李培彩 劉靜

摘要：本文主要針對(duì)幼兒園大班學(xué)生的趣味識(shí)字教學(xué)展開(kāi)深入探究。首先闡明了趣味識(shí)字教學(xué)的概念，然后，分析了幼兒園大班趣味識(shí)字教學(xué)的案例，最后，總結(jié)了幼兒園大班趣味識(shí)字教學(xué)方法。使學(xué)生在趣味中識(shí)詞，在識(shí)詞中也獲得了樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字;教學(xué);幼兒園大班

引言

學(xué)生識(shí)字素質(zhì)教育是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基石，它是幼兒園大班教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，它不管對(duì)鍛煉大班學(xué)生的讀寫(xiě)力度，還是對(duì)鍛煉學(xué)生的閱讀語(yǔ)言才能都具有極為重要的含義。而識(shí)字素質(zhì)教育也一直是教師教學(xué)中的干澀乏味的環(huán)節(jié)。在新課程教育理念的引導(dǎo)下，教師通過(guò)趣味性識(shí)字學(xué)習(xí)教學(xué)、情境中識(shí)字學(xué)習(xí)、日常生活中識(shí)字學(xué)習(xí)等多姿豐富的教學(xué)技術(shù)手段，給幼兒的識(shí)字學(xué)習(xí)提供了旺盛的生存和活動(dòng)能力。

一、趣味識(shí)字教學(xué)的概念

有趣識(shí)字學(xué)習(xí)課程，是一個(gè)以"趣"為主線的素質(zhì)教育形態(tài)。它的基本教學(xué)活動(dòng)依據(jù)是：學(xué)生的感知發(fā)展規(guī)則和心態(tài);教導(dǎo)目的為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字教育學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好;教導(dǎo)方式為通過(guò)一些學(xué)生具有興趣愛(ài)好的各種手段;教學(xué)活動(dòng)意向?yàn)橥ㄟ^(guò)教學(xué)手段使學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程變呆板為生動(dòng)活潑，變乏味為神秘、變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生在識(shí)字教育學(xué)習(xí)過(guò)程中一直興致不減，態(tài)度開(kāi)朗、樂(lè)學(xué)樂(lè)見(jiàn)。

二、幼兒園大班趣味識(shí)字教學(xué)的案例描述

在幼兒園大班的學(xué)生識(shí)字文化教育課堂中，教師經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)際，探討出了一種內(nèi)涵并教學(xué)生識(shí)詞的新教法。在今天的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常與學(xué)生共同“玩字寶寶”的游戲活動(dòng)。詳細(xì)介紹下這種識(shí)字教育教學(xué)活動(dòng)的授課過(guò)程。（1）例如，大班教師教授學(xué)生認(rèn)知和了解"旱"。（1）首先教師拿出并認(rèn)識(shí)"日"這個(gè)是什么字？它是什么意思？（2）拿出并認(rèn)識(shí)"干"這個(gè)是什么字？它是什么意思？這二步教師分別拿出圖片幫助學(xué)生直接理解。（1）其次教師問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：如果把"日"和"干"放在一起會(huì)變成什么字？又表示什么意思呢？（學(xué)生自由猜想）（2）討論新聞："貴州、四川地方大旱災(zāi)"。問(wèn)題：最近報(bào)刊、電視上都在報(bào)道一個(gè)新聞，出現(xiàn)在中國(guó)南西方地帶的中國(guó)四川省貴州地方，誰(shuí)知道是什么事情呢？（老師根據(jù)地圖、照片等說(shuō)明了新聞的重要內(nèi)容。）問(wèn)題：現(xiàn)在再請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，我們剛才出現(xiàn)在黑板上的這個(gè)詞是哪個(gè)字母？為什么？指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確組詞;（2）以新聞加深文字的理解和認(rèn)識(shí)。啟迪兒童了解文字"旱"。問(wèn)題：誰(shuí)能講說(shuō)"旱"為什么要這樣寫(xiě)，上面一個(gè)"日"，下面一個(gè)"干"？（3）根據(jù)"旱"字再次認(rèn)識(shí)新聞內(nèi)容。提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)新聞，認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，你有什么感受？看到這個(gè)字能讓你想到些什么？

三、幼兒園大班趣味識(shí)字教學(xué)方法

（一）其他趣味識(shí)字教學(xué)方法介紹

（1）趣味游戲識(shí)詞法。針對(duì)大班學(xué)生愛(ài)玩、善變的個(gè)性，趣味游戲識(shí)詞法是十分有效的教育辦法。如打牌游戲、識(shí)詞表演等。如玩撲克牌游戲時(shí)，教師可將生字做成牌形生字卡，在課堂識(shí)字學(xué)習(xí)中，還可以同伴之間相互玩出牌游戲，一邊玩牌，一邊讀字音，再組詞，從而學(xué)會(huì)生字;（2）童謠兒歌識(shí)詞法。幼兒最喜愛(ài)讀兒歌、背誦童謠，由于童謠、兒歌朗朗上口，普通簡(jiǎn)單，較易于記住。除此以外，還有幼兒形象有趣教育識(shí)詞法、猜燈謎語(yǔ)、說(shuō)段子有趣識(shí)詞法、聯(lián)想識(shí)字法等，只要教師肯思索、多動(dòng)筆，就會(huì)為幼兒識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中尋找無(wú)盡的樂(lè)趣，會(huì)在幼兒興趣識(shí)字教學(xué)方面獲得良性效益。

（二）對(duì)幼兒園大班教師提出的建議

老師作為幼兒園學(xué)生的最早期掌握漢字的領(lǐng)路人，老師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，要有更超前的教學(xué)理想，同時(shí)也要不斷積極探索。開(kāi)辟創(chuàng)新是一切教學(xué)進(jìn)步的源泉，老師在趣味識(shí)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)教育工作方面必須深入了解、革新認(rèn)識(shí)、繼續(xù)探索，以更有意思的教學(xué)理論知識(shí)來(lái)提高自身的教學(xué)工作。另外，對(duì)于趣味識(shí)字學(xué)習(xí)教育方法，教師要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。這因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)發(fā)展階段有著巨大的可塑性，喜愛(ài)模仿，而一旦對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的切合點(diǎn)選擇了出錯(cuò)，那學(xué)生們就會(huì)朝著錯(cuò)誤、粗俗的方面進(jìn)一步發(fā)展，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）用"編故事"的方法巧記字形

針對(duì)漢字的特性，教師可以采用直觀的教育手段、形象的語(yǔ)言、生動(dòng)精彩活潑風(fēng)趣的故事進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生穩(wěn)固地記在心中，例如在教"休息"的"休"時(shí)，我邊說(shuō)故事邊寫(xiě)作："一個(gè)人干活累了，走近一棵大樹(shù)（木），想干嘛呢？哦，原來(lái)他想“休息一會(huì)兒?！闭_認(rèn)識(shí)生活中的這些字時(shí)，他是多么高興??！因此，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲。

（四）閱讀課外書(shū)識(shí)字

當(dāng)學(xué)生熟悉掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)后，老師可以讓學(xué)生多閱讀一些內(nèi)容淺顯的注音圖書(shū)，如：童謠、學(xué)生故事等，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興致，又有效地鞏固了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，更關(guān)鍵的是，學(xué)生在全新的漢語(yǔ)環(huán)境中，重遇看到的舊漢字，深化印象，同時(shí)，又了解一些新漢字，是又一次認(rèn)識(shí)的積淀、轉(zhuǎn)移，所達(dá)到的是"溫因此知新"的美好作用。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師不能著急求成，盲目地拔高要求，否則會(huì)弄巧成拙，扼殺了每個(gè)學(xué)生閱讀的熱情。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)生的識(shí)字讀書(shū)教育工作中，教師要仔細(xì)掌握了新課程教材教學(xué)理念，并確定新授課教學(xué)方法宗旨，按照大班年齡段中學(xué)生的不同發(fā)展階段和知識(shí)特征，采取不同途徑和方式，全面調(diào)整識(shí)字文化教育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)的能力，讓幼兒園學(xué)生識(shí)字文化教育由乏味變成好玩，由單調(diào)變成多樣，變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"，使知識(shí)文化教育變成幼兒園教學(xué)的一種文化藝術(shù)精神體驗(yàn)和生命需要。

參考文獻(xiàn)

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