□張 靜 江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

高職教育是我國學(xué)生接觸的比較有制度和組織的教育，對于高職院校的藝術(shù)教育學(xué)生來說，學(xué)校的首要目標(biāo)并不是給學(xué)生傳授知識，要求他們考高分，而是教育他們樹立正確的價(jià)值觀。在高職教育中，有關(guān)于道德與法治的教育課程，以學(xué)生為本體，強(qiáng)調(diào)立德樹人。但是，由于高職藝術(shù)教育課程的增多，而針對思想教育課程的比例在降低，這種趨勢對高職藝術(shù)教育的發(fā)展是非常不利的，所以高職教師必須彌補(bǔ)道德與法治教學(xué)中的不足，不斷探索并提升教學(xué)效率的策略，進(jìn)一步提高高職學(xué)生的道德與法治意識。

一、推進(jìn)藝術(shù)教育“立德樹人”的必要性

（一）推進(jìn)藝術(shù)教育“立德樹人”是國家對高職院校的要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，不斷地推進(jìn)藝術(shù)“立德樹人”教育，是高職院校不斷創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇，國家的建設(shè)和發(fā)展離不開職業(yè)的技術(shù)人員，如今，社會需求日新月異，只有不斷提高高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出讓社會滿意和放心的藝術(shù)人才。在此背景下，有關(guān)部門對職業(yè)教育進(jìn)行了深入研究，并擬定了多項(xiàng)有關(guān)高職院校藝術(shù)教育質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建和發(fā)展的計(jì)劃，為高職院校藝術(shù)教育工作指明了方向。高職院校要緊密依托自身發(fā)展優(yōu)勢，及時(shí)關(guān)注社會對人才的要求和發(fā)展趨勢，堅(jiān)持“立德樹人”總目標(biāo)，構(gòu)建符合院校實(shí)際的教育質(zhì)量評價(jià)體系，以完成國家對高職院校藝術(shù)教育的新要求，為高職院校藝術(shù)教育的快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）推進(jìn)藝術(shù)教育“立德樹人”是提升高職院校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求

良好的教學(xué)質(zhì)量是我國高職院校的生命線，同時(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量也是高職院校的重要工作[1]。高職院校只有不斷將教學(xué)內(nèi)容和“立德樹人”教育的全過程聯(lián)合起來，才能有效推動高職院校藝術(shù)教育質(zhì)量評價(jià)體系的改革，真正提高高職院校藝術(shù)教育的水平。在社會快速發(fā)展的背景下，高職院校藝術(shù)教育要不斷優(yōu)化校內(nèi)外技術(shù)培訓(xùn)和發(fā)展的環(huán)境，有效地監(jiān)督高職院校所有的師生共同參與的校園文化建設(shè)，保證高職院校內(nèi)部工作的有效開展。在以“立德樹人”總?cè)蝿?wù)的要求下，跟蹤學(xué)生校外實(shí)習(xí)訓(xùn)練的全過程，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，解決學(xué)生在藝術(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，真正提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)校的教育水平。

（三）推進(jìn)藝術(shù)教育“立德樹人”是培養(yǎng)社會需求的人才的根本保障

隨著社會對人才需求的變化，高職教育在現(xiàn)代教育中的比重越來越大，對社會進(jìn)步的作用也越來越明顯。近幾年來，國家大力扶持高職院校的發(fā)展，對高職院校的教育質(zhì)量也提出了更高的要求，尤其是對高職院校藝術(shù)教育的思想教育的發(fā)展尤為重視，因此，如何在新時(shí)代發(fā)展的背景下加快“立德樹人”教育就顯得非常重要。這是保障高職院校藝術(shù)教育水平的有效途徑，也是國家得以考查高職院校學(xué)生能力的重要指標(biāo)，為高職院校的藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展目標(biāo)。在“立德樹人”標(biāo)準(zhǔn)教育中，高職院?？梢杂嗅槍π缘貙λ囆g(shù)學(xué)生開展教育，針對國內(nèi)對藝術(shù)人才的實(shí)際需求，培養(yǎng)大量的社會認(rèn)可和需要的藝術(shù)人才，從而為國家文化的發(fā)展提供源源不斷的動力。

二、高職藝術(shù)教育目標(biāo)的模糊化

隨著高職教育的不斷發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求也進(jìn)一步提高，導(dǎo)致高職教育的課程不斷增多，使高職生的負(fù)擔(dān)越來越重。目前，大多數(shù)教師在教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生盡快地掌握理論知識，在考試中取得高分，只要學(xué)生在考試中得到高分，才能說明教師的教學(xué)水平高，學(xué)生的學(xué)習(xí)刻苦。這些思想和觀念使學(xué)校“立德樹人”的目標(biāo)漸漸被淡化，學(xué)生為了在考試中獲得高分，只注重藝術(shù)方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在開展教學(xué)活動時(shí)，師生互動比較少、生生交流也不多，導(dǎo)致學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也不利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)重制約了高職藝術(shù)教育課堂教學(xué)效率的提高。

三、推進(jìn)藝術(shù)教育“立德樹人”的路徑和策略

（一）明確“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高職院校教師首先要明確“立德樹人”的教育目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下不斷增加思想教育在高職教育中的比重。高職藝術(shù)生接收知識的行為往往是被動的，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。所以在傳統(tǒng)的高職思想教育課堂上，教師成為教學(xué)的主體。近幾年來，有關(guān)藝術(shù)教育的問題越來越受到人們的重視，高職藝術(shù)教育也受到了社會的廣泛關(guān)注。要促進(jìn)高職藝術(shù)的“立德樹人”教育，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以教師為中心的教學(xué)模式和思想，在教學(xué)中要通過課堂互動和案例分析來加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生辨別是非的能力。因此，在高職藝術(shù)教育教學(xué)中，教師除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)方法。藝術(shù)教育有助于陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能使學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀和行為觀[2]。

（二）豐富教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生理解

育人是教師的基本責(zé)任，教師幫助學(xué)生成長是其應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)[3]。在教學(xué)過程中，教師要因材施教，不僅要促進(jìn)學(xué)生掌握知識和專業(yè)技能，還要使學(xué)生形成正確的思想品德。在“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)的要求下，教師要保證每位學(xué)生的道德素質(zhì)都能得到提升。由于每位學(xué)生的家庭背景不同，學(xué)習(xí)能力也不同，分辨是非的能力和認(rèn)知能力也不同，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，不創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段，通過多樣化的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情，必要的時(shí)候可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來加深高職生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而提升高職藝術(shù)教育的教學(xué)效果。在藝術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的知識積累，盡量讓學(xué)生參與到課堂討論中來，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。例如，在體驗(yàn)大自然之美的課堂上，教師可以讓學(xué)生自由討論，讓他們想一想自己在平時(shí)的生活中所見到的大自然的藝術(shù)，也可以讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)，并說明家鄉(xiāng)旅游資源為當(dāng)?shù)厝嗣裆顜淼暮锰?。通過課堂討論，學(xué)生能夠了解不同地域的魅力，從而豐富了對大自然的體驗(yàn)，對大自然產(chǎn)生了敬畏和熱愛。

（三）營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提升高職藝術(shù)教育教學(xué)效果

隨著教育的不斷發(fā)展，教育資源越來越豐富，教育設(shè)備越來越先進(jìn)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求。在高職藝術(shù)教育教學(xué)中，為了進(jìn)一步體現(xiàn)“立德樹人”的要求，教師要樹立“以人為本”的教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動交流，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在師生平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生會主動向教師傾吐最真實(shí)的想法，教師也能及時(shí)掌握學(xué)生的思想并給予其幫助。在高職院校藝術(shù)教育中，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，在開展思想教學(xué)活動時(shí)有一定困難，教師還要保證學(xué)生在課堂上能夠獲取高效的思想教育，使學(xué)生對社會有正確的認(rèn)知。教師要通過開展“立德樹人”教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，真正發(fā)揮藝術(shù)教育對學(xué)生的培養(yǎng)作用，使學(xué)生不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們未來的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié) 語

加強(qiáng)“立德樹人”目標(biāo)與高職藝術(shù)教育教學(xué)有效結(jié)合，符合素質(zhì)教育的要求。因此，高職院校教師要堅(jiān)持“立德樹人”的教學(xué)要求，積極探索有效的教學(xué)策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能高效學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和技能，進(jìn)而推動我國藝術(shù)教育的發(fā)展。