左君彥

摘要：在當(dāng)前的教育信息化進(jìn)程當(dāng)中，將信息技術(shù)和學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合，是目前的一大熱點(diǎn)。廣大的一線教育工作者身體力行，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，正在不斷的嘗試課程整合模式，近些年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中逐漸占據(jù)越來越大的比重，幫助語文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的提升。信息技術(shù)對于語文教學(xué)的輔助，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中保持愉悅狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生主體性，針對創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)都有很大的幫助。本人就是以信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究為主題，進(jìn)行簡要的闡述，希望可以起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;運(yùn)用研究

信息技術(shù)是現(xiàn)在社會中的主流趨勢，在各個領(lǐng)域當(dāng)中都大量運(yùn)用。而語文教學(xué)也不例外，信息技術(shù)聲情并茂地展現(xiàn)出生動的效果，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，大大提高了效率。信息技術(shù)，它所具有的集成性交互性特點(diǎn)，將多種信息加工組合在一起，為教育和學(xué)習(xí)提供了多樣的選擇性，隨時提供學(xué)習(xí)上需要的各樣資源，調(diào)節(jié)學(xué)生最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下從信息技術(shù)在小學(xué)語文當(dāng)中運(yùn)用的意義和具體策略做一些闡述。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文當(dāng)中的運(yùn)用意義

在和未來教育教學(xué)中不可或缺的因素，并且正逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用。在語文小學(xué)閱讀中引入這樣的輔助教學(xué)后，不僅極大地豐富了教學(xué)方法，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率，拓展了學(xué)生的時空視野。并通過信息技術(shù)，充分展示知識形成的過程，促進(jìn)了學(xué)生智力與非智力因素的結(jié)合，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

多媒體信息技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互性、反饋能力，讓教學(xué)中添加了圖片，文字，聲音等表達(dá)方式，讓教學(xué)活動增加了智能化。并且信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用能夠大大的簡化任課教師的操作，讓語文教師能夠?qū)⒕械浇虒W(xué)當(dāng)中，從而提高了課堂當(dāng)中的效率。也由于信息技術(shù)的自動存儲、編程歸檔以及隨時搜索的功能，讓教學(xué)材料和數(shù)據(jù)不再是固定，不能夠輕易改變的了，信息技術(shù)讓教學(xué)材料和數(shù)據(jù)能夠以最快的速度編入語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在教學(xué)以后也能夠隨時以不同的形式來進(jìn)行查看，也讓數(shù)據(jù)在積累過程中更加具有實(shí)踐性，對語文教學(xué)極為有利。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文中的具體應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情景，保持學(xué)生學(xué)習(xí)激情

學(xué)生對課堂知識產(chǎn)生了質(zhì)疑以后，才能夠更好的去思考這個知識的本質(zhì)，產(chǎn)生思維上的火花，也是在課堂中保持學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一個有力方式。通過在課前瀏覽和篩選網(wǎng)絡(luò)海量資源，語文教師在課堂當(dāng)中，利用信息技術(shù)可以輕易的創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情景，引發(fā)出學(xué)生對課堂的興趣，鼓勵他們產(chǎn)生問題，敢于向課本和老師權(quán)威發(fā)出質(zhì)疑的聲音，語文教師在實(shí)施這個教學(xué)過程當(dāng)中，也要維護(hù)好學(xué)生的好奇和自尊心理，學(xué)生提出問題是否合理，有沒有價值，都應(yīng)該先給予鼓勵，引導(dǎo)他們敢于說出問題，讓他們通過自己的思考，留下疑點(diǎn)后在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中真正有所感悟，吸收和消化教學(xué)知識。

2.2信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容的基本要求是把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等新型教學(xué)手段的運(yùn)用為教學(xué)提供了極大的便利。能將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為更生動、更具體的，也更容易感知的事物，使語言文字中的詞語與客觀事物有明確的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)上要點(diǎn)，也讓難點(diǎn)進(jìn)行了分化，更加容易被學(xué)生們所理解，讓問題在逐步演示當(dāng)中得到輕松的解決。

比如五年級上冊“珍珠鳥”這一課的講解過程當(dāng)中，就可以通過信息技術(shù)的加持來幫助學(xué)生們對課文當(dāng)中的難點(diǎn)進(jìn)行理解，保證課堂上的趣味性和生動性，是讓學(xué)生們能夠開動腦筋，集中注意力學(xué)習(xí)的重要因素。通過展示出課文中珍珠鳥的圖片，以及鳥兒實(shí)際的生活錄像，通過拓展的資料引起興趣后，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，看到珍珠鳥的可愛和生動形象，從而更好的理解課文當(dāng)中所包含的思想情感。

“什么比獵豹的速度更快”這一課里，信息技術(shù)提供了豐富的素材和資料，讓學(xué)生們利用這些資料產(chǎn)生自己的想法，充分發(fā)揮出自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們語言上的表達(dá)，也在交流過程當(dāng)中加深教師和學(xué)生之間的關(guān)系，有利于課堂和教育工作的順利進(jìn)行。

結(jié)束語

在最近這些年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教育工作者能夠深切的感受到，信息技術(shù)正在從實(shí)際教學(xué)的需要出發(fā)融入課堂，它與傳統(tǒng)教學(xué)方式有非常大的區(qū)別，融入現(xiàn)代的教學(xué)媒體以后，在課堂教學(xué)過程中，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體，教學(xué)質(zhì)量正在伴隨著新型教學(xué)模式的改變逐步的提高，新時代新技術(shù)和教育領(lǐng)域的融合，也充分體現(xiàn)出了教育需要根據(jù)時代的發(fā)展隨變隨新。結(jié)合語文教學(xué)所具有的特征和需求，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行更好的應(yīng)用，才能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育和全面人才發(fā)展落到實(shí)處。

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