范如意

摘要：合唱教學是小學音樂教學中的重要組成部分，利用合唱的方式有助于增強每個學生的自信心，敢于開口歌唱。在教學過程中教師應該選擇學生喜歡的授課方式，多去引導學生和鼓勵學生，讓學生積極主動進行歌唱聯系，提高學生的合唱水平。教師在進行合唱教學時要用生動、有趣的教學方法進行教學，提高學生們的注意力，增強學生的課堂體驗感，讓音樂教學工作能夠更好的開展。本文探究了提高小學音樂課堂合唱教學有效性的方式和方法。

關鍵詞：小學 音樂課堂 合唱教學 有效性

【正文】很多小學生認為音樂課是很有趣的課程，通過音樂課中的合唱，能夠讓學生更好的感知這個世界，促進學生全面發(fā)展。在音樂課中，合唱教學能夠讓一些靦腆的學生也敢于放聲歌唱，放飛自我，并且讓學生對音樂產生濃厚的學習興趣。在小學階段學生進行音樂知識的學習，會讓學生的在校生活變得更加豐富多彩，再加上音樂學習本身具有趣味性，音樂課程合唱教學本本就是寓教于樂的過程，所以找到正確的方式方法對提高小學音樂課堂合唱教學的教學質量具有重要意義。

一、制定合理的教學計劃，激發(fā)學生的學習興趣

教師在進行音樂教學之前必須做好充分的課堂準備工作，制定合理高效的課堂教學計劃，確保合唱教學的質量。課堂教學中應該重視學生們的學習需求，確保學生身心的健康成長。比如在進行一年級上冊三單元《好朋友》課堂教學時，教師可以把學生分為幾個小組，各個小組中的學生手拉著手學習歌唱，更好的體會音樂情感，同時有助于增進學生之間的感情，教師也可以參與到每個小組當中，與學生們手拉著手完成合唱，讓師生關系更加親近。生活中總有一些我們耳熟能詳的音樂，教師要做好課前調查，在課程最初播放學生們熟悉的音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓課堂煥發(fā)出新的活力。

二、用游戲化的方式進行合唱教學

小學階段的學生處于天真、好奇、愛玩的階段，在合唱教學中使用游戲化的教學方式有助于學生通過游戲完成學習。合唱能夠提高學生的表現力和自信心，教師應該找到一些適合課堂教學中使用的小游戲，讓學生通過參與游戲掌握合唱的技巧和方法。合唱過程中唱歌的姿勢非常重要，影響著學生的發(fā)聲，教師可以引導學生在合唱時將自己想象成一個機器人，根據教師的指令完成動作，比如教師在進行二年級上冊三單元《小小的船》教學時，應該引導學生在哪個字的時候張大嘴巴，在唱長音時收緊腹部，看看哪個學生做的最到位，還可以讓全班同學都站起來進行歌唱，有助于學生更好的發(fā)聲，形成良好的呼吸習慣，唱歌過程更加輕松，提高合唱技巧的學習效果。

三、調動多種感官，加深學生對音樂作品的理解

合唱訓練的關鍵就是讓學生能夠真正理解音樂作品融入音樂作品，然后用歌唱的方式去表達出來。這就需要學生在合唱時用自己的真情實感去演唱，學生要學會在合唱中自己尋找感覺，感受自己的音調同時傾聽周圍同伴的音調，做到音調上的和諧統(tǒng)一，這樣才能讓合唱效果更為理想。如在進行一年級下冊六單元《下雪了》教學時，教師可以先在網上搜索與雪有關的圖片、視頻播放給學生看，小學階段的學生大都非常喜歡下雪，所以看到圖片和視頻時也會有有愉快的感覺，能夠集中學生的精力，營造愉快的教學氛圍，之后在開始進行合唱訓練，學生的表現力和熱情程度都會大幅度提升，取得非常好的教學效果。

四、豐富表現形式，同時對學生進行德育教育

很多音樂作品中也展現出很好的思想道德觀念，值得學生進行思考和學習。小學階段每一位教師都有做好學生德育教育的義務，音樂教室在進行合唱教學時可以使用豐富的表現形式，從而滲透德育教育，促進學生正確思想道德觀念的樹立，成為一名全面發(fā)展的人才。《中華人民共和國國歌》是在小學一入學就需要學習的歌曲，其中慷慨激昂的歌詞、表現出的強烈的愛國情懷有助于讓學生生出強烈的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國情懷，小學階段的學生時含苞待放的花朵，利用合唱教學培養(yǎng)學生的思想道德水平成效性比較理想，通過輕松、愉快的課堂氛圍給學生滲透更多正確的思想價值觀念。

五、情景教學引導，激發(fā)學生們的想象力

合唱教學藝術性非常強，在合唱過程中每位學生都在參與并且發(fā)揮了自身的價值，教師應該在合唱教學中加強情景教學的引導，讓學生們互相配合，發(fā)揮自己的最大潛能，展現出自己的優(yōu)勢。如在進行三年級下冊六單元《賣報歌》教學時，教師可以借用課本當作教學工具，設立賣報的情景，讓學生邊表演邊歌唱，有學生充當賣報人，有學生充當買報人，在表演中讓學生有身臨其境的感覺，表演不顯突兀，取得非常理想的教學效果。

【結束語】綜上所述，合唱作為一種集體活動，有助于提升學生的表現能力和藝術修養(yǎng)，讓學生能夠用心去感受音樂，實現全面發(fā)展。教師應該在音樂課堂合唱教學中不斷創(chuàng)新教學方式，利用輕松、愉快的教學方法完成合唱教學，讓學生真正的用心去感受音樂的魅力，主動進行音樂知識的學習。

參考文獻：

[1]關靜蕊. 小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J]. 山海經：教育前沿（32）：1.

[2]陳燕. 小學音樂課堂合唱教學的有效性提升初探[J]. 文藝生活·文海藝苑， 2019， 000（002）：235.

[3]廖建高. 小學音樂課堂合唱教學的有效性探究[J]. 師道：教研， 2020（1）：121-121.