趙志富 吉林農業(yè)大學

立德樹人是高校教育的根本任務，這一任務的實現(xiàn)需要高校不斷拓展路徑，宣傳教育陣地建設是有效的載體之一。高校宣傳教育陣地建設應主動對接新時代，根據(jù)新媒體背景，改變高校宣傳教育陣地建設思路，切實提高高校宣傳教育陣地建設的實效性，確保立德樹人根本任務的實現(xiàn)。

一、“雙新”背景下高校宣傳教育陣地建設的重要性

高校教育陣地建設是高校進行思想教育的有效載體，加強宣傳教育陣地建設對于落實立德樹人根本任務、確保高校育人方向和提高大學生思想政治素養(yǎng)等具有重要的意義。

（一）保障立德樹人根本任務的實現(xiàn)

新時代新媒體背景下，高校立德樹人根本任務更加突出。高校宣傳教育陣地建設作為思想工作的一種有效載體，給高校立德樹人根本任務的實現(xiàn)提供了有力的保障。高校通過搶占宣傳教育陣地，切實提高高校思想政治教育工作質效。思想政治工作水平的提升，又將為高?！皹淙恕碧峁﹥?yōu)良的發(fā)展環(huán)境，對學生專業(yè)發(fā)展和智力水平發(fā)展提供有力的支持。

（二）確保高校教育教學的根本方向

高校肩負著高素質人才培養(yǎng)的重任，人才價值的實現(xiàn)又需要過硬的思想政治素養(yǎng)作為保障。高校宣傳教育陣地建設將以思想政治教育工作為著力點，通過有效的思想政治教育工作，為高校教育教學提供正確的方向，明確高校培養(yǎng)“什么樣的人才”的問題，只有明確人才培養(yǎng)的方向，高校育人價值才獲得有力的保障，才能培養(yǎng)出符合時代需求和市場需求的高素質人才。

（三）全面提高大學生思想政治素養(yǎng)

雙新時代背景下，市場對大學生的素質要求不斷提升，思想政治素養(yǎng)被提高到一個新的高度。高校宣傳教育陣地建設將搶占教育高地，通過教育陣地建設，掌握教育宣傳的主動權，堅持以正確的思想引導大學生，豐富大學生思想體驗，在形式多樣的思想政治教育陣地開展活動，全面提高大學生思想政治素養(yǎng)，幫助大學生樹立正確的“三觀”，助力大學生人生價值的實現(xiàn)。

二、“雙新”背景下高校宣傳教育陣地建設的必要性

雙新背景下，高校宣傳教育陣地建設的任務和建設環(huán)境發(fā)生了重要的變化，需要高校宣傳教育陣地建設作出積極的應變，加強高校宣傳教育陣地建設非常必要。

（一）轉變人才培養(yǎng)方向的需要

高校育人任務和人才培養(yǎng)方向不是一成不變的，它具有很強的時代性。新時代高校發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了變化，無論是企業(yè)的發(fā)展轉型和升級還是社會發(fā)展，要求大學生不僅具有精湛的專業(yè)素養(yǎng)，而且需要大學生不斷提高政治素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，堅持正確的政治方向，堅持社會主義核心價值觀，成為社會正能量的維護者、傳播者和推動者，將立德和樹人緊密結合起來。

（二）適應新媒體環(huán)境的需要

新媒體背景下，業(yè)態(tài)思維產生了深刻的變革，“互聯(lián)網+”成為一種基本的思維，“互聯(lián)網+”需要高校宣傳教育陣地建設主動對接新媒體環(huán)境，建立起與新媒體相匹配的宣傳教育陣地建設路徑。不僅如此，新媒體也改變了宣傳教育陣地建設格局，網絡教育對大學生思想產生的影響也越來越顯著，利用新媒體獲取信息成為大學生喜愛的一種主流方式，需要高校宣傳教育陣地建設作出及時的變革。

（三）改變陣地建設現(xiàn)狀的需要

雙新背景下，高校宣傳教育陣地建設任務緊迫，然而宣傳教育陣地建設現(xiàn)狀不容樂觀。一些高校對宣傳教育陣地建設認識不足，思想觀念上不重視。思想意識的弱化直接導致宣傳教育陣地建設行動的滯后性，高校宣傳教育陣地功能得不到充分的顯現(xiàn)，甚至存在虛化的現(xiàn)象，不能發(fā)揮宣傳教育陣地在高校思想政治工作和宣傳工作中的應有價值。高校宣傳教育陣地建設現(xiàn)狀迫切需要基于雙新時代做出變革，不斷提高宣傳教育陣地建設品質。

三、“雙新”背景下高校宣傳教育陣地建設的路徑

雙新背景下，高校宣傳教育陣地建設應主動對接新時代，充分利用新媒體優(yōu)勢，構建高校宣傳教育陣地的新格局。

（一）提高政治站位，強化陣地意識

雙新背景下，高校宣傳教育陣地建設的意義更加突出。新的時代對高校人才培養(yǎng)提出新的要求，需要高校將立德和樹人緊密結合起來，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)過硬的高素質人才。新媒體環(huán)境，大學生接受信息的渠道不斷擴大，教育管控難度不斷提高，多元思想對大學生產生巨大的沖擊。雙新背景下，高校應將宣傳教育陣地建設提高到政治高度，作為一項政治任務來抓，不斷強化高校宣傳教育陣地意識，將宣傳教育陣地建設納入高校發(fā)展規(guī)劃中，將陣地建設任務作為高校一項常態(tài)化的工作，改變宣傳教育陣地建設的被動性，積極主動地對接新時代，用好新媒體，搶占宣傳教育新陣地，在高校營造健康、積極的主流教育場，用先進的思想武裝人、用先進的榜樣鼓舞人、用正能量激勵人，讓高校成為宣傳教育陣地建設的引領者，發(fā)揮高校思想引領作用。

（二）對接新的時代，調整功能定位

新時代，高校人才培養(yǎng)方向發(fā)生了變化，高校宣傳教育陣地建設應基于新的時代，主動對接新時代，對高校宣傳教育陣地的功能和建設定位進行調整。高校宣傳教育陣地建設應充分發(fā)揮思想政治工作載體作用，切實肩負起高校思想政治教育的重要使命，將提高大學生思想道德素養(yǎng)、營造健康的教育場、落實國家教育方針作為基本的價值定位。新時代需要高校切實肩負立德樹人的根本任務，宣傳教育陣地建設應緊緊圍繞立德樹人根本任務，重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。應發(fā)揮高校在教育宣傳中的引領作用，通過營造健康的教育氛圍，在全社會形成健康、積極的教育場；高校宣傳教育陣地建設應強化服務意識，通過宣傳教育陣地建設，成為國家教育方針、政策等，黨的路線、方針的傳播者。

（三）借助媒體之力，拓展陣地空間

新媒體時代，大學生認知方式發(fā)生了重要的變化，新媒體成為大學生獲取信息和信息交互的一種有效途徑。高校宣傳教育陣地建設應善于借助媒體之力，充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢和資源優(yōu)勢等，積極拓展宣傳教育陣地建設途徑，拓展陣地建設空間。首先，高校應拓展宣傳教育新媒體陣地。新媒體時代背景下，基于新媒體的網絡教育空間得到有效的擴展，微信、微博等網絡陣地，成為深受大學生喜愛的教育空間。高校應基于大學生認知方式發(fā)生的轉變，主動解放宣傳教育主陣地建設理念，借助新媒體之力拓展宣傳教育陣地空間。高校搶占網絡教育陣地，并基于網絡教育陣地建設的需要，充分利用校園網、智慧校園建設成果，加強對新媒體教育陣地引導和管理，并基于網絡教育陣地建設出臺相關的制度和規(guī)定，確保網絡教育陣地建設的政治方向，使網絡教育陣地符合國家政策、方針，教育陣地建設應堅持黨性原則。其次，加強新舊陣地的融合。高校宣傳教育陣地建設在長期實踐中，形成了具有一定影響力的傳統(tǒng)陣地，如校園廣播、宣傳欄、校報等，高校應加強新舊陣地融合，實現(xiàn)兩者優(yōu)勢疊加，劣勢互補。

（四）加強陣地管理，完善制度建設

雙新時代背景下，高校宣傳教育陣地建設應加強陣地管理，通過運用技術手段、制度建設等途徑，確保宣傳教育陣地建設的有效性。首先，高校應借助信息技術手段加強陣地管理。新媒體時代下，宣傳教育管控的難度大大提升，高校應基于教育信息化2.0背景，充分利用高校信息技術優(yōu)勢，加強對宣傳教育陣地管理，從技術上給陣地管理提供有力的支持，能夠借助技術手段對負面教育進行及時的管理和控制，確保教育陣地的正確方向；其次，高校應進一步完善宣傳教育陣地建設制度。新時代新媒體背景下，高校宣傳教育陣地建設的任務、環(huán)境發(fā)生了變化，需要高校進一步完善陣地建設制度，針對網絡教育新陣地制定相應的制度，落實網絡教育陣地建設責任、管理責任等，確保網絡教育陣地建設品質。

（五）加強隊伍建設，提高建設品質

雙新背景下，高校宣傳教育陣地建設還應加強隊伍建設，通過隊伍建設為教育陣地建設提供人力資源保障，引領宣傳教育陣地向品質陣地建設升級。高校應重視兩支隊伍建設，第一，加強管理隊伍建設。高校宣傳教育陣地應基于陣地管理的需要，切實加強管理隊伍建設。新時代新媒體，高校宣傳教育陣地建設的環(huán)境、形勢發(fā)生了變化，需要高校陣地管理人員具有更高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠不斷提高陣地建設的專業(yè)化水平。同時，不斷提高自身媒體素養(yǎng)、人際溝通能力、心理知識等，從而勝任新時代新媒體背景下的宣傳陣地建設工作；第二，培育教育領袖。雙新時代背景下，高校應充分發(fā)揮大學生在宣傳教育陣地建設中的引導作用，培育一支具有深遠影響力的網絡教育領袖，堅持人本原則，積極推動學生管理教育陣地。通過培育學生教育領袖，構建立體化的陣地管理體系，實現(xiàn)對宣傳教育陣地的無縫管理。

四、結語

總之，雙新背景下，高校宣傳教育陣地建設的任務和環(huán)境都發(fā)生了顯著的變化，如果宣傳教育陣地建設不做出及時的變革，就難以適合雙新背景，難以發(fā)揮宣傳教育陣地應有的功能。高校應基于雙新背景，增強宣傳教育陣地建設的緊迫感和使命感，積極轉變宣傳教育陣地建設理念，主動對接雙新時代，不斷提高高校宣傳教育陣地管理水平，切實加強管理隊伍建設，讓宣傳教育陣地建設向品質化時代推進，搶占教育新高地，切實提高高校思想政治工作效率，為高校教育服務力提升提供有力的支持，切實提高高校教育傳播力和教育生產力，更好地完成立德樹人的根本任務。