亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        疫情防控背景下“體醫(yī)結(jié)合”課程優(yōu)化設(shè)置研究——以社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例*

        2021-11-23 11:00:16馬冬梅
        運動精品 2021年9期
        關(guān)鍵詞:體醫(yī)結(jié)合體醫(yī)學(xué)時

        秦 婕 程 暉 馬冬梅

        疫情防控背景下“體醫(yī)結(jié)合”課程優(yōu)化設(shè)置研究——以社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例*

        秦 婕 程 暉 馬冬梅

        (天水師范學(xué)院 體育運動與健康學(xué)院,甘肅 天水 741000)

        “體醫(yī)結(jié)合”運動干預(yù)是我國用于協(xié)作治療新冠肺炎的有效輔助治療方法。常態(tài)化防控的現(xiàn)階段,“體醫(yī)結(jié)合”是增強體質(zhì)提高機體免疫力,降低感染風(fēng)險的長效方法?;诮ㄔO(shè)“一流本科專業(yè)”與“一流本科課程”,運用訪談、問卷調(diào)查、比較分析等研究方法,從通識教育課程、專業(yè)教育課程、實踐教育課程三個方面入手,樹立“體醫(yī)融合”教育觀念,優(yōu)化構(gòu)建“體醫(yī)結(jié)合”的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程內(nèi)容體系,促進專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,培養(yǎng)社會急需人才,以保障大眾身體健康。

        社會體育指導(dǎo)與管理;專業(yè);體醫(yī)結(jié)合;課程;優(yōu)化;設(shè)置

        2020年初,新冠肺炎疫情令社會公民的正常出行戛然而止,居家在狹小的空間,陡然間真切地感受到了“健康第一”的重要性。紛紛加入到居家健身行列,掀起了全民居家健身的熱潮。期間我國體育管理部門、體育相關(guān)院校、體育傳媒機構(gòu)、各健身APP及公眾號均推出了各類健身教程、居家運動指導(dǎo)視頻等資源并免費對公眾開放[1]。使我國“體醫(yī)結(jié)合”治療新冠肺炎,預(yù)防感染取得了成效。現(xiàn)階段,疫情防控刻不容緩,保護全民健康是重中之重,指導(dǎo)全民進行科學(xué)、有針對性地健身,預(yù)防傷病,指導(dǎo)慢性病、殘疾人進行運動康復(fù),使人們恢復(fù)正常生活、回歸社會,需要大量的運動康復(fù)專業(yè)人才。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是高校培養(yǎng)運動康復(fù)人才的主要基地,為響應(yīng)教育部的“雙萬計劃”實施,把社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)成為“一流本科專業(yè)”和“一流本科課程”,其“體醫(yī)結(jié)合”的課程優(yōu)化與設(shè)置,是當(dāng)前急需進行探究的重大課題。

        1 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        選取了5所開設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的高等院校作為調(diào)查對象,包括醫(yī)學(xué)、體育和師范類,分別是西安體育學(xué)院、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)、成都體育學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)、河北師范大學(xué)。

        1.2 研究方法

        1.2.1訪談法

        對社會體育專業(yè)的專家、學(xué)者,社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的院校,該專業(yè)辦學(xué)較好的院校,體育健身俱樂部、蘭州市、天水市、成都市、西安市群體科管理人員,省體育總會、部分社區(qū)體育健身俱樂部、社會體育組織中的體育協(xié)會、體育項目協(xié)會負責(zé)人和骨干進行訪談,為構(gòu)建社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“體醫(yī)結(jié)合”課程優(yōu)化設(shè)置奠定基礎(chǔ)。

        1.2.2問卷調(diào)查法

        到高校開展實地調(diào)研活動,并依據(jù)當(dāng)前社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程實際設(shè)置現(xiàn)狀,參照“體醫(yī)結(jié)合”課程優(yōu)化設(shè)置類調(diào)查問卷,制定領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者調(diào)查問卷。了解社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“體醫(yī)結(jié)合”課程設(shè)置情況。

        1.2.3比較分析法

        通過對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)院校進行了橫向和縱向的對比。主要對培養(yǎng)目標(biāo)、課程分類、學(xué)分學(xué)時分配等方面的比較分析西安體育學(xué)院、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)、成都體育學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)、河北師范大學(xué)課程設(shè)置的異同。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 “體醫(yī)結(jié)合”的界定

        2016年頒布的《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》提出“加強體育學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合和非醫(yī)療健康干預(yù),發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用[2]”?!绑w醫(yī)結(jié)合”是體育與醫(yī)學(xué)在內(nèi)容上相互補充、相互滲透。如,運動損傷與康復(fù)、運動醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動對疾病預(yù)防等體育學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科的集合體。又如在醫(yī)學(xué)體質(zhì)監(jiān)測、運動醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動康復(fù)保健等方面相互合作,達到增進大眾體質(zhì)健康、降低醫(yī)療花費的目的[3]??傊绑w醫(yī)結(jié)合”即是使用醫(yī)學(xué)學(xué)科提供思維和路徑,體育學(xué)科提供方法與手段,運用醫(yī)學(xué)的思維和知識體系將常見的運動方法進行歸納和總結(jié)使之處方化,以便使體育運動更加具有科學(xué)性與針對性[4]。

        2.2 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“體醫(yī)結(jié)合”培養(yǎng)目標(biāo)的定位

        新冠肺炎的爆發(fā),促使人們史無前例地重新認(rèn)真審視了體育健身對健康體魄的促進作用[5],引爆大眾井噴式對健身的需求。這種需求也會隨著人們對體育健身認(rèn)識的逐漸成熟,將形成為一種生活習(xí)慣。但如何進行科學(xué)、有效的健身,大多數(shù)人不懂得方法,只是盲目跟風(fēng)。出現(xiàn)運動損傷也不懂采取科學(xué)的方法進行治療,輕則自行敷藥,重則上醫(yī)院找大夫治療。對于傷病康復(fù)醫(yī)院大夫只是提出適量運動的建議,不懂得運用運動康復(fù)技術(shù)手段進行治療,也不懂得運動營養(yǎng)膳食運用知識,不具備開具運動處方的能力。造成民眾自我健身的效果不顯著,容易挫傷信心。因此,社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要以大眾和社會需求為導(dǎo)向,應(yīng)以“發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用”為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以滿足民眾對“體醫(yī)結(jié)合”復(fù)合型應(yīng)用人才的需求。為我國新興的體育健康產(chǎn)業(yè)人才輸送打好基礎(chǔ),為“健康中國”的順利實施,實現(xiàn)全民健康的目標(biāo),促進體育健康產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展完善。

        2.3 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“體醫(yī)結(jié)合”課程優(yōu)化設(shè)置

        優(yōu)化設(shè)置“體醫(yī)結(jié)合”社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程,關(guān)鍵在于專業(yè)課程內(nèi)容的選擇和安排,選擇和安排專業(yè)課程必須依據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、培養(yǎng)方向,突出“體醫(yī)結(jié)合”的課程特色。應(yīng)該做到體育專業(yè)課程、醫(yī)學(xué)類課程的兼顧[6]。通過大量的調(diào)研、論證,并借鑒“運動康復(fù)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式的課程體系,社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程分為通識教育課程與專業(yè)教育課程,以及實踐教育課程[7]。

        2.3.1通識教育課程設(shè)置

        根據(jù)《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定[8],以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》,通識教育必修課程必須包括由教育部規(guī)定的思想政治課程、軍事理論課程等必修課程以及能體現(xiàn)學(xué)校特色的課程。通識教育選修課程學(xué)分設(shè)置不得少于6個學(xué)分規(guī)定(見表1)。作為學(xué)校特色課程的“體醫(yī)結(jié)合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐貫穿整個教育階段,加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和觀念,結(jié)合“體醫(yī)結(jié)合”設(shè)置的專業(yè)課程強化學(xué)生專業(yè)理論和技能。總學(xué)時設(shè)置576學(xué)時,總學(xué)分為40。

        表1 通識教育課程內(nèi)容設(shè)置

        項目課程學(xué)時學(xué)分總學(xué)時總學(xué)分 通識課程必修課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學(xué)英語、大學(xué)計算機5283357640 選修課程形勢與政策、軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)生健康教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者486

        2.3.2專業(yè)教育課程設(shè)置

        對教育部頒布的規(guī)定進行總結(jié)歸納,專業(yè)教育課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程與專業(yè)拓展課程[9]。運動康復(fù)專業(yè)學(xué)生一定要選修至少2門體育術(shù)科課程[10]。為此通過大量的論證“體醫(yī)結(jié)合”專業(yè)教育課程內(nèi)容設(shè)置(見表2)。表2 專業(yè)教育課程內(nèi)容設(shè)置

        專業(yè)方向課程是指為突出本專業(yè)知識技能而開設(shè)的必修課程,根據(jù)規(guī)定專業(yè)方向課程在學(xué)分設(shè)置需高于22學(xué)分,通過對比分析,“體醫(yī)結(jié)合”專業(yè)方向課的運動技術(shù)類課程占17.5學(xué)分,理論類課程占19.5學(xué)分。運動技術(shù)類課程學(xué)時為420學(xué)時,理論類課程為369學(xué)時,最后總學(xué)分為37,總學(xué)時為789(見表3)。

        表3 專業(yè)方向課學(xué)分、學(xué)時

        學(xué)分學(xué)時總學(xué)分總學(xué)時 運動技術(shù)類課程理論類課程運動技術(shù)類課程理論類課程 17.519.542036937789

        專業(yè)拓展類課程設(shè)置上可根據(jù)學(xué)校特點進行設(shè)置但學(xué)分設(shè)置上不得低于 40 學(xué)分規(guī)定,“體醫(yī)結(jié)合”專業(yè)拓展課運動技術(shù)類課程為91學(xué)分,理論類課程為8學(xué)分。運動技術(shù)類課程學(xué)時為2184,理論類課程學(xué)時為144,總學(xué)分為99,總學(xué)時為2328(見表4)。

        表4 專業(yè)拓展課學(xué)分、學(xué)時

        學(xué)分學(xué)時總學(xué)分總學(xué)時 運動技術(shù)類課程理論類課程運動技術(shù)類課程理論類課程 9182184144992328

        2.3.3實踐課程設(shè)置

        《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定實踐課程學(xué)分設(shè)置上不得少于 14 學(xué)分。綜合對比各高?!斑\動康復(fù)專業(yè)”實踐課程設(shè)置,“體醫(yī)結(jié)合”實踐教育課程以“實驗實訓(xùn)課程、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文”三個模塊構(gòu)成。學(xué)分設(shè)置分別為13、13、2學(xué)分,總學(xué)分為28(見表5)。

        表5 實踐教育課程內(nèi)容設(shè)置

        項目課程學(xué)分總學(xué)分 實踐課程實驗實訓(xùn)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練、專業(yè)實踐訓(xùn)練、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、技能實踐與測試、體質(zhì)康復(fù)設(shè)置1328 畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)綜合訓(xùn)練、專業(yè)課程實習(xí)、社會調(diào)查13 畢業(yè)論文學(xué)術(shù)訓(xùn)練與實踐、畢業(yè)論文設(shè)計、2

        2.4 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“體醫(yī)結(jié)合”課程優(yōu)化設(shè)置要求

        構(gòu)建以健身、醫(yī)療保健、運動康復(fù)“體醫(yī)結(jié)合”運動促進健康的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課三位一體,之間有機聯(lián)系的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程內(nèi)容,做到相互協(xié)作共同發(fā)揮最佳優(yōu)勢的育人功能[11]。具體以基礎(chǔ)課程+專業(yè)方向課程+專業(yè)拓展課程+實習(xí)實訓(xùn)課程四階段課程體系構(gòu)成。在課程內(nèi)容具體設(shè)置實施方面,注重以體育學(xué)和醫(yī)學(xué)主干學(xué)科課程為支撐,做到基礎(chǔ)課與必修課以及選修課能夠相互結(jié)合,并構(gòu)成一個主題明確,內(nèi)容豐富,富有特色又具有彈性的知識結(jié)構(gòu)體系。為了建設(shè)成為“一流專業(yè)”和“一流本科課程”,體現(xiàn)專業(yè)特色,要注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在總課時設(shè)置分配比例時,加大實踐課時安排,讓學(xué)生有充足的課內(nèi)、課外實習(xí)見習(xí),基地實訓(xùn)時間。促進學(xué)生不僅能夠熟知運動訓(xùn)練學(xué)與運動解剖學(xué),運動生理學(xué)與運動生物力學(xué)等各方面的知識,并且能熟練掌握體質(zhì)測量與評價、體質(zhì)康復(fù)設(shè)置、運動技術(shù)測量與評價、健康評價與運動處方、健身指導(dǎo)與管理、體能訓(xùn)練理論與方法、常見運動損傷防護與康復(fù)、運動療法、推拿學(xué)、針灸學(xué)、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)的方法,能夠第一時間診斷到需求者的身體狀態(tài),并通過所掌握的“體醫(yī)結(jié)合”知識,幫助需求者在最短的時間內(nèi)制定出采用非醫(yī)療手段,具有針對性,科學(xué)有效的運動康復(fù)訓(xùn)練處方、訓(xùn)練計劃。同時幫助制定配合康復(fù)設(shè)置的專門化飲食方案。使需求者早日康復(fù),恢復(fù)正常生活,回歸社會。

        2.5 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“體醫(yī)結(jié)合”實踐教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置要求

        從培養(yǎng)“實用性”人才出發(fā),達到畢業(yè)即可“得心應(yīng)手”地開展工作,在設(shè)置實踐教學(xué)的課程方面應(yīng)做到貫穿整個大學(xué)教育階段,從大一到大四以專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課及專業(yè)核心課程分別設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)實驗與專業(yè)課程實驗,技能實訓(xùn)與臨床醫(yī)療實踐。以開展專業(yè)實驗的形式,著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。推行技能實踐實訓(xùn)的方式,注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。制定臨床醫(yī)療實踐制度,培養(yǎng)學(xué)生的臨床治療技能。另外,為發(fā)揮體育學(xué)科在康復(fù)醫(yī)學(xué)教育中的作用,在體育運動項目的教學(xué)中,要加強和提升學(xué)生對運動技術(shù)技能的理解程度,運動對人體骨骼、肌肉、神經(jīng)、形態(tài)、心理和機能系統(tǒng)的影響,運動對人體健康的促進作用,使其融入康復(fù)醫(yī)學(xué)教育體系中,以運動康復(fù)的形式服務(wù)大眾。設(shè)置的物理治療與作業(yè)治療和臨床運動療法,以及保健推拿等課程實踐內(nèi)容以PBL教學(xué)法與醫(yī)學(xué)病案分析相結(jié)合,以實踐帶領(lǐng)教學(xué)過程。另外,畢業(yè)論文設(shè)計要求學(xué)生從臨床實際出發(fā)與臨床實踐相結(jié)合,根據(jù)設(shè)計的康復(fù)治療方案進行臨床治療,體現(xiàn)實際應(yīng)用價值[12],用以豐富學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識,提高學(xué)生實踐操作技術(shù)水平,提升學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        新冠肺炎的突然爆發(fā),使人們完全理解了通過體育運動增強體質(zhì),提高免疫力。目前新冠肺炎在世界范圍還在持久傳播,給世界各國的經(jīng)濟造成了千年難遇的重創(chuàng),給醫(yī)療體系造成了沉重的運轉(zhuǎn)負荷,新冠肺炎防控成了常態(tài)化?!绑w醫(yī)結(jié)合”非醫(yī)療手段指導(dǎo)大眾科學(xué)運動,提高身體機能,增強體質(zhì),預(yù)防、治療、康復(fù)傷病,健康生活,是目前認(rèn)可的方式方法。為此“體醫(yī)結(jié)合”人才的培養(yǎng),和爭創(chuàng)“一流本科專業(yè)”、“一流本科課程”,該專業(yè)就必須積極轉(zhuǎn)型,優(yōu)化創(chuàng)新“體醫(yī)結(jié)合”的課程,優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容,緊密體育學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科結(jié)合,靠實專業(yè)基礎(chǔ)課,扎實專業(yè)方向課,拓展專業(yè)選項課,強化實踐技能。構(gòu)建“體醫(yī)結(jié)合”社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)特色課程,為國家培養(yǎng)“體醫(yī)結(jié)合”運動康復(fù)人才,滿足社會對科學(xué)健身指導(dǎo)、慢性病預(yù)防和疾病康復(fù)的急需。

        3.2 建議

        當(dāng)前新冠肺炎防控形式依然嚴(yán)峻,“體醫(yī)結(jié)合”科學(xué)指導(dǎo)大眾進行健身,增強體質(zhì),提高免疫力,促進健康,預(yù)防和治療慢性病、傷病、殘疾人康復(fù),成為了一種發(fā)展趨勢,勢必引發(fā)和促進體育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)順應(yīng)時代需求,設(shè)置保障大眾身體健康,促進國家和地域發(fā)展、科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo);優(yōu)化現(xiàn)有課程體系,構(gòu)建“體醫(yī)結(jié)合”課程教學(xué)內(nèi)容,增加醫(yī)學(xué)課程,強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和觀念,并貫穿于整個大學(xué)教育階段。強化“體醫(yī)結(jié)合”的實踐課程教育,培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)能“得心應(yīng)手”的開展工作。

        [1]孫湛寧,胡博然,程琳琳,等.新型冠狀病毒肺炎疫情期間我國民眾居家健身意愿與參與情況調(diào)研報告[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2020,43(3):46-56.

        [2]中華人民共和國中央人民政府.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》[EB/OL].

        [2016-10-25].[2020-10-30].http://www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm.

        [3]朱超.“體醫(yī)結(jié)合”背景下山東省體育碩士社會體育指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置與改革走向研究[D].山東,聊城大學(xué),2018.

        [4]周小霞.體醫(yī)結(jié)合視角下中職護理專業(yè)體育教學(xué)的探究[J].新智慧,2017(34):27.

        [5]曹祥立.體醫(yī)融合背景下殘疾人康復(fù)體育路徑研究[D].山東,山東師范大學(xué),2019.

        [6]易木壽,林日弟以“體醫(yī)結(jié)合”理念為導(dǎo)向的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J].文體用品與科技,2019(23):33-34.

        [7]周傳志,喻丙梅,鄭小貝.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案研究:以閩南師范大學(xué)為例[D].閩南師范大學(xué)學(xué)報,2017,95(1):77-81.

        [8]陳亞京.高校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)查研究[D].河南,河南大學(xué),2016.

        [9]唐萬歡,李冬冬.桂臺應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系比較研究[J].才智,2018(10):4-6.

        [10]劉濤.以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的體育院校運動康復(fù)專業(yè)課程體系研究[J].課程教育研究,2016(27):31.

        [11]王慧超.以“體醫(yī)結(jié)合”理念為導(dǎo)向的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[D].山東:聊城大學(xué),2018.

        [12]甄希成.體育院校運動康復(fù)專業(yè)教學(xué)體系研究[J].湖南社會科學(xué),2015(6):208-212.

        Research on the Optimization of the Curriculum around the Concept of "Integrating Medicine and P. E." in the Context of COVID-19 Prevention and Control-- Taking Social Sports Instruction and Management Major as an Example

        QIN Jie, etal.

        (Tianshui Normal University, Tianshui 741000, Gansu, China)

        猜你喜歡
        體醫(yī)結(jié)合體醫(yī)學(xué)時
        體醫(yī)融合冷與熱
        《詩詞寫作》課程教學(xué)大綱(節(jié)選)
        學(xué)時壓縮下有機化學(xué)教學(xué)方法探討
        云南化工(2021年9期)2021-12-21 07:44:20
        邊界與可能:體醫(yī)融合中的身體、技術(shù)與知識
        教學(xué)大綱國畫(工筆花鳥)
        探索學(xué)時積分制 構(gòu)建階梯式成長激勵體系
        少先隊活動(2020年6期)2020-07-27 01:34:58
        “體醫(yī)結(jié)合”背景下健身氣功在普通高校的開展現(xiàn)狀與對策研究
        “體醫(yī)結(jié)合”導(dǎo)向下對體育專業(yè)教學(xué)的影響
        體育師友(2017年3期)2017-09-11 06:38:52
        遼寧省“體醫(yī)結(jié)合”模式下運動對肥胖人群身體形態(tài)的影響
        “體醫(yī)結(jié)合”與大學(xué)生運動風(fēng)險控制分析
        東方教育(2016年19期)2017-01-16 12:46:01
        欧美a级毛欧美1级a大片免费播放| 国产一区二区亚洲一区| 欧美日韩国产高清| 国产精品国产三级国a| 国产在线无码一区二区三区视频| 亚洲av无码之国产精品网址蜜芽| 久久99热精品这里久久精品| 五月天亚洲av优女天堂| 蜜桃一区二区三区视频| 亚洲无亚洲人成网站77777| 日韩中文字幕中文有码| 久久伊人中文字幕有码久久国产| 日韩有码中文字幕在线观看| 99亚洲男女激情在线观看| 中文字幕免费观看视频| 精品国产亚洲人成在线观看| 变态另类人妖一区二区三区| 国产激情久久久久影院老熟女免费| 亚洲国产夜色在线观看| 亚洲综合色视频在线免费观看| 国产精华液一区二区三区| 狠狠噜天天噜日日噜视频麻豆| 国产精品九九热| av免费在线播放一区二区| 色欲欲www成人网站| 亚洲av日韩av不卡在线观看| 中文字幕人妻丝袜成熟乱| 一区二区三区日韩精品视频| 中文无码熟妇人妻av在线| 欧美成人中文字幕| 国产av午夜精品一区二区入口| 久久精品夜色噜噜亚洲a∨| 国产色综合天天综合网| 国产精品自拍首页在线观看| 日韩一级黄色片一区二区三区| 孕妇特级毛片ww无码内射| 亚洲中文av一区二区三区| 在线观看视频亚洲一区二区三区| 亚洲av综合av国产av中文| a级毛片免费观看视频| av资源吧首页在线观看|