文/高婭

目前，大部分職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽都是由教師進行策劃跟進最后做出“成品”，然后將成熟的產(chǎn)品或者稿子直接給表現(xiàn)能力較強的學(xué)生背誦，進行強化訓(xùn)練后登臺“演出”，這是不符合創(chuàng)新精神的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的主體是學(xué)生，目的是激發(fā)學(xué)生的潛能和動力，從而在未來更長遠(yuǎn)的道路上為中華民族的偉大復(fù)興傳承智慧和力量，但現(xiàn)如今有的院校卻由教師代替學(xué)生的角色，學(xué)生輕而易舉得到結(jié)果，不需太費周章便能拿個獎項，在今后就業(yè)的道路上難免會好高騖遠(yuǎn)，這對于學(xué)生的終身良好發(fā)展極其不利。為此，筆者結(jié)合工作實踐，提出了如下思考。

一、職業(yè)院校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的舉措

以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，可以助力學(xué)校開展“雙創(chuàng)”教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的冒險精神[1]。要明確創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力屬于素質(zhì)教育，其核心與技能教育及就業(yè)教育不僅不矛盾，而且可以相互促進。職業(yè)院校要努力培養(yǎng)“雙師型”教師，同時教師要廣泛搜集教學(xué)資源，開展“雙創(chuàng)”教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有高水平的“雙創(chuàng)”實踐項目，這需要不斷提高自身能力，深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革，深入?yún)⑴c企業(yè)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新實踐。深化產(chǎn)教融合、強化校企合作、探索校企合作新模式，“雙創(chuàng)”教育與實踐以及高質(zhì)量的參賽作品，離不開企業(yè)的參與。企業(yè)可以參與課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項目實踐指導(dǎo)、文化建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、孵化基地建設(shè)等。促進專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育融合，通過鼓勵教師指導(dǎo)“雙創(chuàng)”項目，學(xué)生參與“雙創(chuàng)”比賽，塑造文化氛圍，宣傳“雙創(chuàng)”成果，促進專創(chuàng)融合，把參賽項目獲獎作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的一項重要指標(biāo)。

二、職業(yè)院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）在各類教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的成長特征，其思想品德、敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神等方面都相對不夠成熟，對專業(yè)知識的掌握不夠牢固，身心素質(zhì)還沒有達(dá)到較良好的狀態(tài)，基本技能還處在積累的過程中，自我激勵意識不夠突出，工作能力還具有很大的提升空間。要讓職校學(xué)生樹立正確的人生價值觀，有效提高學(xué)生的開拓能力和創(chuàng)新能力，必須轉(zhuǎn)變觀念，才能得到有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新途徑。而轉(zhuǎn)變固有的觀念需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師以及家長的全面引導(dǎo)和認(rèn)可，因為部分學(xué)生在步入職業(yè)院校之前可能經(jīng)歷過一些影響學(xué)習(xí)與生活的事，有的長期被家長安排包辦產(chǎn)生叛逆厭學(xué)情節(jié)，有的長期被周邊同學(xué)嫌棄缺乏自信，有的被教師忽視沒有學(xué)習(xí)的動力，有的沉迷在自己的世界中不能自拔等等。這些孩子進入到職業(yè)院校后更加不被社會、家人、朋友“看好”，起初他們會在努力和墮落之間徘徊，久而久之，沒有正確的引導(dǎo)和認(rèn)可，他們就選擇得過且過，徹底自我放棄。

作為職業(yè)院校的管理者，我們有責(zé)任為這些曾經(jīng)被放棄的孩子找到屬于自己的價值，制定合理的人才培養(yǎng)方案，通過組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽帶給學(xué)生成就感。教師通過宣傳引導(dǎo)，將本校成功的案例在課堂教學(xué)過程展開述說，從而點撥激勵學(xué)生，在學(xué)生心中種下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也能成功的種子，與此同時，課堂中還可以融入“大國工匠”“國之重器”等思政元素，對他們以后人生走向進行分析，述說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的斗志，只要有一個學(xué)生把握并實踐了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列舉措，那便會帶動周邊更多的學(xué)生發(fā)揮他們各自的長處，漸漸地學(xué)生之間會形成團隊組織，分工協(xié)作，主動地針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的問題進行思考加以解決。當(dāng)學(xué)生心中有目標(biāo)，手中有項目后，教師需運用自身的專業(yè)優(yōu)勢鼓勵學(xué)生通過日常生活多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的問題或需要改進的地方，努力嘗試去解決問題或改進。通過引導(dǎo)學(xué)生全員參與來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，將抽象的概念簡單化、具體化，學(xué)生能更直觀有效地去開拓思維，而不是苦思冥想般地枯燥創(chuàng)新。帶著這樣的理念和奮斗狀態(tài)一屆傳一屆，一屆幫一屆，相信職業(yè)院校必定能培養(yǎng)出更多對社會有責(zé)任感、使命感的優(yōu)秀學(xué)子。

職業(yè)院校在培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開始的過程中可以通過照片、電話、視頻等方式告知家長，讓其知道孩子的努力和與眾不同，待到成果展、頒獎典禮上再熱情邀請家長到校上臺，與自己孩子共同領(lǐng)獎并發(fā)表講話，這樣的氛圍定會感染一大批家長，讓家長會對孩子有一個嶄新的認(rèn)識和了解，從而重新思考定位，不斷鼓勵孩子。

（二）在專業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識

根據(jù)職業(yè)院校新課改的教學(xué)模式，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生受教育的情況，各個專業(yè)的專業(yè)課程基本已經(jīng)由原來的純理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成項目化或理實一體化的模式開展教學(xué)，在教學(xué)計劃中必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心融入專業(yè)課教學(xué)中，在此基礎(chǔ)上專業(yè)課教師要大力積累專業(yè)類發(fā)展信息，在講解項目過程中創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考與專業(yè)知識相關(guān)的問題或?qū)嶒?，讓學(xué)生針對問題合作討論、給出方案、提出亮點、尋求最佳結(jié)果。教師再通過類比解析，運用專業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的情況作出正面評價，讓學(xué)生尋求更寬廣的學(xué)習(xí)渠道，在這個過程中，學(xué)生不但學(xué)會了專業(yè)知識，而且參與了社會實踐，同時創(chuàng)業(yè)理念還得到了熏陶，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果是強有力的支撐，促進職業(yè)院校的大批學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所成。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐的前提是必須要有一支堅強的教師后盾。職業(yè)院校首先必須提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，不管是文化課還是專業(yè)課教師，都必須讓他們徹底明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正意義和未來發(fā)展的需求。要不斷增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)與社會需求同步的專業(yè)理論知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，借力國家精品課程，確保課程品質(zhì)，再根據(jù)實際情況，建設(shè)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程，讓學(xué)生能學(xué)到合適自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題課，在此基礎(chǔ)上邀請企業(yè)管理人員，銜接專業(yè)應(yīng)用，利用“請進來、走出去”的方法，讓學(xué)生有更多的機會進行實習(xí)和實踐，開設(shè)與市場接軌的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課。

要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽工作，充分認(rèn)識到這項工作的重要意義，要召開全校教師會議，進行廣泛的發(fā)動和動員。要將參與和獲獎的學(xué)校中堅力量軍，延伸至青年教師隊伍中，培養(yǎng)青年教師對創(chuàng)新大賽主題和核心理念的把握。職業(yè)院校要有序定期開展培訓(xùn)、指導(dǎo)、創(chuàng)作和比賽，師生共同探索，開創(chuàng)屬于自己的新天地，這對于職業(yè)學(xué)校教師隊伍的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)出好的教師，才能為社會輸送需求量較高的對口人才。要鼓勵教師參與企業(yè)創(chuàng)新項目，與企業(yè)合作探討，將理論知識和企業(yè)技術(shù)緊密結(jié)合，發(fā)散思維，讓專業(yè)課教師在困難面前勇于前行，達(dá)到迅速成長的目的。

（四）積極創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

在學(xué)生沒有啟動資金、沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的情況下，職業(yè)院?？梢越M織各種活動，引領(lǐng)他們向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向邁進。創(chuàng)新能考驗學(xué)生的思辨能力，創(chuàng)業(yè)能考驗一個人的綜合能力，但帶來的效果是一樣的：對自己充滿信心，對未來充滿希望，對社會甘于奉獻，對國家負(fù)有責(zé)任。

不同專業(yè)的同學(xué)可以組隊參賽，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，開拓視野。職業(yè)院校的管理層要盡力完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的硬件設(shè)施建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的實踐平臺，以加強學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中與企業(yè)的深度合作。當(dāng)發(fā)展到一定階段后，學(xué)校還可以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，開辟專門的場地用于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，幫助學(xué)生進行創(chuàng)新實踐，如室內(nèi)設(shè)計類、智能機器人類、市場營銷類等，這些基地還可以幫助企業(yè)完成產(chǎn)品設(shè)計，正確實現(xiàn)校企合作。

三、職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)掛鉤

近兩年世界經(jīng)濟受到新冠肺炎疫情的影響，很多實體經(jīng)濟、小型企業(yè)效益滑坡、面臨較大的經(jīng)濟壓力甚至倒閉。面對當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，廣大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到的阻力更大，考慮的因素也更多。但處于大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)背景下，這個特殊的時期，職業(yè)院校能夠能成功地采用線上教育、線上購物、線上辦公等方式。一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開始思考如何適應(yīng)大環(huán)境的影響，如何合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟練操作電腦、手機等技術(shù)工具，如何熟悉各種地方資源和地方頒布的各項政策，結(jié)合自身有利條件、地方文化氛圍及相關(guān)企業(yè)的支持與指導(dǎo)，對照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利的政策措施?？v觀全局，在資源都變成金錢的信息化時代，關(guān)鍵在于你愿不愿意去挖礦[2]。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟擁有很好的發(fā)展前景和商機，是學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有利契機。職業(yè)院校要進行校企合作，借助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實踐場所，嘗試親身實踐體驗，了解行業(yè)行情，調(diào)查地方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，并開設(shè)一些類似電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、低風(fēng)險創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代物流管理等與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，為學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)之路打下必要的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的門店創(chuàng)業(yè)相比，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有成本低、門檻低、風(fēng)險低、前景開闊、服務(wù)面廣、交流方便、見效直觀等優(yōu)勢，學(xué)生可以通過建設(shè)網(wǎng)店、創(chuàng)建網(wǎng)站、線上帶貨等方式，緩解資金問題，避免過度費周折尋找創(chuàng)業(yè)項目，以此提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成效，使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營質(zhì)量得到更顯著的提高。

職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宗旨是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以人為本，從人的一切出發(fā)（人的生老病死，人的衣食住行，人的喜怒哀樂，人的人情世故等等都是資源），拓展思維，努力創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路搶抓機遇，收獲成功。