文/李玉雅 彭云 張艷 劉穎 許諾

一、后疫情時(shí)期宿遷市畢業(yè)生就業(yè)背景及現(xiàn)狀

2020年，江蘇省高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)58.4萬(wàn)人，由于受到新冠肺炎疫情的影響，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的招聘需求減少，意味著應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈、形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2020年，宿遷市取消了春季校園招聘，大部分企業(yè)采取線上招聘模式，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的難度。2020年3月17日，宿遷市人社局部門已組織舉行4場(chǎng)招聘活動(dòng)小型招聘會(huì)。宿遷市宿豫區(qū)人社局采取線上媒體招聘渠道，舉辦網(wǎng)上招聘會(huì)，吸引大批求職者。宿豫區(qū)人社局將線上和線下招聘結(jié)合，推出新型的“混搭”招聘會(huì)。宿遷市人力資源社會(huì)保障局將宣講就業(yè)活動(dòng)、招聘活動(dòng)、介紹就業(yè)促進(jìn)政策一體化，改善后疫情時(shí)期大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻情況。此外，宿遷市為穩(wěn)定畢業(yè)生的就業(yè)率，組織開(kāi)展了見(jiàn)習(xí)供需網(wǎng)絡(luò)洽談會(huì)，為畢業(yè)生做好入職前的技能培訓(xùn),從而緩解疫情后畢業(yè)生就業(yè)的負(fù)面影響。從大學(xué)生就業(yè)方面的工作來(lái)看，宿遷市并沒(méi)有出臺(tái)許多有關(guān)后疫情時(shí)期專門促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，缺少對(duì)未就業(yè)而有工作意向的畢業(yè)生提供崗位介紹，對(duì)懷有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生提供支持和幫助。

二、后疫情時(shí)期影響宿遷市畢業(yè)生的就業(yè)因素

（一）環(huán)境因素

1.勞動(dòng)力供求不平衡，就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。一方面，畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)崗位增加數(shù)量較少，導(dǎo)致勞動(dòng)力供求不平衡；另一方面，由于疫情影響，許多企業(yè)停工停產(chǎn)，導(dǎo)致企業(yè)招人規(guī)模縮小，有些企業(yè)未公開(kāi)招聘信息。就宿遷市而言，2020年大學(xué)生的就業(yè)簽約率創(chuàng)歷年新低。

2.市場(chǎng)信息不對(duì)稱。在新冠肺炎疫情影響下，大學(xué)生足不出戶，在學(xué)校實(shí)行封閉式管理，其了解就業(yè)的途徑減少，就業(yè)必然會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)信息不對(duì)稱的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致畢業(yè)生擇業(yè)難，就業(yè)難。

3.延期復(fù)工復(fù)學(xué)致使春招時(shí)間縮短。一直以來(lái)，春節(jié)后是求職招聘的旺季，但是2020年因疫情的影響，企業(yè)復(fù)工時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲，受影響最大的是應(yīng)屆畢業(yè)生。新冠肺炎疫情發(fā)生前高校畢業(yè)生的主要求職渠道是招聘會(huì)，然而疫情影響下高校嚴(yán)禁提前返校，線下招聘會(huì)被迫轉(zhuǎn)為線上[1]。

（二）高校因素

專業(yè)培養(yǎng)脫節(jié)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下降。部分學(xué)校辦學(xué)觀念與方式比較滯后，所學(xué)專業(yè)無(wú)法滿足市場(chǎng)要求，導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)，從而出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式供需矛盾。還有一些高校對(duì)畢業(yè)生的重視程度不高，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不完善[2]。

（三）高校畢業(yè)生自身因素

1.價(jià)值取向偏差，就業(yè)定位缺失。受以往高等教育精英化思想觀念的影響，大部分畢業(yè)生特別是一些知名高校畢業(yè)生，過(guò)高估計(jì)個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，普遍認(rèn)為自己應(yīng)該獲得更好的精英化工作崗位。還有些畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高，卻追求優(yōu)質(zhì)工作崗位，但是難以達(dá)到用人單位與社會(huì)的要求，加之應(yīng)聘時(shí)間緊張，容易錯(cuò)失工作機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生惰性后遺癥。新冠肺炎疫情延長(zhǎng)畢業(yè)生的假期，同時(shí)也滋長(zhǎng)學(xué)生的焦慮和不安，出行受阻和無(wú)事可做的寒假讓學(xué)生們養(yǎng)成吃飯、睡覺(jué)、玩手機(jī)等懶散、怠慢的習(xí)慣[3]。此外，校招也因疫情影響而推遲和延長(zhǎng)，多重因素疊加影響，使得學(xué)生們對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀更加悲觀和消極。

三、后疫情時(shí)期宿遷市畢業(yè)生的就業(yè)困境

（一）畢業(yè)生就業(yè)渠道減少

在新冠肺炎疫情的影響下，宿遷市的各類行業(yè)均出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題。一方面，因新冠肺炎疫情的擴(kuò)散，不允許人員聚眾，宿遷市春季沒(méi)有舉行線下招聘會(huì)，使得畢業(yè)生的就業(yè)渠道減少。另一方面，畢業(yè)生按照正常的年份準(zhǔn)備就業(yè)，但是由于突發(fā)疫情影響計(jì)劃被打亂，部分就業(yè)機(jī)會(huì)流失。畢業(yè)生春季就業(yè)黃金時(shí)間是2月～5月，但是由于疫情的影響，延期開(kāi)學(xué)、企業(yè)停工、交通管制等原因，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)錯(cuò)過(guò)黃金階段，部分畢業(yè)生無(wú)法接觸到招聘信息，就業(yè)渠道變得單一、狹窄。

（二）畢業(yè)生“互聯(lián)網(wǎng)＋”就業(yè)的主動(dòng)性不高

“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)是大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提高自己的就業(yè)質(zhì)量、了解社會(huì)崗位需求、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的一種就業(yè)方式[4]。在新冠肺炎疫情得到控制和緩和之際，妥善運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行就業(yè)，有利于畢業(yè)生做好疫情結(jié)束后就業(yè)的相關(guān)準(zhǔn)備。第一，從目前所得數(shù)據(jù)可知，46.6%的畢業(yè)生更喜歡線下招聘，35.8%的畢業(yè)生喜歡線上招聘，17.6%的畢業(yè)生認(rèn)為線上線下一樣。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)的主動(dòng)性不高，線上招聘開(kāi)始后，宿遷市的就業(yè)簽約率仍創(chuàng)歷年新低；第二，畢業(yè)生的互聯(lián)網(wǎng)技能沒(méi)有很好地與學(xué)科結(jié)合，沒(méi)有做好競(jìng)爭(zhēng)上崗的準(zhǔn)備；第三，更多的畢業(yè)生還沒(méi)有適應(yīng)目前的社會(huì)環(huán)境，沒(méi)有接受新型的就業(yè)方式。

（三）后疫情時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題突出

在新冠肺炎疫情影響下，宿遷市高校嚴(yán)禁提前返校，打亂了畢業(yè)生就業(yè)的節(jié)奏，使得高校畢業(yè)生的心理產(chǎn)生一系列不同的變化。第一，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?，部分企業(yè)的就業(yè)崗位減少，使得宿遷市應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，悲觀、焦慮、自負(fù)心理驟增，最終在就業(yè)壓力下易于形成不健全人格；第二，宿遷市高校的部分教育中缺乏有針對(duì)性的心理教育，過(guò)分注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并沒(méi)有幫助學(xué)生搭建就業(yè)理念和思想教育之間的聯(lián)系，就業(yè)輔導(dǎo)工作滯后，畢業(yè)生的負(fù)面情緒無(wú)法得到排解，造成畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)有達(dá)到質(zhì)的改變[5]；第三，在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生缺乏必要的心理準(zhǔn)備，缺乏積極參與和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，總是不知所措，盲目寄希望于通過(guò)學(xué)校聯(lián)系找到合適的就業(yè)單位，對(duì)學(xué)校和父母有過(guò)重的依賴心理。

（四）畢業(yè)生線上求職缺乏指導(dǎo)

在新冠肺炎疫情的影響下，企業(yè)大多采取線上招聘模式，很多畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)應(yīng)聘的新模式，從而出現(xiàn)職業(yè)定位的偏差，從信息收集、簡(jiǎn)歷制作、簡(jiǎn)歷投遞、面試技巧、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)、儀容儀表等方面缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)。有的畢業(yè)生對(duì)企業(yè)招聘要求不了解，從而盲目投遞簡(jiǎn)歷，導(dǎo)致很多優(yōu)秀人才無(wú)法收到offer，嚴(yán)重打擊畢業(yè)生的求職信心。

四、后疫情時(shí)期的就業(yè)建議

（一）深入貫徹落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)政策

疫情期間國(guó)家出臺(tái)了一系列穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)的政策，各級(jí)政府部門應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，確保各項(xiàng)政策深入貫徹落實(shí)。雖然我國(guó)將疫情控制得很好，但是從世界范圍來(lái)看，要想全面控制疫情還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，這將給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)很大的不穩(wěn)定性。在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力將持續(xù)存在[6]。因此，必須深入貫徹落實(shí)政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)的政策。

（二）認(rèn)清當(dāng)前防疫形勢(shì)，在危機(jī)中育生機(jī)，于變局中找新局

隨著新冠肺炎疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，線下招聘大量減少，而政府、企業(yè)、高?？梢匀铰?lián)合，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的形式為畢業(yè)生提供線上招聘會(huì)等就業(yè)渠道，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)整合人力資源，為企業(yè)和社會(huì)提供更多人才，為高校畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位。而對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，選擇適合自己的生活方式，或繼續(xù)學(xué)業(yè)，或進(jìn)入崗位工作，需提前適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，抓住屬于自己的一切機(jī)會(huì)。

（三）加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)

后疫情期間，高校要切實(shí)關(guān)心畢業(yè)生的心理狀況和就業(yè)情況，為畢業(yè)生提供一些實(shí)際的幫助。例如，通過(guò)心理咨詢對(duì)焦慮或壓力大的畢業(yè)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解他們的焦慮和壓力；通過(guò)開(kāi)設(shè)面試指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等講座或課程提升畢業(yè)生就業(yè)能力；通過(guò)就業(yè)咨詢和答疑幫助畢業(yè)生解答就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)等等，從而實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)。

（四）提升畢業(yè)生就業(yè)主動(dòng)性，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

就業(yè)主要是畢業(yè)生自己的責(zé)任。因此，畢業(yè)生不僅要通過(guò)各種渠道了解搜集就業(yè)信息和政策措施，還要切實(shí)提高就業(yè)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。提升就業(yè)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)力一方面需要畢業(yè)生提升自己的心理素質(zhì)建設(shè)，另一方面畢業(yè)生需要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成勤思考、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，只有這樣才能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下脫穎而出，尋找屬于自己的人生坐標(biāo)。