卜亞男

(河北省隆化縣章吉營(yíng)學(xué)區(qū)中心校 河北 隆化 068100)

根據(jù)教育模式的質(zhì)量，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)始終旨在從各個(gè)角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平。教學(xué)方法需要更新和改進(jìn)。新課程改革提出在初中英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。因此，發(fā)展和提高這些技能是學(xué)習(xí)者的重要一步。以多種方式提高您的英語(yǔ)知識(shí)。教師要深入了解教育方針，根據(jù)新教育和新課程改革的需要，改變和改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，有效地運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)。與學(xué)生一起在有效的水平上進(jìn)行創(chuàng)新，為了有效，提高閱讀學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量。

1.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，合理選擇閱讀資料

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高教育整體質(zhì)量和效益的重要基礎(chǔ)和根本前提。然而，他們并沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)教育理念對(duì)閱讀測(cè)試的影響。教師的數(shù)量，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展很重要。發(fā)展的影響太大了。要從根本上改變教育養(yǎng)育現(xiàn)象，必須選擇科學(xué)閱讀和推理的來(lái)源。從某種意義上說(shuō)，新課改提出了要在初中英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，教師不僅要按需提供閱讀材料，還要選擇和提供大量感興趣的讀者。教師工作的質(zhì)量極大地影響了學(xué)生的表現(xiàn)和他們的閱讀興趣。通過(guò)一系列合理、有效和引人入勝的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀。另外，在選擇讀者時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)進(jìn)行選擇。不適合學(xué)生身心發(fā)展或難以削弱學(xué)生自信心和熱情的材料和相關(guān)閱讀材料可能是有效的。學(xué)生閱讀理解,培養(yǎng)了學(xué)生的思維和想象力[1]。

2.科學(xué)合理地選擇閱讀技巧

對(duì)大量教材和研究的分析表明，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的閱讀能力對(duì)教育質(zhì)量和教師的幸福感有顯著影響。而傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的個(gè)體多樣性做出回應(yīng)。教授各種閱讀理解技能最終影響學(xué)生閱讀理解能力的提高。隨著新課程改革的不斷深入，教育界對(duì)教師的教育績(jī)效和教育目標(biāo)提出了新的要求。這將改變?cè)瓉?lái)的情況。教育活動(dòng)增加了研究和教學(xué)技能的重要性。加強(qiáng)普通閱讀和閱讀理解水平的基礎(chǔ)教育改革策略。您可以使用多種閱讀和閱讀理解和理解技巧來(lái)滿足不同的閱讀理解要求，有效而恰當(dāng)?shù)赝瓿砷喿x作業(yè)，提高您的英語(yǔ)理解和理解能力，全面提高您的水平。

3.革新教育教學(xué)模式，豐富教育教學(xué)內(nèi)容

在新課程的教育體制改革過(guò)程中，處于課堂學(xué)習(xí)中心的學(xué)生對(duì)其在整體教育質(zhì)量中的重要作用具有顯著影響，而現(xiàn)階段大部分教師在學(xué)習(xí)中仍沿用傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)型方式，大多依舊沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，教學(xué)方法大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為防止上述問(wèn)題的發(fā)生，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)模式的現(xiàn)代化，打造以學(xué)生為主導(dǎo)、精準(zhǔn)匹配教育和教育內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)模式。查看教師發(fā)展最重要的領(lǐng)域。在教師的引導(dǎo)和有效努力下，學(xué)生可以積極參與自主游戲，學(xué)會(huì)閱讀，自覺(jué)、主動(dòng)、有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使他們能夠積極地工作、學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)烈的閱讀技能和能力。這為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)閱讀的好處。大型機(jī)構(gòu)。例如，在閱讀課堂中，教師可以采用小組游戲閱讀的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考、說(shuō)話和交流。獨(dú)立于小組發(fā)言，加深對(duì)每個(gè)小組的總體了解。每次每組選出一名代表進(jìn)行系統(tǒng)講解，最終由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或糾正。這種教學(xué)法可以讓學(xué)生充分利用自己的基本身體條件，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保閱讀教學(xué)落到實(shí)處

根據(jù)新教育體制的改革，閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分。通過(guò)閱讀收集信息、了解文化和提高閱讀技巧是現(xiàn)階段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。但是，不可否認(rèn)，作為英語(yǔ)教學(xué)主體的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律等方面與其他學(xué)生存在顯著差異。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)體特點(diǎn)，采取不同的閱讀理解目標(biāo)和教學(xué)方法。在英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性地選擇適合自己學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)特點(diǎn)的課文。您還需要確保您的閱讀內(nèi)容多樣化[2]。

5.結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中，教師注重學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力，幫助學(xué)生主導(dǎo)英語(yǔ)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得不同的閱讀理解能力，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，提高教師提供的教學(xué)水平和質(zhì)量。