摘要：目的：分析新型冠狀病毒肺炎疫情下對于社區(qū)居家隔離人員實施健康教育的干預(yù)效果。方法：本次將對于2020年2月-2020年12月期間居家隔離人員進(jìn)行抽取，從中選擇70例納入研究，并利用隨機(jī)法分組，兩組各35例。教育組應(yīng)用健康教育護(hù)理，一般組采取常規(guī)護(hù)理，本次觀察指標(biāo)為護(hù)理依從性、負(fù)性情緒評分。結(jié)果：教育組護(hù)理依從性相比一般組，對比差異明顯（P<0.05），教育組負(fù)性情緒評分低于一般組，對比有統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.05）。結(jié)論：新型冠狀病毒肺炎期間，對于社區(qū)居家隔離人員實施健康教育可改善隔離人員負(fù)性情緒。

關(guān)鍵詞：社區(qū);新型冠狀病毒肺炎;居家隔離;健康教育

【中圖分類號】R563.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1673-9026（2021）12--01

2019年12月，中國武漢受到不明原因的病毒侵襲，此種病毒具備較強(qiáng)的傳播性及危害性，可通過空氣、飛沫以及氣溶膠傳播，而后經(jīng)過專家積極探討，將此種病毒命名為新型冠狀病毒。新型冠狀病毒引發(fā)的疫情防控工作逐步受到世界各國的重視。新型冠狀病毒肺炎現(xiàn)階段尚未研究出特效治療藥物，需要通過隔離防控以及對癥治療的方式阻斷病毒傳播及患者病情進(jìn)展。各地區(qū)逐漸開始針對疫情患者實現(xiàn)隔離監(jiān)控，對于感染者的行動軌跡進(jìn)行重點排查，并實現(xiàn)密切接觸者居家隔離。在疫情防控過程中發(fā)現(xiàn)，居家隔離人員由于對于疾病知識了解度較低，會存在較為強(qiáng)烈的心理應(yīng)激反應(yīng)。因此，本次針對社區(qū)居家隔離人員展開健康教育，探究對于隔離人員的心態(tài)改善價值，報道如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

本次分析調(diào)查選取時間2020年2月-2020年12月，抽取70例社區(qū)居家隔離人員入組，納入標(biāo)準(zhǔn)：與疫區(qū)人員密切接觸，或疫區(qū)旅游史，需要實施隔離觀察者，排除標(biāo)準(zhǔn)：無法配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行研究;利用方式隨機(jī)分組，一般組入組患者中男10例，女25例，年齡35-72歲，平均為40.84±1.32歲，教育組入組患者中男11例，女24例，年齡36-71歲，平均為40.79±1.38歲，對比兩組患者的常規(guī)資料，利用統(tǒng)計系統(tǒng)實施分析計算，P>0.05，分組可行。

1.2方法

一般組采取常規(guī)護(hù)理，為隔離人員每日實施體溫監(jiān)測及癥狀詢問并記錄。教育組實施健康教育護(hù)理：①采集隔離人員個人信息，根據(jù)隔離人員的健康需求，實施健康教育計劃制定。②入戶排查：對于隔離人員展開監(jiān)測體溫、健康狀態(tài)、生命體征評估，并實施微信群建立，實施監(jiān)測體溫、洗手方法、佩戴口罩的小視頻拍攝并發(fā)放到微信群中，告知隔離人員存在疾病相關(guān)癥狀應(yīng)與社康醫(yī)生取得聯(lián)系。③核酸采樣：為隔離人員實施核酸采集，并詢問同住者個人狀況。④隔離結(jié)束指導(dǎo)：醫(yī)學(xué)觀察期結(jié)束后為其實施腋下體溫監(jiān)測，叮囑隔離人員出門必須戴口罩、保持個人衛(wèi)生，引導(dǎo)其保持良好的心理狀態(tài)，理解暫時的不便，促進(jìn)積極配合，并發(fā)放《中國公民健康素養(yǎng)》書。

1.3觀察指標(biāo)

觀察研究護(hù)理指標(biāo)：護(hù)理依從性、負(fù)性情緒評分。護(hù)理依從性分為護(hù)理一般依從、完全依從、不依從，由醫(yī)護(hù)人員實施評價。護(hù)理依從性=一般依從+完全依從。負(fù)性情緒評分應(yīng)用抑郁、焦慮評價表進(jìn)行分析，患者評分高表示負(fù)性情緒嚴(yán)重。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采取SPSS22.0對于隔離人員健康教育效果相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行計算，n，%為護(hù)理依從性表示方法，卡方對上述指標(biāo)實施檢驗，負(fù)性情緒評分則采用（）進(jìn)行表示，并利用t檢驗，系統(tǒng)計算結(jié)果如P<0.05，則有統(tǒng)計學(xué)差異性，指標(biāo)對比有意義，否則無意義。

2.結(jié)果

2.1一般組及教育組護(hù)理依從性對比

教育組依從性與一般組進(jìn)行對比，教育組護(hù)理依從率更具備比較優(yōu)勢，有統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.05），見表1所示：

2.2教育組、一般組患者負(fù)性情緒評分對比

教育組負(fù)性情緒評分顯著低于一般組，兩組評分差異性較大（P<0.05），見表2所示：

3.討論

面對突發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情，科學(xué)有效地防控、理性的對待至關(guān)重要。更多民眾能夠掌握健康素養(yǎng)知識及技能為實施科學(xué)防控疫情的有力武器[1]。社區(qū)為疫情防治的第一道關(guān)口，有效實現(xiàn)社區(qū)疫情防控能夠阻斷疫情持續(xù)蔓延。因此，對于社區(qū)隔離人員應(yīng)積極實施健康教育護(hù)理，引導(dǎo)其能夠加強(qiáng)個人衛(wèi)生意識，積極學(xué)習(xí)健康知識，提升整體健康素養(yǎng)水平，引導(dǎo)其能夠通過健康的生活方式，積極維護(hù)自身健康，實現(xiàn)疫情期間的自我保護(hù)。積極展開隔離人員的入戶訪視，有效結(jié)合信息科普及宣傳，并積極展開咨詢服務(wù)，能夠為隔離人員實施心理問題疏導(dǎo)，通過及時的溝通及熱線電話咨詢等社區(qū)服務(wù)，能夠使群眾更加了解如何實施自我保護(hù)更有利于促進(jìn)密切接觸者的隔離觀察依從性，為有效的新型冠狀病毒肺炎疫情期間的有效干預(yù)措施[2-3]。

綜述，健康教育能夠有效促進(jìn)新型冠狀病毒肺炎疫情期間隔離患者的護(hù)理依從性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小梅，陳寶枝，李喜鳳，等. 新型冠狀病毒肺炎疫情期間隔離病區(qū)護(hù)理人員心理健康狀況調(diào)查及干預(yù)[J]. 中國藥物與臨床，2020，20（24）：4083-4084.

[2]王兆國，馬麗麗，李春香，等. 新型冠狀病毒肺炎疫情下感染科隔離病房護(hù)士心理健康、負(fù)面情緒和應(yīng)對方式現(xiàn)狀及相關(guān)性研究[J]. 河南醫(yī)學(xué)研究，2020，29（31）：5767-5770.

[3]殷夢昆. 健康教育要以深刻變革適應(yīng)時代需要——新型冠狀病毒肺炎疫情防控帶來的思考[J]. 中國學(xué)校體育，2020，39（05）：60-61.

作者簡介：田桂林、女、1972.01.17，籍貫：安徽省，學(xué)歷：本科，職稱：副主任護(hù)師，研究方向：社區(qū)慢病管理，單位：深圳市寶安區(qū)福永人民醫(yī)院福圍社區(qū)健康服務(wù)中心。

深圳市寶安區(qū)科技計劃基礎(chǔ)研究項目，編號：2020JD200