王亞蓮

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 機(jī)械加工 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、提升中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的意義

對于中職機(jī)械加工專業(yè)來說，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)中必不可少的組成部分，是結(jié)合理論教學(xué)模擬實(shí)際作業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培養(yǎng)學(xué)生操作能力的教學(xué)，是培養(yǎng)技能型人才的主要途徑之一。因此，探索中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量非常有必要。

二、中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

部分中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)受師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生基礎(chǔ)等多方面條件的限制，不能很好地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，存在的問題主要有以下幾方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式傳統(tǒng)

中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)科目有待完善。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容注重對學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)且具有很強(qiáng)的專業(yè)性，但是對機(jī)械加工理論向?qū)嵱?xùn)技能轉(zhuǎn)化重視不夠，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一，不能滿足當(dāng)下企業(yè)對機(jī)械加工專業(yè)人才的需要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式雖然在不斷地改進(jìn)和完善，但實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不明確，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)訓(xùn)教師的能力需要提高

中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏持之以恒的毅力，但動(dòng)手能力相對較強(qiáng)。面對這樣一個(gè)群體，實(shí)訓(xùn)教師除了要有過硬的專業(yè)知識外，還需要有調(diào)動(dòng)和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。

（三）中職學(xué)校自身?xiàng)l件的限制

中職學(xué)校受資金投入的限制，機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)相對滯后。機(jī)械加工的專業(yè)性很強(qiáng)，如果不能保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中參與足夠的、高質(zhì)量的動(dòng)手訓(xùn)練，學(xué)生就不能順利將理論知識內(nèi)化為實(shí)踐技能，實(shí)訓(xùn)教學(xué)就無法達(dá)到預(yù)期的效果，更不能挖掘?qū)W生的潛力，也無法鍛煉其創(chuàng)新能力。

三、提升中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

首先，中職學(xué)校必須確定機(jī)械加工專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，完善目前的培養(yǎng)模式。結(jié)合各方面的實(shí)際情況重構(gòu)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)過程必須與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。例如，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)建，需要在讓學(xué)生了解數(shù)控加工基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，注重學(xué)生終身發(fā)展需求，確定知識點(diǎn)、難度層級、操作要領(lǐng)、教學(xué)方式和評價(jià)方式，使教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)代企業(yè)對機(jī)械加工專業(yè)人才的需要。

其次，教師應(yīng)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如在鉗工工藝操作技術(shù)實(shí)訓(xùn)過程中，教師要充分考慮鉗工理論的抽象性與枯燥性，采取互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有針對性的實(shí)操訓(xùn)練。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在理論講解上，忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式的弊端對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱、抽象思維能力相對較差的中職學(xué)生來說表現(xiàn)更為明顯，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師必須對實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生牢固掌握知識技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

（二）加強(qiáng)機(jī)械加工專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

要想提高中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。所以中職學(xué)校應(yīng)從各方面加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度。讓教師充分參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是很好的培養(yǎng)教師的途徑之一。教師進(jìn)入企業(yè)可以學(xué)習(xí)行業(yè)最新的知識、最前沿的技術(shù)，還可以了解學(xué)生將來的工作環(huán)境和最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。這樣教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安排的教學(xué)內(nèi)容會更加貼近企業(yè)需要，教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立會更有針對性，培養(yǎng)出來的學(xué)生的崗位適應(yīng)能力也會更強(qiáng)。

中職學(xué)校還可以舉辦技術(shù)沙龍，使得教師的知識在同業(yè)交流中得到鞏固提升，眼界得以拓寬。此外，中職學(xué)校還可以請一些技術(shù)專家走進(jìn)學(xué)校講課或者開辦講座。這些行業(yè)的佼佼者對學(xué)生、對教師來說都是學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）開展深度校企合作

目前，大部分中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地和設(shè)備難以滿足辦學(xué)需求，由于各種原因?qū)嵱?xùn)設(shè)備得不到及時(shí)更新?lián)Q代。針對這種情況的有效解決措施就是進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。

一方面，學(xué)生走入企業(yè)不僅僅能夠接觸到本行業(yè)最先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，還能了解本行業(yè)相關(guān)崗位的真實(shí)工作情景和要求，能提高自身對將來工作崗位的認(rèn)識。企業(yè)的實(shí)訓(xùn)師傅可以在此過程中結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際深入講解相關(guān)實(shí)訓(xùn)知識、行業(yè)的歷史和發(fā)展前景，促使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師可根據(jù)校企合作的進(jìn)展調(diào)整完善教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，實(shí)訓(xùn)教師在進(jìn)行數(shù)控車削加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，就可以將企業(yè)先進(jìn)的數(shù)控車床和中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)室傳統(tǒng)的臥式車床進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)控車床在工藝方面的先進(jìn)性、普通車床和數(shù)控車床的區(qū)別以及操作數(shù)控車床需要掌握的理論和實(shí)踐知識點(diǎn)。

另一方面，中職學(xué)?？梢哉埰髽I(yè)技師走進(jìn)課堂，與學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師開展溝通交流。這樣做有助于實(shí)訓(xùn)教師完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更接近企業(yè)真實(shí)情況，有助于對學(xué)生技能的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更快適應(yīng)企業(yè)崗位。所以，加強(qiáng)校企合作能有效提升中職機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（四）技能大賽與常規(guī)教學(xué)互融

技能大賽是競賽類活動(dòng)項(xiàng)目，自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力是技能大賽強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。參與技能大賽的學(xué)生都要經(jīng)過規(guī)范的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，這會充分激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識，使他們能夠用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對自身在實(shí)踐過程中存在的問題，積極思考并加以改正，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。但目前存在的問題是，在備賽參賽過程中，中職學(xué)校往往偏重對精英人才的培養(yǎng)。

中職學(xué)校如果能夠在常規(guī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入技能大賽的元素，使全體學(xué)生都有機(jī)會了解技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求，一定能夠全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。這就需要中職學(xué)校制訂科學(xué)的方案，從經(jīng)費(fèi)上、人員和制度安排上做好充分的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖福章.中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（1）.

[2]王世新.機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（8）.

（作者單位：石家莊工程技術(shù)學(xué)校）