祝青

摘要：隨著人們生活水平的提高，對教育要求不斷提高。目前，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展下，許多幼兒教師還在沿用著過去的“講授制”教學(xué)。不注重幼兒早期學(xué)習(xí)能力與思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此幼兒教師要將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。本文通過以下幾大方面，找尋到幼兒的趣味點(diǎn)，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒教學(xué);有效運(yùn)用

引言

在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢下，較多的信息元素已經(jīng)融入人們?nèi)粘５纳钪?。在幼兒園的教學(xué)中，隨處可見現(xiàn)代化信息設(shè)備。例如多媒體，入園出園信息的錄入，各個(gè)地方的監(jiān)控等，甚至部分幼兒園建立了幼兒園信息化體系，以此來保障幼兒的信息安全、出入安全、人身安全。由此可見，幼兒園的信息化已初具規(guī)模。而在這樣的背景下，開展幼兒園的智慧教學(xué)，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。信息化的元素，可以激發(fā)幼兒的興趣，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒智力、潛力、創(chuàng)新等有效的提高。

1.多媒體教學(xué)的技術(shù)是豐富的，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)綜合了黑板、圖片、文字等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合音頻、視頻與文字為一體的較為先進(jìn)的設(shè)備，而通過計(jì)算機(jī)和投影儀的綜合運(yùn)用，更加輕松地展示出教學(xué)相關(guān)課件，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，這一新穎的教學(xué)模式不僅讓教師的教學(xué)效率有所提升，更是加強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)效率，大大地提高了幼兒園集體的教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行中班的《春天的秘密》語言活動(dòng)教學(xué)中，這一活動(dòng)的主要內(nèi)容就是一篇關(guān)于春天的詩歌，整體內(nèi)容會(huì)比較豐富多彩，如果直接進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能將文章更好地講授出來，也會(huì)將文章里“河水淅瀝淅瀝”“拖拉機(jī)轟隆隆”等這種形容詞變得像名詞一樣，如果充分地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，那么教師可以將這些聲音插入到課件之中，利用簡單的音效和短暫的視頻幫助幼兒感受這一畫面，從而更好地理解詩歌的內(nèi)容，記憶詩歌里的東西。然而，在整個(gè)活動(dòng)過程中，需要教師精心設(shè)計(jì)，利用隱藏圖片等功能，幫助幼兒更好地記憶詩歌中的內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中利用更加動(dòng)態(tài)的東西來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高幼兒的參與度，充分提高學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體信息化的技術(shù)和效果的強(qiáng)大性

多媒體信息技術(shù)越來越強(qiáng)大，掌握嫻熟的信息技術(shù)運(yùn)用能力是一個(gè)現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)是很有必要的，所以教師們需要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，增強(qiáng)使用信息技術(shù)的能力，才能使教學(xué)方式更多樣、教學(xué)管理更高效。根據(jù)各級各類的培訓(xùn)，經(jīng)常組織教師們學(xué)習(xí)利用美圖秀秀、Photoshop等各種圖片處理軟件學(xué)習(xí)基本的圖片截取、拼貼、擦除處理等;利用FLSAH將文字、圖形和圖像進(jìn)行動(dòng)態(tài)化制作;利用CoolEditPro這個(gè)錄音和音頻處理軟件學(xué)習(xí)歌曲的截取，聲音、噪音、弦樂以及調(diào)整靜音等;利用會(huì)聲會(huì)影視頻制作軟件進(jìn)行快速、簡單的視頻編輯和制作動(dòng)畫;利用CamtasiaStudio錄屏軟件進(jìn)行微課錄制，并學(xué)習(xí)在視頻、音頻上的截取和處理等等。多媒體信息技術(shù)和效果越來越豐富，從以前簡單的播放圖片和音頻，形式單一，幼兒參與性少，到教師使用信息技術(shù)能力的不斷提升，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，學(xué)習(xí)并利用了更多的技術(shù)，從而讓多媒體信息技術(shù)在課件中有更多動(dòng)態(tài)性的操作，豐富幼兒園教學(xué)氛圍，讓幼兒能更投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.注重對幼兒體驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生智慧

根據(jù)大量的研究顯示，智慧產(chǎn)生于體驗(yàn)。幼兒智慧的產(chǎn)生是在體驗(yàn)中獲得的。因此，在基于信息化的幼兒園開展智慧教學(xué)的過程中，幼教人員要重視對幼兒的體驗(yàn)教學(xué)，以此來讓幼兒對自身的體驗(yàn)進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒反思和總結(jié)，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生智慧。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，重視幼兒的體驗(yàn)教學(xué)，注重幼兒在體驗(yàn)過程中的積累和教訓(xùn)，然后通過幼教人員的幫助和引導(dǎo)，形成更為具體、更為正確的智慧。例如，幼兒在成長的過程中，不可避免地會(huì)進(jìn)行情緒的體驗(yàn)，為此，教師就可以組織幼兒進(jìn)行“多種情緒的表達(dá)”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生從自身以往的情緒體驗(yàn)中尋求感覺，進(jìn)行正確的情緒表達(dá)，讓幼兒能夠正確地明白喜怒哀樂的智慧。教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，給幼兒觀看相關(guān)有趣故事的動(dòng)畫視頻和如何調(diào)整情緒的視頻，讓幼兒從中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行情緒管理的智慧。這樣的教學(xué)方式，也是幼兒成長過程中的一次新的體驗(yàn)，可以讓幼兒進(jìn)一步地體會(huì)到情緒的智慧，進(jìn)而教導(dǎo)幼兒樂觀，積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒積極情緒的產(chǎn)生。

結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，有許多需要改進(jìn)的地方。而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)也改善了這一模式的弊端和缺點(diǎn)，充分地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化教學(xué)特點(diǎn)，將幼兒的創(chuàng)新思維充分地調(diào)動(dòng)。教師需要意識到多媒體教學(xué)技術(shù)的亮點(diǎn)，并充分地進(jìn)行運(yùn)用，發(fā)揮幼兒教學(xué)的獨(dú)特魅力。利用多媒體改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。多媒體教學(xué)對于幼兒園的教學(xué)模式有巨大的影響和吸引力，也可以有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園的教師還是需要經(jīng)過不斷地總結(jié)和探索，普及多媒體教學(xué)技術(shù)，并緊跟時(shí)代步伐，不斷地提高自身專業(yè)水平，更好地在幼兒和教師之間形成聯(lián)系。讓幼兒和教師在課堂上的配合更加的默契，從而實(shí)現(xiàn)多媒體在幼兒教學(xué)中更好地發(fā)展。改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)水平和教學(xué)效率，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻(xiàn)

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