孫金霞

(江蘇省高郵市秦郵初級(jí)中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

語文學(xué)科的教學(xué)方法要多樣化?？嗫谄判牡摹把詡鳌焙汀捌渖碚?，不令而行”的“身教”都有一定的作用但很明顯，但顯然不是唯一的方式，也許不是最好的方式。古話說，“十年樹木，百年樹人”，再結(jié)合語文學(xué)科自身的特點(diǎn)來看，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的無痕式德育應(yīng)該是最為可取的。它不僅包括教師的教學(xué)和行為，還強(qiáng)調(diào)德育的仁慈和品德。隨后，作者探討了中國(guó)普通初中德育滲透的嘗試與探究。

1.初中語文教學(xué)中融入德育教育的重要性

在人力資源開發(fā)過程中，德育是對(duì)學(xué)生最重要的教育。隨著德育水平的提高，學(xué)生會(huì)獲得真、善、美等素質(zhì)，這些素質(zhì)是經(jīng)過長(zhǎng)期學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的。初中語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，在學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)的過程中，將德育教育貫穿其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的同時(shí)提高德育水平。新課程改革以后，初中語文教材內(nèi)容有了一定的變化，一些愛國(guó)、勵(lì)志、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求真善美的文章被納入其中。在開展具體的漢語教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過文章的解讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀念教育和道德教育，幫助學(xué)生逐步獲得學(xué)習(xí)漢語、提高生活質(zhì)量的相關(guān)價(jià)值觀，形成良好的道德修養(yǎng)[1]。

2.德育教育在初中語文教學(xué)中的融入策略

2.1 教師要不斷提高自己的道德素質(zhì)。要想培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和高尚的品德，首先要考自己，從自己做起，認(rèn)清自己的言行，做學(xué)生的好榜樣。學(xué)生的個(gè)性非常以教師為導(dǎo)向，教師的言行，思想和行動(dòng)潛意識(shí)地影響著學(xué)生。教師教書育人，提高師德教育，樹立教師良好形象，培養(yǎng)學(xué)生良好人格，限制自己的行為，時(shí)刻牢記要遵循的職業(yè)道德以自身德育素質(zhì)的提高在學(xué)生心目中樹立起一個(gè)膜拜的形象，成為弟子的德育指南。

2.2 以身作則，樹立良好榜樣。一位名師曾說過：“教師是道德標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生最直觀的教育模式?！痹诮處熝壑?，教師顯然需要以身作則，師德師風(fēng)的培養(yǎng)在教育中起著重要的作用。初中生年紀(jì)尚小，他們的思維能力正在發(fā)展。教師的道德行為是他們的教學(xué)模式。一個(gè)好的模型會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來終生的好處。教師在初中教授語文時(shí)，首先要提高理論閱讀的理解力和適用性，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，按自己的方式辦事，做事無怨無悔，做學(xué)生的榜樣，良好的模范作用將會(huì)使學(xué)生受益一生。在初中語文寫作教學(xué)中，教師首先要提升理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力，給予學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)，在崗位上恪盡職守，任勞任怨，成為學(xué)生模仿的楷模所以，教師的代名詞是奉獻(xiàn)，要用高尚的人格魅力感染每一位同學(xué)，使其在潛移默化中提升自我。在新課程改革中，教師以學(xué)生為中心，負(fù)責(zé)解決課堂中的難題。教師要在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)溝通，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，傳播知識(shí)。閱讀和寫作的消化和寫作對(duì)學(xué)生來說充滿了責(zé)任感和主動(dòng)性。

2.3 利用語文教學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透。我們的中文教科書包含了很多與愛國(guó)有關(guān)的材料。教師可以開發(fā)利用，實(shí)施愛國(guó)主義教育。如進(jìn)行《誰是最可愛的人》的教學(xué)時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一段朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上炮彈橫飛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，隨后讓學(xué)生自己去對(duì)課文進(jìn)行閱讀和鑒賞。調(diào)研結(jié)束后，全體師生都被志愿軍的愛國(guó)情懷所感染，心中更是英雄為城鄉(xiāng)奉獻(xiàn)的熱情和無畏精神。之后，他更加鼓舞了學(xué)生。我們生活在一個(gè)和平的時(shí)代，但這種精神是否得以保留？我們需要采取哪些行動(dòng)來表現(xiàn)愛國(guó)主義？同學(xué)們暢所欲言，大家分享了自己的心得體會(huì)，在討論中，對(duì)祖國(guó)的愛越來越深。

2.4 圍繞課文中心，提煉德育素材

2.4.1 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)主義基本價(jià)值觀教育。隨著中國(guó)夢(mèng)的提出，中國(guó)夢(mèng)、國(guó)家穩(wěn)定的夢(mèng)、人民的夢(mèng)、統(tǒng)一的夢(mèng)、富強(qiáng)的夢(mèng)，已經(jīng)深入所有中國(guó)人的心中。如果土壤未開發(fā)且不牢固，則很危險(xiǎn)。大地不復(fù)生，身為龍的繼承人，我們也不會(huì)感到羞恥。中國(guó)復(fù)興的夢(mèng)想不僅在于重拾昔日的輝煌，更在于確保曾經(jīng)受到帝國(guó)主義和發(fā)展中國(guó)家力量威脅的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治繁榮、文化繁榮、社會(huì)和諧和生態(tài)文明。到本世紀(jì)中葉，將成為位于世界東部的富強(qiáng)、民主、文明、秩序的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。而這種理想早已存在于中國(guó)教科書中。例如，《在山的那一邊》中告訴我們理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜刺激我們的思想，鼓勵(lì)我們不斷努力。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)既有趣又令人驚奇。

2.4.2 以社會(huì)主義基本價(jià)值觀為基礎(chǔ)的教育是目前最理想的教育理念。課堂上有很多可用的資源。例如，《敬業(yè)與樂業(yè)》中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育和敬業(yè)教育，《唐雎不辱使命》中忠君愛國(guó)思想乃是縱橫家們游走各國(guó)，完成使命的先決條件等等，這些都是極其典型的德育素材。經(jīng)驗(yàn)豐富的中文教師使本次會(huì)議成為一次優(yōu)秀的德育會(huì)議，幫助學(xué)生在這樣的課堂中理解故事并學(xué)到很多東西，也認(rèn)識(shí)了眾多有識(shí)之士，靈魂受到了洗禮，整體素質(zhì)得到了提升。

2.5 利用語文教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人類正在迅速地破壞自然。空氣污染、環(huán)境污染和生態(tài)系統(tǒng)平衡退化正在成為需要人類關(guān)注的社會(huì)問題。對(duì)此，我利用《喂，出來》的教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到了環(huán)境污染會(huì)給人類帶來什么樣的危害，且這些危害會(huì)導(dǎo)致哪些不可修復(fù)的后果。然后我讓學(xué)生們從自己做起，關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，愛護(hù)我們生活的環(huán)境。這將首次為您帶來藍(lán)天、綠地和豐富的水源。

2.6 開展主體課外活動(dòng)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育領(lǐng)域的休閑活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，并為學(xué)生提供獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。中國(guó)的高中課本中有幾節(jié)環(huán)境課。在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，教師可能會(huì)在課堂上留出一兩個(gè)小時(shí)讓學(xué)生在戶外練習(xí)。例如，在教學(xué)《敬畏自然》時(shí)，教師可以組織學(xué)生郊游，通過欣賞大自然美景，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己可以做些什么來保護(hù)環(huán)境。也可以在郊游中開展“大自然垃圾收集”活動(dòng)，從一開始，問問你的學(xué)生你是否有旅行時(shí)收集和倒垃圾的習(xí)慣[2]。

3.結(jié)論

一般來說，初中語言和文學(xué)科目的選擇范圍很廣。除文學(xué)知識(shí)外，還收錄了許多德育資料。教師需要改變傳統(tǒng)的正統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)生需要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。并促使他們學(xué)習(xí)良好的道德價(jià)值觀。教師為學(xué)生提供履行教育和教育職責(zé)的機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，充分探索語文閱讀課的德育內(nèi)容，讓更多的初中生受益。