[摘 要] 文章基于教育信息化和科學(xué)減負(fù)的中小學(xué)教育改革背景，分析當(dāng)前主流作業(yè)模式的弊端和學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)采集存在的主要問題;描述江西智慧作業(yè)項目的建設(shè)目標(biāo)和主要特色;詳細(xì)解釋江西智慧作業(yè)的使用流程;從多維度學(xué)習(xí)空間和功能模塊兩個方面闡述江西智慧作業(yè)的平臺架構(gòu);同時從試點情況、全省推廣情況兩個角度展示江西智慧作業(yè)的建設(shè)成效;最后提出未來升級的四個方向。

[關(guān)鍵詞] 智慧作業(yè);科學(xué)減負(fù);大數(shù)據(jù)分析;名師微課

[作者簡介]馬立國（1978—? ? ），男，河南靈寶人，江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心，一級教師，研究方向為教育信息化。

為推進教育信息化和科學(xué)減負(fù)，江西省教育廳于2018年4月成立中小學(xué)學(xué)情調(diào)研工作組廣泛開展調(diào)研，并于2018年8月確立了“智慧作業(yè)”的設(shè)想和雛形。之后，經(jīng)過方案策劃、團隊組建、系統(tǒng)建設(shè)、試點運行、人員培訓(xùn)和入校服務(wù)等階段，完成了智慧作業(yè)項目的建設(shè)，并在全省11個地市廣泛推廣，取得了良好的應(yīng)用效果。

一、主流作業(yè)模式及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集存在的問題

傳統(tǒng)作業(yè)模式加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下等一系列問題。同樣地，常規(guī)信息化作業(yè)也存在許多弊端：海量學(xué)習(xí)資源，甄選困難;易造成電子產(chǎn)品沉迷;影響學(xué)生視力。同時，學(xué)生過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集也存在不少問題，具體表現(xiàn)在：教學(xué)數(shù)據(jù)難以有效采集，教學(xué)數(shù)據(jù)的價值未得到充分挖掘，管理者難以監(jiān)控教學(xué)過程。

二、智慧作業(yè)項目概述

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.幫助學(xué)校有效采集并充分利用過程性教學(xué)數(shù)據(jù)，使學(xué)校準(zhǔn)確獲取教學(xué)質(zhì)量測評與分析數(shù)據(jù)。

2.節(jié)省學(xué)生收集、整理錯題的時間及精力。

3.為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)分析服務(wù)，提供專屬的名師微課及舉一反三習(xí)題，使其擺脫題海苦練。

4.為全省學(xué)校管理者、師生及家長提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教育管理、備課教研、在線學(xué)習(xí)、決策分析等信息推送服務(wù)。

5.為在籍貧困生家庭免費開放全部功能，實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)扶智，促進教育均衡發(fā)展。

（二）主要特色

1.不改變傳統(tǒng)作業(yè)習(xí)慣，使用流程簡單高效。學(xué)生完成紙質(zhì)作業(yè)后，通過集中掃描或智能筆批改，完成作答信息的采集。

2.自動生成錯題集，徹底擺脫題?？嗑?。專屬錯題本不僅有錯題作答記錄，還自動推送相關(guān)練習(xí)題，舉一反三。

3.自動匯總作答信息，減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。教師批改作業(yè)時只需判斷對錯，無須對錯題進行批注修改。

4.智能推送錯題微課，破解無人輔導(dǎo)難題。學(xué)生回家后，可通過電視觀看免費的錯題微課，無須參加校外培訓(xùn)。

5.引入視頻學(xué)習(xí)機，有效杜絕看電視成癮。電視機頂盒可在線升級為視頻學(xué)習(xí)機，內(nèi)有免費的微課資源和錯題集。若要觀看其他電視節(jié)目，則必須輸入密碼以驗證家長身份。

6.幫扶在冊貧困家庭，實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧。智慧作業(yè)，免費為全省貧困家庭學(xué)生提供。

7.降低硬件設(shè)備門檻，易于學(xué)校落地實施。學(xué)校只需配備作業(yè)掃描儀和智能批改筆。

8.通過大數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字檔案。幫助教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因材施教，同時為各級教學(xué)行政部門管理和決策提供數(shù)據(jù)支撐。

三、智慧作業(yè)的使用流程

1.學(xué)生根據(jù)教學(xué)進度完成紙質(zhì)作業(yè)的相關(guān)章節(jié)練習(xí)。

2.教師批改紙質(zhì)作業(yè)。如果使用智能筆批改，則直接跳至步驟4;否則，進入步驟3。

3.各科課代表收集裁剪下來的作業(yè)，集中放入智慧作業(yè)掃描儀中批量掃描。

4.后臺進行作業(yè)數(shù)據(jù)分析，包括使用圖像識別等技術(shù)獲取每名學(xué)生、每道題的正誤，從平臺及互聯(lián)網(wǎng)的題庫中搜索正確答案和解析，同時為每道題匹配相應(yīng)的微課。

5.為每名學(xué)生推送定制的學(xué)習(xí)效果提升資料包，包括專屬微課、錯題本及舉一反三習(xí)題。其中，專屬微課是根據(jù)題目與知識點的關(guān)聯(lián)信息及學(xué)生的答題情況為每名學(xué)生定制的，錯題本涵蓋本人作答、答案和解析三個部分，舉一反三習(xí)題則是與錯題相似（如相似題目或相同知識點）的練習(xí)題。

6.學(xué)生根據(jù)自身情況開展微課學(xué)習(xí)、錯題歸納分析或完成鞏固練習(xí)。

四、智慧作業(yè)的平臺架構(gòu)

（一）多維度學(xué)習(xí)空間

1.紙質(zhì)作業(yè)。延續(xù)傳統(tǒng)作業(yè)習(xí)慣，在學(xué)生課后完成、教師使用智能筆批改或課代表集中掃描后，系統(tǒng)自動記錄每名學(xué)生的作業(yè)完成情況，進而生成豐富多樣的統(tǒng)計分析報告。

2.PC網(wǎng)頁版。面向?qū)W生、教師、學(xué)校、主管部門提供最完整的功能模塊。

3.電視機頂盒。主要服務(wù)于學(xué)生，提供專屬微課學(xué)習(xí)和錯題本查閱功能。

4.微信小程序。家長端主要支持個人作業(yè)的拍照上傳，并可查看學(xué)習(xí)軌跡和作業(yè)完成情況。教師端可查看班級作業(yè)的收集和完成情況，同時可生成包含正確率、錯誤統(tǒng)計和舉一反三習(xí)題的作業(yè)講解稿。

（二）平臺的功能模塊

五、智慧作業(yè)的建設(shè)成效

（一）試點情況

2019年2月，智慧作業(yè)項目在南昌市鐵路第一中學(xué)試點運行。經(jīng)過一學(xué)年的使用，成效顯著。其中，初一年級數(shù)學(xué)平均分由62.03分提升至65.00分。

2019年9月，吉安市吉水縣八都中學(xué)開始在全校范圍內(nèi)推廣使用智慧作業(yè)。三個月后，使用人數(shù)突破3000人，且每月增長率超70%;生成報告近2萬份，每周增長率超80%;學(xué)生作業(yè)正確率由原來的70.7%提升至73.07%，學(xué)習(xí)效果得到了實實在在的提升。

（二）全省推廣情況

江西省教育廳高度肯定智慧作業(yè)對減負(fù)增效的促進作用，決定從2019年秋季起，在全省中小學(xué)全面推廣使用。截至2021年4月，智慧作業(yè)已在江西省完成11個地市、113個區(qū)縣、11552所學(xué)校的覆蓋。目前，累計已有445015名教師、6608632名學(xué)生注冊使用智慧作業(yè)。經(jīng)過兩年的實踐，全省作業(yè)正確率從71.09%提升至76.93%。目前，江西省已有11552所學(xué)校實現(xiàn)了智慧作業(yè)的日常性使用，幫助江西省義務(wù)教育階段的絕大多數(shù)師生、學(xué)校達(dá)成學(xué)習(xí)高效化、溝通無縫化、教學(xué)智能化、管理精準(zhǔn)化的目的。

六、結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，江西智慧作業(yè)可從以下幾個方面著手升級。

一是建立學(xué)生大數(shù)據(jù)學(xué)情肖像?；谌粘W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集，形成學(xué)生學(xué)情肖像，采用大數(shù)據(jù)手段為學(xué)生學(xué)科知識點查漏補缺，并提供個性化分析。

二是名師微課，精準(zhǔn)扶智。增加名師微課的錄制，讓優(yōu)秀教師不再“專屬”某一個學(xué)校，讓全省各地區(qū)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

三是智慧化批改。運用圖像識別、語義分析等人工智能技術(shù)，對學(xué)生的作答內(nèi)容進行深入分析，自動感知其核心知識點和相關(guān)知識點的掌握情況，了解造成錯誤的具體原因。

四是作業(yè)教輔多元化。收錄更多的教輔資料成為智慧作業(yè)的一部分，讓每個學(xué)生每次作業(yè)的數(shù)據(jù)都有跡可循;更加個性化地推題，讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)。