薛夢(mèng)君

摘要：在教育改革不斷深入的背景下，幼兒教育出現(xiàn)了較大的變化，需要采用合理的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。而音樂游戲在幼兒教學(xué)中體現(xiàn)出較高的價(jià)值，需要加強(qiáng)對(duì)這一方面的研究，發(fā)揮音樂游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生審美能力及其他各方面素質(zhì)的作用。鑒于此，本文主要針對(duì)幼兒音樂游戲教學(xué)的意義及其措施進(jìn)行分析探究，期望能為幼兒教育的發(fā)展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂游戲教學(xué);意義;措施

音樂游戲可以起到陶冶情操的作用，將其應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，對(duì)幼兒教學(xué)的效率及質(zhì)量進(jìn)行提升，保障幼兒身心健康的成長及發(fā)展。通過深入分析幼兒音樂游戲教學(xué)的意義，探究幼兒音樂游戲教學(xué)的措施，有利于提高相關(guān)人員對(duì)這一方面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒音樂游戲教學(xué)的順利開展。

1.幼兒音樂游戲教學(xué)的意義分析

1.1培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，我國人民的生活節(jié)奏顯著加快，使得幼兒的成長受到一定影響，特別是城市中的家庭缺乏社交活動(dòng)，鄰居之間的溝通較少，使得幼兒與他人的交流溝通不足，不利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。將音樂游戲這一教學(xué)方法應(yīng)用到幼兒音樂教學(xué)中，可以促進(jìn)幼兒在音樂教學(xué)中的有效交流，在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒的健康成長打下良好基礎(chǔ)[1]。

1.2強(qiáng)化幼兒交往能力

幼兒喜愛游戲是其自身的天性，所以在幼兒音樂教學(xué)中，采用音樂游戲的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以幫助幼兒對(duì)自身周邊的事物進(jìn)行系統(tǒng)性的了解，改善幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒能夠在音樂游戲中掌握相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，幼兒可以在音樂游戲中提高自身的人際交往能力，強(qiáng)化幼兒參與音樂游戲的積極性。由于音樂知識(shí)體現(xiàn)出較強(qiáng)的知識(shí)性及藝術(shù)性，在音樂的曲調(diào)中將一些思想情感以生動(dòng)形象的形式展示出來，可以促進(jìn)幼兒的情感升華，提高幼兒對(duì)音樂的感知能力，逐步掌握一些欣賞音樂的技能。傳統(tǒng)的幼兒音樂教學(xué)都是以抽象的教學(xué)方式為主，而音樂游戲能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)以生動(dòng)形象的形式展示出來，幫助幼兒理解音樂知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，且能夠發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力。在音樂游戲中，幼兒可以進(jìn)行有效的交流合作，使幼兒具備良好的交往能力。

1.3拓展幼兒協(xié)調(diào)能力

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，幼兒可以在玩耍的區(qū)域進(jìn)行相互交流，但是在其他的時(shí)間存在互動(dòng)不足的情況，且運(yùn)動(dòng)鍛煉較少，難以培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。但是將音樂游戲應(yīng)用到幼兒音樂教學(xué)中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使幼兒在音樂游戲中進(jìn)行相互交流，可以提升幼兒的神經(jīng)反應(yīng)速度，鍛煉幼兒的大腦，還可以對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行提升，使幼兒的身體素質(zhì)得到保障，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2.幼兒音樂游戲教學(xué)的具體措施分析

2.1通過音樂游戲來訓(xùn)練幼兒聽覺

在幼兒音樂游戲教學(xué)中，幼兒都是以聽覺來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就需要重視訓(xùn)練幼兒的聽覺，促使幼兒能夠更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。具體來講，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一些能夠訓(xùn)練聽覺的音樂游戲，利用音樂游戲?qū)τ變郝犛X的敏感度進(jìn)行提升，使其能夠具備分辨聲音強(qiáng)弱、聲音高低、聲音長短的能力。例如：教師可以組織幼兒進(jìn)行“聽聲猜物”的游戲活動(dòng)，將各種簡單的樂器展示到幼兒的面前，利用這些樂器進(jìn)行簡單的演奏，之后讓學(xué)生蒙上眼睛，通過聽聲來猜一猜教師使用了哪一種樂器發(fā)出聲音。通過這一方法能夠有效提高幼兒對(duì)聲音的敏感度，對(duì)幼兒感知音樂的能力進(jìn)行提升，使幼兒能夠保持良好的狀態(tài)參與到音樂學(xué)習(xí)中[2]。

2.2通過音樂游戲來加深幼兒的音樂記憶感

在幼兒音樂游戲教學(xué)中，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)邊唱邊玩的音樂游戲，以此促進(jìn)幼兒主動(dòng)開口唱歌，且可以在音樂游戲的情境中加深自身的記憶。例如：教師根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)簡單的角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的裝飾，還可以自編各種動(dòng)作表情，使其能夠主動(dòng)參與到音樂游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒之間的有效互動(dòng)，在鍛煉幼兒歌唱能力的同時(shí)，幫助幼兒陶冶情操[3]。同時(shí)，還可以采用丟手絹等經(jīng)典的兒童游戲，選擇適合的背景音樂，讓幼兒跟著音樂的節(jié)拍一起唱歌，在訓(xùn)練幼兒歌唱能力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的靈活性及反應(yīng)能力。

2.3通過音樂游戲訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感是幼兒音樂教學(xué)中比較重要的一個(gè)部分，若是幼兒缺乏音樂節(jié)奏感，那么在唱歌的時(shí)候，很容易出現(xiàn)無法跟上旋律的情況，比如唱的慢或唱的快，這就必須提高對(duì)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重視性，以適合的方法進(jìn)行音樂教學(xué)。具體來講，可以根據(jù)幼兒的具體情況來創(chuàng)設(shè)一些能夠訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感的音樂游戲，幫助幼兒更加快速地掌握音樂的節(jié)奏。例如：可以選擇《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這一幼兒歌曲，讓幼兒在歌唱的同時(shí)，跟隨音樂的節(jié)奏來拍打自己身體的相應(yīng)部位，可以通過腿或腳的動(dòng)作訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏及語調(diào)，使幼兒能夠充分感受到音樂的樂趣，激發(fā)幼兒參與音樂學(xué)習(xí)的興趣?？梢越M織幼兒進(jìn)行“請(qǐng)按照我的方式做”這一游戲，由教師做一次跺腳或拍肩，讓幼兒模仿教師的動(dòng)作和節(jié)奏，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)語

綜上所述，音樂游戲教學(xué)是幼兒教育中比較重要的一種教學(xué)手段，可以改善幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼兒更加輕松地掌握音樂知識(shí)，促進(jìn)幼兒的健康成長。為發(fā)揮音樂游戲教學(xué)的優(yōu)勢，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒音樂游戲教學(xué)的研究，以便對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用，不斷提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小花.幼兒音樂游戲教學(xué)的意義及其措施探究[J].戲劇之家，2021（22）：183-184.

[2]杜紅珍.分析幼兒園音樂游戲化活動(dòng)開展的有效方法[J].家長，2021（21）：142-143.

[3]陳文靜.音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新教育，2021（20）：77+95.