肖源

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速，人們的生活要求、精神向往也在不斷地提升?，F(xiàn)代化教育要努力貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，就得對青少年的思想教育和素質(zhì)教育進行科學(xué)合理的把控。當(dāng)下我國對于中學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容主要集中在政治教育課程上，因此想要提升中學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)，就需要保證政治教育課的重要作用與課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：時事政治;初中政治教學(xué);具體應(yīng)用

1時事政治資源的含義及來源

時事政治資源是指思想政治課教學(xué)中運用近期國內(nèi)外發(fā)生的重大時事新聞，一般表現(xiàn)為報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師可以瀏覽新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強國”平臺等新聞網(wǎng)站、相關(guān)的政府網(wǎng)站進行搜索。教師還可以關(guān)注相關(guān)的微信公眾號，隨時隨地掌握最貼近學(xué)生實際的時事新聞資源。教師應(yīng)將身邊的時事新聞資源與思想政治理論結(jié)合起來，使政治教學(xué)更貼近生活，貼近學(xué)生實際。另外，學(xué)校也可以定期組織一些新聞時事演講，助推思政教師關(guān)注時政熱點、關(guān)心國家大事、思考教育本質(zhì)。同時限時演講能真實考查教師的口頭表達能力、語言組織能力、臨場反應(yīng)能力，能真實反映教師核心素養(yǎng)。

2時事政治應(yīng)用于初中政治教學(xué)中存在的問題

2.1教師教學(xué)過程中缺乏將時事政治融入

政治教學(xué)中的意識教師的教學(xué)模式其實已經(jīng)受到傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念與模式的影響，在接受新鮮事物上有些難度。同時對于傳統(tǒng)政治的教學(xué)，教師也都是根據(jù)國家所安排的統(tǒng)一教材進行備課和教學(xué)，因此對于教材中的案例一般都是引用之前的內(nèi)容，在信息更新方面并不及時。教師習(xí)慣這種教學(xué)模式，內(nèi)容不更新反而方便自己備課，除此之外，有些教學(xué)內(nèi)容本身沒有案例，教師習(xí)慣了純粹的理論講授，學(xué)生也接受了被動式的知識輸入，使一批批的中學(xué)生在重復(fù)被灌輸同樣的理論知識。

2.2中學(xué)生缺少對于時事政治的認識

在初中生的學(xué)習(xí)與生活中，如果沒有人主動地給予他們的引導(dǎo)和指示，他們自己很難去關(guān)注國家的政治問題與時政熱點，這對于初中生的理解能力而言存在難度，并從心理上來講也十分枯燥。生活中學(xué)生更多的是對漫畫、游戲和體育競技這一類活動感興趣，更加喜歡的是能及時帶給他們樂趣的內(nèi)容。因此，中學(xué)生對于時事政治認識的有所欠缺，對于將時事政治科學(xué)有效應(yīng)用于初中政治的教學(xué)工作是一個障礙，提升學(xué)生對于時事政治的興趣是發(fā)展時政教學(xué)的重要一步。

3時事政治應(yīng)用于初中政治教學(xué)的措施

3.1將課堂與時政政治話題結(jié)合

初中政治老師有必要將教材上的一些理論知識與社會時事、熱點、生活結(jié)合在一起，這樣才能夠真正使學(xué)生在理解政治理論知識的過程中，收獲到更多有意義的東西，初中政治老師要在教學(xué)過程中意識到，學(xué)生只有對理論知識有了自己的理解，可以通過自己對其進行描述，才能夠真正地理解吸收與初中政治有關(guān)的知識內(nèi)容。而為了能夠真正地達到這個目的，初中政治老師就需要將初中政治教材上的理論知識與實際聯(lián)系在一起，以達到培養(yǎng)學(xué)生問題解讀能力的教學(xué)目的。在初中政治這門學(xué)科當(dāng)中，我們能夠?qū)嶋H了解到的是，老師在教學(xué)過程中大都會將國內(nèi)外發(fā)生的一些時事與所要講述的理論知識結(jié)合在一起，這是為了讓學(xué)生在了解社會實事的過程中，對當(dāng)下的一些問題進行思考。從初中政治教材內(nèi)容上來看，課本的理論知識比較抽象，如果初中政治老師不在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解這些理論，學(xué)生在做本門學(xué)科的練習(xí)題時，就會遇到非常多的問題，比如說很難將教材上的內(nèi)容應(yīng)用到做題當(dāng)中去。在這一方面，初中政治老師就有必要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論知識的過程中去對社會發(fā)生的時事進行分析，除了要進行本方面的工作之外，政治老師還有必要讓學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播，這是學(xué)生了解社會時事的一個主要的途徑。為了能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的解讀能力，老師就可以去針對某一事件的發(fā)生，相應(yīng)地開展討論會，在這個過程當(dāng)中，政治老師可以讓學(xué)生針對他們感興趣的一個點去對事件進行分析。

3.2在政治課上開展好課前時事小評論

時事新聞獲取的渠道很多，可以要求學(xué)生做好時政簡報，利用課前5分鐘開展時事小評論。對于初次登臺的學(xué)生，可以事先做好書面材料，對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可以準(zhǔn)備發(fā)言提綱，對于口頭表達能力和邏輯思維能力較強的學(xué)生，可以即興的方式鼓勵學(xué)生進行時事小評論，更好地鍛煉口頭表達能力和創(chuàng)造型思維能力。每一位學(xué)生通過時事演講，有過程性的體驗，善于發(fā)現(xiàn)自己的進步，在自我評價中獲得成功的信心和前進的動力。在這種體驗中，學(xué)生不但獲得知識，而且在真實情景中深化對政治的認知，鍛煉學(xué)生的參與能力，在體驗感悟中，形成政治認同。教師還可以對時事演講的形式進行一些創(chuàng)新，比如將中央電視臺主持人大賽有些環(huán)節(jié)引入進來，學(xué)生演講之后，先自評，說明PPT設(shè)計的意圖，然后演講的兩位同學(xué)互評，然后課代表請個別同學(xué)作為“嘉賓”對同學(xué)的演講進行點評，打分也可以搞大眾評審打分和評委打分相結(jié)合等。

3.3在政治課上結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

時事政治應(yīng)用于政治教學(xué)中隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國在生活、工作、學(xué)習(xí)都已經(jīng)進入了科技化時代，因此在教學(xué)過程中也要進一步深化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，要學(xué)會結(jié)合時代先進技術(shù)，將現(xiàn)代化的技術(shù)引入到課堂教學(xué)中去，更好地將時事政治應(yīng)用于政治課堂教學(xué)。信息化時代中誕生了許多高新科技，通過這些技術(shù)所生產(chǎn)出來的多樣性的教學(xué)設(shè)備對今后教學(xué)過程中的模式更新、方式運用都有十分重要的幫助。因此學(xué)校必須要將教學(xué)技術(shù)重視起來，應(yīng)該要充分利用這些新興的技術(shù)，比如運用VR虛擬技術(shù)在課堂中，運用該技術(shù)更加生動形象將課堂中所涉及的相關(guān)實時的政治事件真實有趣地反映給學(xué)生，通過這種直觀感受，讓學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生能主動地去尋找、去接受、去學(xué)習(xí)相關(guān)的政治理論與政治事件，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。理論總是要結(jié)合實際才能更加容易讓人理解，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)能讓時事政治事件更加生動易懂，從而讓學(xué)生更好地掌握政治教育理論。

4結(jié)語

教師將時政熱點話題融入實際的政治教學(xué)課堂中，對當(dāng)下的政治教學(xué)質(zhì)量與效率問題有著極大的提升，也有助于改善目前的初中政治教學(xué)過程，提高學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，使青少年能在時事政治的幫助下，更好地理解初中政治學(xué)習(xí)的重要性，更好地掌握政治知識，從而形成良好的個人思想品格。

參考文獻：

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