潘建武

摘要：對于當前的高校體育教學而言，許多教師都在進一步地將快樂體育模式應用于實際的教學工作當中，從而更好地開展一系列的體育教學任務。在培養(yǎng)學生體育素質的基礎上，進一步地提升我國高校學生的身體素質水平。本文將對快樂教育模式的重要意義進行適當?shù)姆治?，從而根?jù)高校體育教學中存在問題進行剖析，并提出一些針對性的改善方案以供參考。

關鍵詞：快樂體育; 教學需求; 高校體育; 教學改革; 策略

對于目前的教育體系而言，其體育教學始終是重要的教學內容之一，可以有效地提升國內學生的身體素質水平。目前，許多高校對于快樂體育教學的重視程度與日俱增，教師需要在確保體育教學內容能夠順利開展的前提下，盡可能地確保學生能夠在教學過程中體會到體育運動的真正魅力。

1 高?？鞓敷w育教學模式的積極意義

高校通過開展一系列的體育教學，不僅可以有效地鍛煉學生的身體素質，同時還可以幫助學生養(yǎng)成良好的自覺性和意志力。為了使學生的素質教育能夠穩(wěn)步持續(xù)地健康發(fā)展，需要確保體育教學工作能夠順利開展落實，不斷地對其教育模式進行針對性的優(yōu)化創(chuàng)新。對于目前的體育教學而言，其快樂體育教學模式得到了各高校的極大重視及應用。通過快樂體育教學模式，讓學生成為了整個體育課堂的主體，教師在開展相關的教學任務時，會根據(jù)學生的實際情況，如對各項體育運動的掌握了解以及自身的身體素質等，來為學生安排相應的體育運動教學，并在學生進行體育鍛煉時，從旁進行適當?shù)囊龑еv解工作，從而幫助學生更好地掌握相關的體育技巧及知識。

2 高校體育基于快樂體育需求的教學改革中的問題

2.1 體育學科的探索度不夠高

對于國內許多的高校而言，所開展的一系列教學活動更多的關注學生的文化素質培養(yǎng)，而對于體育學科的重視程度相對較低，許多高校的體育課程甚至是有名無實，這就使得很多高校所開展的體育課程缺乏一定的合理性，從而導致教師對于該學科的探索程度不高。此外，許多高校對于體育課程并沒有更高的重視，這就使得用于體育教學的相關配套設備不夠完善，學生沒有充足的器械來進行相應的體育運動。

2.2 快樂體育的應用不夠充分

目前許多高校都在對其開展的體育課程進行相應的改良工作，根據(jù)快樂體育教學模式的要求，對其具體的體育教學內容進行相應的調整，同時結合學生的實際情況來進一步地優(yōu)化改進當前的教學方式，從而最大程度地發(fā)揮快樂體育這一模式的實際應用效果。但是根據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，許多高校的實際體育教學中仍存在一些問題，許多教師并沒有充分地將快樂體育模式有效地運用到實際教學當中，從而使其體育教學內容過于簡單，許多相配套的運動設備沒有及時地進行更換，導致教師無法有效地開展各項體育任務。

3 基于快樂體育教學需求的高校體育教學改革策略

3.1 引導學生掌握更多的課堂主動權

對于體育教學而言，學生才是整個體育活動的主體，教師需要根據(jù)學生的實際情況來選擇合適的教學方式來進行授課，從而不斷地推動體育教學工作的順利開展。為了更好地開展快樂體育教學模式，教師需要對該模式進行相應的了解掌握，從而擺脫以往教學模式的觀念限制，需要將學生作為體育教學的主體，教師更多的是作為引導者來幫助學生更好地掌握相關體育知識。同時教師需要通過各項體育教學任務來激發(fā)學生對于體育運動的熱情，讓學生能夠主動地參與到各項體育運動當中，從而有助于鍛煉學生的身體素質，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。此外，為了更好地落實開展快樂體育教學任務，教師需要充分發(fā)揮其引導作用，需要為學生樹立一個良好的榜樣，自身需要在教學過程中始終保持一個積極向上的健康態(tài)度，讓學生在體育教學過程中不斷地受到影響。同時教師也需要時刻關注自己的教學方式，為學生創(chuàng)造一種更加活躍的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地融入其中，加強師生之間的交流互動。體育教師需要根據(jù)授課內容來合理地安排課時，在保證正常教學內容的前提下，為學生留出一定的時間來用于學生的自主運動，讓學生獨立地去進行一些喜愛的體育運動。例如，在自由活動時間，學生可以選擇跑步、打籃球、踢足球等，讓學生主動地去進行一些滿足他們興趣的運動。

3.2 注重情感交流和溝通

為了進一步地提升高校體育教學質量，教師必須關注學生的身心健康，積極主動地與學生進行適當?shù)慕涣?，從而與學生構建起一種良好的師生關系，有利于各項體育教學工作的落實開展，同時教師可以根據(jù)學生當前所面臨的各種問題來不斷地優(yōu)化調整自己的教學模式，讓學生可以在體育運動過程中，有效地面對并解決自身所面對的問題，最大限度地提高學生的綜合素質水平。根據(jù)快樂教育模式所提出的各項要求標準，不斷地對高校體育教學工作進行優(yōu)化調整，教師需要提升對于學生身心的關注程度，與學生保持良好的溝通關系，讓學生愿意并主動地與教師分享自身當前所面臨的困惑，讓教師能夠及時地幫助學生解決問題，有助于一系列教學工作的落實開展。此外，教師在開展快樂體育教學時，需要充分考慮每位學生的實際情況，從而制定出針對性的教學方式，例如，有些學生具有較強的身體素質，教師就可以安排其進行一些專業(yè)化的運動，而有一些學生缺乏一定的運動技能，教師需要對其進行理論講解，同時要通過一些簡單運動來強化學生的身體素質，使其能夠適應當前的教學內容。

3.3 創(chuàng)新和改進體育教學手段

為了更好地落實開展快樂體育教學工作，需要利用當前各種先進設備以及手段來優(yōu)化其教學模式，教師可以利用各種多媒體設備來進行授課，通過多媒體來將體育運動相關的視頻圖片進行播放，讓學生能夠更加直觀地了解掌握相關的運動技巧，從而降低學生對于抽象概念的理解難度，幫助學生更好地掌握各項運動知識。例如，教師在講解一些投籃技巧時，通常需要將其動作進行適當?shù)姆纸猓處熗ㄟ^自我演示或是口頭敘述很難達到預期的效果，這時就可以利用多媒體設備來進行輔助教學，通過視頻暫停重播等方式來不斷地對各種運動技巧進行講解，幫助學生更好地理解掌握相關的運動技能。

4 結束語

總而言之，雖然目前各高校所開展的快樂體育教學仍存在一些問題，但是許多高校都在根據(jù)自身的實際情況來合理地進行調整，從而使得整個體育教學工作得到了顯著的改善，進一步地提升了學生的身體素質水平，加強了學生對于各種運動技能的理解掌握。

參考文獻：

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