劉維賢

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力問題愈發(fā)嚴(yán)重，因此，給學(xué)生減負(fù)一直都是教育界的重點(diǎn)目標(biāo)。在當(dāng)下，隨著“雙減”政策的出臺(tái)，不但減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還緩解了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力。本文通過分析“雙減”政策的含義及意義，主要針對(duì)在雙減背景下如何做好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的啟蒙教育提出幾點(diǎn)策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)啟蒙教育;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);策略建議

引言：學(xué)生的小學(xué)階段是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段。在當(dāng)下，隨著教育界對(duì)新課改的不斷推行，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重視。雖然小學(xué)階段的學(xué)生各方面發(fā)展還不夠全面，但是他們已經(jīng)有了自己的思想，因此，任課教師應(yīng)該在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)傾倒式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而注重孩子們的想法，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教，做好引導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育。

一、“雙減”政策的含義和意義

（一）“雙減”政策的含義

“雙減”是由我國(guó)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同出臺(tái)印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》而應(yīng)運(yùn)而生的，其中主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”，“三限”是指限制補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的數(shù)量、限制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間、限制補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)價(jià)格，“三嚴(yán)”是指嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳;另一方面是對(duì)校園教育的 “三管”、“三提”，其中“三管”主要是指管好校園教育教學(xué)秩序、管好學(xué)生考試評(píng)價(jià)、管住任職教師違規(guī)補(bǔ)課，“三提”是指提高校園教學(xué)水平、提高學(xué)生作業(yè)管理質(zhì)量、提高老師課后服務(wù)質(zhì)量。總而言之，在校外方面，“雙減”政策就是規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性;學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)。在校內(nèi)方面，促使校園教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步強(qiáng)化，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園。

（二）“雙減”對(duì)于家長(zhǎng)的意義

1.在經(jīng)濟(jì)上給家長(zhǎng)緩解壓力

以前學(xué)生都在扎堆補(bǔ)課，逐漸形成一種不補(bǔ)課就會(huì)落后于別人的攀比現(xiàn)象，因此，很多家庭都對(duì)補(bǔ)課趨之若鶩。而在如今的“雙減”背景下，國(guó)家對(duì)于課外機(jī)構(gòu)收費(fèi)的價(jià)格有了一定的限制，一定程度上緩解了多數(shù)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力。這一政策的出臺(tái)，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的成長(zhǎng)也十分有益。

2.緩解了家長(zhǎng)壓力休假時(shí)間的壓力

在以往，常常出現(xiàn)孩子已經(jīng)放學(xué)，家長(zhǎng)卻沒有到下班時(shí)間的社會(huì)現(xiàn)象。與此同時(shí)，每逢學(xué)生休息或者寒暑假，家長(zhǎng)帶著學(xué)生奔波在各個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，從而失去了自身的休假時(shí)間。自“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)校開放了“課后延時(shí)”，家長(zhǎng)不用在擔(dān)心孩子的安全問題，家長(zhǎng)不但身心得到放松，除此之外，還可以利用業(yè)余時(shí)間帶孩子去周邊的經(jīng)典或者科技館，這樣不但提升了孩子的成長(zhǎng)見識(shí)，還促進(jìn)了家人間的感情交流。

二、雙減背景下如何做好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的啟蒙教育的策略建議

（一）豐富教學(xué)活動(dòng)形式，增進(jìn)學(xué)生參與

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要遵循教學(xué)的開放性原則，豐富教學(xué)活動(dòng)形式，讓綜合實(shí)踐課更加多姿多彩，這樣才能避免小學(xué)生的情緒疲勞，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的深度參與。動(dòng)手操作型活動(dòng)形式在教學(xué)中應(yīng)用頻率較高，這種活動(dòng)形式有助于提高小學(xué)生的動(dòng)手能力。例如：在《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)過程中，教師將學(xué)生分成了若干小組，給每個(gè)小組發(fā)放了不同時(shí)間的鐘表，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)不同時(shí)刻的時(shí)間辨別特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)知。

（二）增加學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練

在課堂教學(xué)的前提下，以學(xué)習(xí)為中心，開展課外教學(xué)與課后習(xí)題相結(jié)合的教學(xué)總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生不斷加深知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固，實(shí)現(xiàn)真正的課上學(xué)習(xí)課下復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算能力。例如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，老師可以讓學(xué)生在課堂上扮演買家和賣家進(jìn)行交易，通過模擬交易深化學(xué)生對(duì)加減法應(yīng)用的實(shí)際意義，最后將課堂上出現(xiàn)的加減法運(yùn)算布置為課后作業(yè)，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，最后達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）老師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)堂檢測(cè)不但能夠督促學(xué)生上課專心聽講，還能讓他們充分重視課堂內(nèi)容。比如，隨機(jī)叫同學(xué)站起來回答問題或者上黑板解題，每當(dāng)測(cè)試完成后，數(shù)學(xué)老師要第一時(shí)間講解正確答案，以避免孩子們因?yàn)殚g隔時(shí)間長(zhǎng)的原因?qū)φ_答案不重視，這樣就失去了當(dāng)堂測(cè)試的意義。因此，數(shù)學(xué)老師要第一時(shí)間讓他們了解到自身的計(jì)算能力。

（四）利用插圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在孩子們的小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的邏輯能力要求較高，因此學(xué)習(xí)難度相對(duì)于其他幾個(gè)學(xué)科比較大。學(xué)習(xí)需要孩子發(fā)揮其本身的思維力、實(shí)踐力提高自己。通過學(xué)習(xí)，孩子可以掌握諸多文化知識(shí)。而通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，才能培養(yǎng)他們形成正確的學(xué)習(xí)觀。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》這篇節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生們觀察教材中的插圖，然后讓他們根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)畫出身邊相關(guān)的事物，然后由小組進(jìn)行評(píng)分表揚(yáng)。

（五）利用多媒體技術(shù)將教材中的插圖由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)

小學(xué)生正是出于求知欲和好奇心都比較重的年紀(jì)，而數(shù)學(xué)教材中各類生動(dòng)有趣的插圖就能很好的滿足小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特征。在日常講習(xí)中，數(shù)學(xué)老師全面利用這些生動(dòng)的插畫，才能降低自身教學(xué)難度。在學(xué)習(xí)《分類與整理》中的練習(xí)七第一題，給車涂上顏色時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以將其制作成慢動(dòng)作的動(dòng)畫，一步步的給這些插畫上色，直至上色完成后，這些交通工具全部運(yùn)轉(zhuǎn)起來的視頻。一方面能夠讓孩子們對(duì)交通工具按照海、陸、空進(jìn)行分類，一方面也能夠提高他們的思維記憶力。

結(jié)束語：要想全面開展小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的啟蒙教育，數(shù)學(xué)老師在日常講習(xí)中需要盡可能規(guī)避各個(gè)方面出現(xiàn)的問題。老師的教學(xué)過程中不但要端正自身的教學(xué)態(tài)度，還要掌握專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鞭策他們改進(jìn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，鍛煉他們計(jì)算能力，在無形中提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同出臺(tái)印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》.