胡亮

摘要：紅色文化資源是革命歷史有關(guān)的物質(zhì)和精神資源，在思政教育中紅色資源的教育應(yīng)用價(jià)值突出。紅色資源和思政教育之間存在內(nèi)在的統(tǒng)一性，且資源形式多樣、存在廣泛，大學(xué)思政教育體系構(gòu)建過程中對(duì)于紅色資源的開發(fā)和應(yīng)用非常重要。本研究基于紅色資源的運(yùn)用分析大學(xué)思政教育策略，旨在創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育模式。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;大學(xué)思政教育;運(yùn)用策略

引言：

高等教育改革背景下，思政教育的重要性更加突出，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育是思政教育工作的主要任務(wù)之一，這也是我們強(qiáng)調(diào)對(duì)紅色資源進(jìn)行有效利用的重要原因。紅色資源是中華民族的精神財(cái)富，在大學(xué)思政教育工作中應(yīng)用紅色資源可以拓展教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式，在價(jià)值觀引導(dǎo)上紅色資源發(fā)揮著不可替代的作用。但通過對(duì)大學(xué)思政教育活動(dòng)中紅色資源的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，可以發(fā)現(xiàn)其中存在諸多問題，思政教育者對(duì)紅色資源缺乏充分認(rèn)知，思政教育方式固化、教育內(nèi)容單一，紅色資源的應(yīng)用效果不理想。通過反思這些實(shí)際問題，當(dāng)前大學(xué)思政教育工作者必須全方位思考在教育實(shí)踐過程中引入紅色資源的路徑。

1.將紅色資源引入思政課堂

思政課堂是高校開展思政教育活動(dòng)的主陣地，教學(xué)內(nèi)容單一是高校思政課堂一直存在的一大弊病，紅色資源與傳統(tǒng)思政課堂教育內(nèi)容之間的結(jié)合，符合思政課程改革要求，也利于推動(dòng)思政教育方式靈活發(fā)展。紅色資源是廣泛存在的，包括新民主主義革命時(shí)期遺留下的革命戰(zhàn)爭(zhēng)舊址、烈士文物以及寶貴的革命精神（井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等），都可以作為思政教育素材引入課堂[1]。思政教育工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)紅色資源，不斷尋求開發(fā)和應(yīng)用紅色資源的路徑，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富思政課堂中的紅色資源，突出紅色文化教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，讓當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)一步了解紅色文化的內(nèi)容形式、形成過程、實(shí)踐和理論基礎(chǔ)及其歷史作用、當(dāng)代價(jià)值[2]。

2.加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)

馬克思指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園文化是學(xué)生可以直接感知的外部環(huán)境，高校思政教育環(huán)境的塑造需要教育者著眼于新時(shí)期的育人目標(biāo)。紅色文化與校園文化的相互滲透、密切結(jié)合利于對(duì)學(xué)生形成有力的價(jià)值觀引導(dǎo)，高校可以具體結(jié)合地域紅色資源優(yōu)勢(shì)，打造獨(dú)具特色的校園文化，提高學(xué)生對(duì)校園文化精神的認(rèn)同感，發(fā)揮紅色資源在打造思政教育環(huán)境方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教育環(huán)境的滲透性優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生在潛移默化中受到紅色文化的影響。比如，高校定期組織學(xué)生觀看當(dāng)?shù)丶t色文化題材的教育電影、以當(dāng)?shù)丶t色故事為基礎(chǔ)開展紅色讀物知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻了解地方革命歷史和人物，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定政治理性和理想信念;在新生入學(xué)、革命紀(jì)念日、畢業(yè)生典禮等重要校園節(jié)日中滲透紅色資源，弘揚(yáng)紅色文化;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦紅色文化社團(tuán)，提高學(xué)生接受紅色文化教育的自覺性。

3.完善紅色資源運(yùn)用的機(jī)制保障

建立和完善保障性機(jī)制可以使思政教育活動(dòng)中紅色資源的運(yùn)用體現(xiàn)常態(tài)化特征。首先，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門緊密配合，把紅色資源納入到高校思政教育工作規(guī)劃中去，進(jìn)一步完善高校人才培養(yǎng)方案，把紅色資源的開發(fā)和應(yīng)用作為重要的思政教育課題任務(wù)[3];其次，完善資源保障機(jī)制。資金和人力作為保障性資源，高校思政教育工作中紅色資源的開發(fā)和利用應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，以此建立資源保障機(jī)制是非常必要的，需要?jiǎng)澐謱ｍ?xiàng)資金，制定領(lǐng)導(dǎo)者與職責(zé)部門，穩(wěn)定投入建設(shè)資源。同時(shí)，明確思政教育工作中紅色資源開發(fā)和運(yùn)用有關(guān)的規(guī)章制度，確定紅色資源的得以穩(wěn)定、規(guī)范、持續(xù)的運(yùn)用;再次，建立穩(wěn)定的協(xié)調(diào)機(jī)制。紅色資源作為面向社會(huì)的一種公共教育資源，不是高效自身的附屬教育資源，紅色資源的開發(fā)和應(yīng)用與很多社會(huì)組織、部門密切相關(guān)，因此，需要高校建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，與有關(guān)部門建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，提升紅色資源開發(fā)效率和利用效率;最后，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于思政教育活動(dòng)中紅色資源的運(yùn)用情況需要進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，高效可以從組織、部門、教師三個(gè)方面建立對(duì)應(yīng)的評(píng)估機(jī)制，評(píng)價(jià)“組織是否合理、部門是否團(tuán)結(jié)合作、教師是否準(zhǔn)備妥當(dāng)”，同時(shí)參考學(xué)生的反饋意見，以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，推進(jìn)紅色資源應(yīng)用機(jī)制的逐步完善。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境編織紅色校園網(wǎng)絡(luò)

開放性、豐富性、時(shí)效性是互聯(lián)網(wǎng)的典型特征，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境初步形成，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都產(chǎn)生了影響，高等教育發(fā)展過程中信息化改革也在不斷深入，但是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和大學(xué)思政教育工作之間的融合發(fā)展程度不高[4]。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”環(huán)境形成，面對(duì)新環(huán)境、新需求，高校思政教育必須充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)手段，使紅色資源的應(yīng)用方式更加靈活，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)打造紅色校園網(wǎng)絡(luò)。作為高校思政教育工作者，我們一方面要客觀認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為思政教育改革帶來的新契機(jī)，同時(shí)也要深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性帶給思政工作的新挑戰(zhàn)。

大學(xué)生作為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶的主要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多元價(jià)值觀和海量信息帶給他們的沖擊是巨大的，而他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、思想意識(shí)發(fā)展尚不成熟，容易受不良思潮的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化沖擊力巨大的今天，高校在利用網(wǎng)絡(luò)渠道引入紅色資源的過程中，必須緊握價(jià)值觀導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，善于利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，構(gòu)建紅色校園網(wǎng)絡(luò)，建立紅色文化資源庫(kù)。高校學(xué)生在脫離網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)世界中以及在單一的校園生活環(huán)境中，對(duì)于紅色資源的接觸面是十分狹窄的[5]，這與時(shí)間、空間、精力等方面的因素都密切相關(guān)，高校著手建立校園紅色資源網(wǎng)絡(luò)，可以納入各種豐富的紅色資源，擴(kuò)大紅色資源對(duì)思政教育的覆蓋范圍，打破時(shí)間、地域的條件限制，讓豐富多樣的紅色資源進(jìn)入思政課堂;此外，依托互聯(lián)網(wǎng)渠道和線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，還可以打造網(wǎng)絡(luò)課堂，以公共選修課的形式引入網(wǎng)絡(luò)思政課程，利用近代史豐富思政課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)社交軟件在大學(xué)生群體中備受歡迎，學(xué)?？梢蚤_通紅色微博、紅色微信公眾號(hào)，定期推動(dòng)紅色文化資源有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，建立紅色校園網(wǎng)絡(luò)的過程中需要學(xué)校強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，委派專人負(fù)責(zé)平臺(tái)的維護(hù)和管理，平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容也需要經(jīng)過嚴(yán)格的審核，真正意義上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用，創(chuàng)新高校思政教育模式。

結(jié)語：

我黨在革命實(shí)踐過程中形成了豐富先進(jìn)文化、精神乃至物質(zhì)資源，紅色資源的產(chǎn)生過程使其具備強(qiáng)大的生命力和時(shí)代感，在立德樹人的教育理念影響下，紅色資源引入高校思政教育實(shí)踐中，在愛國(guó)主義教育、價(jià)值觀引導(dǎo)、品質(zhì)塑造等多個(gè)方面都體現(xiàn)出巨大優(yōu)勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著傳承紅色基因的時(shí)代使命，弘揚(yáng)紅色文化能夠讓大學(xué)生樹立紅色文化自信，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供動(dòng)力。本文簡(jiǎn)述了大學(xué)思政教育中紅色資源的運(yùn)用思路，希望以上觀點(diǎn)值得借鑒。

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