xué)生在舞臺表演時(shí)容易緊張

學(xué)生在琴房與舞臺上需要面對的聽眾人數(shù)也是不同的，這對于演奏者的心理影響也是不同的。教師日常在琴房教學(xué)的過程中，學(xué)生面對的聽眾只有自己的專業(yè)教師，相對而言有著比較放松的心態(tài)，促使學(xué)生的表現(xiàn)欲不斷表現(xiàn)出來，教師也可以在課堂上將自己強(qiáng)調(diào)的問題展現(xiàn)出來，音樂節(jié)奏該強(qiáng)、該弱等，需要在什么地方投入怎樣的感情，都是隨著教師一步步的走來的。但是在舞臺表演的過程中，學(xué)生需要面對更多的觀眾，有著非常多的眼睛在關(guān)注，學(xué)生并不常面對這樣的場面，就導(dǎo)致無法將課堂上教師強(qiáng)調(diào)的問題展現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生還會出現(xiàn)心跳加速、手指不聽使喚等現(xiàn)象，一些在琴房練習(xí)中不會出現(xiàn)的問題都會接肘而來。這些對于學(xué)生來講都是一個(gè)障礙，學(xué)生會因此感到不自信并且畏懼舞臺，逐漸的還會出現(xiàn)抵觸的情緒。

二、鋼琴表演專業(yè)學(xué)生舞臺藝術(shù)實(shí)踐的價(jià)值

（一）緩解學(xué)生的心理壓力

在鋼琴演奏的過程中，演奏者需要面對的是舞臺下眾多的觀眾，就很容易懷疑自己的實(shí)際演奏能力，同時(shí)會出現(xiàn)緊張、怯場等情緒，其會在表演中有一定的心理負(fù)擔(dān)。這就需要在實(shí)踐舞臺表演的過程中，從技術(shù)與心理發(fā)展的角度展開分析，當(dāng)出現(xiàn)不良心理因素之后，就需要在研究中始終堅(jiān)持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，避免出現(xiàn)彈奏的錯(cuò)誤，這樣可以有效的避免演奏出現(xiàn)事故。在上臺之前有效的緩解演奏者的緊張心理情緒，就可以減少彈奏者在表演中存在的壓力，密切關(guān)注彈奏者情緒的變化，在表演開始之前做好心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其發(fā)泄出緊張的情緒，從而在舞臺實(shí)踐表演的過程中展現(xiàn)出更好的專業(yè)水平。鋼琴演奏通常是在一些大型的舞臺上開展，就需要面對非常多的觀眾，對于表演者的技術(shù)與心理情緒產(chǎn)生較大的挑戰(zhàn)。但是對于演奏者來講，最大的問題并不是緊張的情緒，更多的是對技術(shù)的擔(dān)憂。在實(shí)際演奏的過程中需要有著充足的自信，否則演奏者就會在心理壓力與技術(shù)顧慮的情況下，內(nèi)心久久無法平靜，于是無法在表演中集中自己的注意力，對最終的演出效果造成影響。借助舞臺實(shí)踐，讓學(xué)生正視這一問題，積累舞臺經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)琴房自信、上臺緊張的情況。在開始表演之前疏導(dǎo)其心理負(fù)擔(dān)，可以在提升演奏者自信心的同時(shí)，促使其始終保持在一個(gè)平靜的心理狀態(tài)下，繼而提升了舞臺實(shí)踐表演的效果。

（二）實(shí)踐與理論結(jié)合教學(xué)

鋼琴表演教學(xué)有著比較強(qiáng)的實(shí)踐性，在很多的高校教學(xué)工作開展中，教師都更多的關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，所以在鋼琴教學(xué)中就會出現(xiàn)輕視理論教學(xué)的現(xiàn)象，其最為明顯的就是課程設(shè)計(jì)不合理的現(xiàn)象。對于鋼琴表演來講，理論與實(shí)踐之間是相輔相成的關(guān)系，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理，只有將實(shí)踐與理論結(jié)合在一起才能夠發(fā)揮出其作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，可以提升對于專業(yè)技能的掌握能力，深化鋼琴表演的認(rèn)知，同時(shí)也有效的提升學(xué)生對于鋼琴作品的理解與專業(yè)技能發(fā)展。

高校在開展鋼琴表演專業(yè)的理論課程時(shí)，首先，開設(shè)鋼琴藝術(shù)史，這門課程的設(shè)立是為了讓學(xué)生更好的掌握鋼琴的整個(gè)發(fā)展歷史，從而在歷史發(fā)展的過程中可以找尋到一些適合自己的演奏技巧與音樂風(fēng)格，促使學(xué)生掌握鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷史，可以在學(xué)習(xí)中帶入更多的情感因素。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些論文寫作課，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下開展寫作，在選題、收集資料以及寫作等多個(gè)環(huán)節(jié)的開展中，豐富學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握與理解，同時(shí)也可以提升學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力。高校還可以開設(shè)音響制作課，課程的設(shè)計(jì)針對于不同程度的學(xué)生有不同的要求，但是學(xué)生需要具有一定的鑒賞能力，才能夠制作出具有高品質(zhì)的音響作品。最后，藝術(shù)類公共選修課，學(xué)校要重視公共選修課所起到的作用，將鋼琴演奏劃分為藝術(shù)學(xué)科，在完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，促使學(xué)生深層次的理解音樂作品。

（三）增加對作品內(nèi)涵的理解

舞臺實(shí)踐的開展促使學(xué)生作品表現(xiàn)能力得以提升，這就需要學(xué)生能夠深入的理解作品，并且全面的將作品中的情感傳遞出來，將鋼琴作為一種載體傳遞出全部的情感，最大化的將舞臺表現(xiàn)力展現(xiàn)出來。鋼琴演奏者在理解作品的過程中，需要從思想、藝術(shù)以及情感等多個(gè)方面加以思考，在理解作品的過程中打開自身的表現(xiàn)欲望，從而展現(xiàn)出更加完美的鋼琴實(shí)踐表演。例如在演奏肖邦《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》時(shí)，表演者需要在演奏左手的連續(xù)八度中，加強(qiáng)對于手指運(yùn)用變化速度的關(guān)注，并且在表演中要注重對作品中的情感加以分析。通過演奏展現(xiàn)出騎兵在廣闊平原上飛奔的場面，將作品中蘊(yùn)含的情感通過鋼琴演奏將其表現(xiàn)出來，在鋼琴演奏的過程中向觀眾傳達(dá)出更多的情感以及作品本身所具有的魅力，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴舞臺實(shí)踐能力得以提升。

三、鋼琴表演專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)舞臺實(shí)踐的策略

（一）創(chuàng)新實(shí)踐藝術(shù)表演的參與形式

所有的藝術(shù)形式舞臺表現(xiàn)能力的提升，都是在不斷的實(shí)踐開展中探索出來的，只有開展大量的實(shí)驗(yàn)之后，才能夠在實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)積累的過程中提升自身的整體實(shí)力。對于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來講，在開展舞臺實(shí)踐的過程中，需要豐富實(shí)際的參與形式，不斷的鍛煉自身的能力并同時(shí)積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)。鋼琴演奏在表演的過程中將其劃分為獨(dú)奏、重奏以及伴奏三種形式，獨(dú)奏是最為常見的一種演奏方式，廣泛的應(yīng)用在音樂表演中，也是對獨(dú)奏有效性展現(xiàn)的一種重要方式。重奏是僅次于獨(dú)奏的一種表現(xiàn)方式，并且在現(xiàn)代鋼琴表演中有著非常重要的地位，促進(jìn)音樂感染力的不斷發(fā)展，促使演奏者可以更好、更全面的理解樂曲的內(nèi)容。伴奏一般會應(yīng)用在一些音樂會、藝術(shù)節(jié)等大型文藝活動中，在此環(huán)節(jié)中更多強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)的協(xié)調(diào)性與一致性，需要伴奏者能夠根據(jù)伴奏的內(nèi)容，展開相應(yīng)的調(diào)整保障所有的方面都處在統(tǒng)一的步調(diào)中。在不同的演奏形式下加以實(shí)踐練習(xí)，重點(diǎn)展開對學(xué)生演奏經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，以此強(qiáng)化學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力。

（二）增加實(shí)踐表演的機(jī)會

所有的藝術(shù)都需要有展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺，對于乒乓球比賽來講，就需要使用到臺案，在播放電影的時(shí)候需要使用到熒幕等，對于鋼琴來講也需要一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺，表演者在演奏開展的過程中才能掌握鋼琴演奏的重點(diǎn)，但是舞臺表演機(jī)會并不常見，表演者要僅僅的抓住自己可以參與的演奏機(jī)會，在實(shí)踐開展的過程中展現(xiàn)出自身的才華。對于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來講，舞臺實(shí)踐表演的過程是比較長的，且學(xué)生的表演能力以及表演環(huán)境都是非常重要的?？梢怨膭顚W(xué)生參與一些音樂節(jié)、學(xué)院文藝界等演出，并且在不同的環(huán)境中展示不同的演奏曲目，結(jié)合自身對于音樂的理解，將其所具有的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。在經(jīng)歷了長時(shí)間的實(shí)踐之后，學(xué)生能夠掌握到更多的音樂要素，組織好各要素之間的關(guān)系，展現(xiàn)出音樂作品中所包含的情感因素。在舞臺實(shí)踐表演的過程中，可以提升表演者自身的演奏能力與專業(yè)技能，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐，促使表演者的專業(yè)技能與鋼琴表演能力得到了有效的提升，學(xué)校增加學(xué)生的實(shí)踐表演機(jī)會，促使學(xué)生的實(shí)踐能力得以發(fā)展。

結(jié) 語

綜上所述，想要提升表演者的鋼琴表演水平，最好的方法就是通過舞臺藝術(shù)實(shí)踐。課堂理論知識的學(xué)習(xí)與舞臺實(shí)踐是相輔相成的，所有的學(xué)生都應(yīng)該在豐富自身基礎(chǔ)知識的同時(shí)，努力的鍛煉并提升自身的舞臺表演能力。在每一次舞臺藝術(shù)實(shí)踐的開展中，可以總結(jié)到以往缺乏的知識點(diǎn)，同時(shí)對自己滿意的地方加以保持，對自己不滿意的地方則需要不斷的努力改正，爭取在下一次的舞臺實(shí)踐中做到更好。這樣一來才能夠提升學(xué)生自身的專業(yè)積極性，提升專業(yè)能力、藝術(shù)修養(yǎng)以及心理素質(zhì)，感受到真正的舞臺魅力所在，從而傳遞出更多的真善美?！?/p>