張瑞霞

課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系學(xué)生成績(jī)的好壞，關(guān)系教育質(zhì)量的高低。“有效的課堂”應(yīng)該是什么樣的？通過(guò)學(xué)習(xí)，我有了以下體會(huì)：（一）政治教師有育人的意識(shí)，把學(xué)生定位為全面發(fā)展的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之才;（二）政治教師注重引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人;（三）課堂設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生思維，問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，具有內(nèi)在的邏輯性，又緊扣重難點(diǎn)，可操作性強(qiáng)，讓課堂成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，啟迪智慧的課堂;（四）參觀某校倡導(dǎo)的大三步教學(xué)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課，師生合作探究課，目標(biāo)檢測(cè)與落實(shí)課，三個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)以學(xué)情出發(fā)，學(xué)生會(huì)的不講，著重講學(xué)生反饋表中有疑問(wèn)的和課堂生成問(wèn)題。同時(shí)，目標(biāo)檢測(cè)與落實(shí)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教師要先要認(rèn)真判閱試卷，匯總出有問(wèn)題的題目，并以此作為課堂探討重點(diǎn)，這兩種針對(duì)性教學(xué)舉措大大提高了課堂效率。

反觀目前我的課堂講課以灌輸知識(shí)為主，教師講的多，學(xué)生參與少，缺乏課堂互動(dòng)，教案缺乏設(shè)計(jì)，問(wèn)題的設(shè)置缺乏層次，課堂忽視學(xué)生的德育滲透，缺乏學(xué)生思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不能調(diào)動(dòng)，教師大講特講，反復(fù)講，學(xué)生難以接受，學(xué)不會(huì)，使得我的課堂進(jìn)入了“三高一低”（高投入、高時(shí)間、高題海，低質(zhì)量）的現(xiàn)狀。

積極打造有效課堂，我們今后要從以下方面努力：

（一）是認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，政治教師應(yīng)具備課程意識(shí)、教育意識(shí)和育人意識(shí)作為指向，貫徹到自己的教學(xué)過(guò)程中，課堂上要注重學(xué)生的德育滲透，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）要打造高效課堂，要把課堂還給學(xué)生，今后要做到，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)照抄照搬，而是根據(jù)學(xué)生的反饋問(wèn)題為準(zhǔn)繩，以解決學(xué)生的問(wèn)題為目標(biāo)，可操作性要強(qiáng);教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)情出發(fā)，問(wèn)題設(shè)置要有層次性，由淺到深的設(shè)置，同時(shí)要注重內(nèi)在的邏輯性，注重學(xué)生思維的培養(yǎng);課堂問(wèn)題的解決遵循學(xué)生自學(xué)，小組合作，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的流程，創(chuàng)設(shè)情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多交流，在思維的碰撞中生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。此外，政治教師還可以制定調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治課堂的規(guī)則，讓學(xué)生以“我回答，我展示，我補(bǔ)充的節(jié)奏有序參與，以回答問(wèn)題小組加分比拼的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂。注重學(xué)生的知識(shí)落實(shí)與能力檢測(cè)，高度重視班級(jí)對(duì)抗賽，遵循學(xué)校的對(duì)抗規(guī)則，讓學(xué)生在對(duì)抗中落實(shí)知識(shí)，檢測(cè)能力，突破自我。具體在政治課堂上進(jìn)行知識(shí)落實(shí)可采取學(xué)生互查、教師抽查，黑板默寫(xiě)等多種方式，能力檢測(cè)教師要匯總學(xué)生的出錯(cuò)題目，要做到精細(xì)化反饋給學(xué)生，同時(shí)注重做題方法的點(diǎn)撥?？傊?，就是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要更大強(qiáng)度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被要求學(xué)轉(zhuǎn)化成我要學(xué)，我喜歡學(xué)，有了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生不僅在課堂上要高效學(xué)，課下還要搶時(shí)間學(xué)，抓緊一切時(shí)間學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。

（三）教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，早操前激情背誦與第一節(jié)課前的激情演講，就能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，鼓舞學(xué)生的斗志，讓學(xué)生像戰(zhàn)士一樣，充滿斗志，意氣風(fēng)發(fā)。學(xué)生的良好精神面貌是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的法寶，政治教師要注重在課堂上給予學(xué)生更多的激勵(lì)，收集古文名言，習(xí)總書(shū)記語(yǔ)錄、時(shí)政新聞信息，在政治課堂中傳遞更多正能量給學(xué)生，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以更加自信的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，而且也可提升學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)，最終提高學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)效率。

（四）高效的政治課堂離不開(kāi)科學(xué)有效的課堂管理。課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響教師的授課效果和教學(xué)目標(biāo)的完成。課堂紀(jì)律如果保證不了，再精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，再環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)都顯得蒼白無(wú)力，這就是所謂的“三分教、七分管”。政治課堂若想更高效離不開(kāi)科學(xué)有效的課堂管理，有效的課堂管理是通過(guò)課堂規(guī)則實(shí)現(xiàn)的，政治教師需要根據(jù)自己所帶班級(jí)、所帶學(xué)生的情況制定自己的課堂規(guī)則，包括紀(jì)律方面的（不可以遲到、早退、不能講小話、不吃東西）、組織課堂方面的（小組如何開(kāi)展合作，主動(dòng)回答問(wèn)題的獎(jiǎng)懲制度）、課堂進(jìn)行中（認(rèn)真監(jiān)控、及時(shí)處理學(xué)生與課堂的不一致行為、紓解學(xué)生的焦慮）等方面 ，政治教師都要根據(jù)自己的情況制定更有針對(duì)性的措施，讓政治課堂在規(guī)則下更規(guī)范、有序，也讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)在良好的課堂管理下絢麗綻放、結(jié)出累累碩果。

打造高效的政治課堂，以上是本人在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的措施，除了上述舉措外，還需要我們政治教師在平時(shí)的教學(xué)中多做有益探索，多做新的嘗試。根據(jù)不同課型，可在環(huán)節(jié)上大膽嘗試一些新的方法，比如針對(duì)高三的政治復(fù)習(xí)課型，我們可以在知識(shí)點(diǎn)總結(jié)上采取重難點(diǎn)直接呈現(xiàn)的方式，可讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去豐富和完善，這樣大大縮減學(xué)生整理知識(shí)的時(shí)間，在知識(shí)任務(wù)的安排上的靈活調(diào)整，讓學(xué)生可省下更多時(shí)間去加強(qiáng)訓(xùn)練，從而讓我們的高三政治復(fù)習(xí)課的效率大大提升。打造高效的政治課堂需要我們做個(gè)有心人，在平時(shí)的政治教學(xué)中勇于探索，敢于嘗試，善于總結(jié)，不斷提升。