李涯紅

摘要：鹽的水解是高中化學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)，不僅知識(shí)點(diǎn)抽象，而且習(xí)題題型復(fù)雜多變.為提高學(xué)生解答相關(guān)習(xí)題的能力，授課中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生所學(xué)做好相關(guān)習(xí)題題型的歸納，尤其針對(duì)不同題型講解相關(guān)習(xí)題的解題過程，以啟發(fā)學(xué)生以后更好的解題.

關(guān)鍵詞：鹽類的水解;題型;歸納;高中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）28-0108-02

高中化學(xué)鹽類水解習(xí)題題型主要有：?jiǎn)我蝗芤核獬潭确治觥⒒旌先芤核獬潭确治?、基于圖象的水解程度分析、基于實(shí)驗(yàn)的水解程度分析等.不同的題型解題應(yīng)用的思路與方法有所區(qū)別，教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生做好解題示范.

一、單一溶液水解程度分析

解答該類習(xí)題應(yīng)注重靈活運(yùn)用鹽類的水解相關(guān)規(guī)律：有弱才水解，越弱越水解，雙弱雙水解，誰強(qiáng)顯誰性.課堂上可講解例1，加深學(xué)生對(duì)該規(guī)律的理解，提高其應(yīng)用的靈活性：

二、混合溶液水解程度分析

分析混合溶液水解程度時(shí)應(yīng)注重分析溶質(zhì)之間是否發(fā)生反應(yīng)，如發(fā)生反應(yīng)應(yīng)搞清楚反應(yīng)產(chǎn)物的物質(zhì)的量濃度關(guān)系，而后運(yùn)用鹽類的水解規(guī)律進(jìn)行分析.

三、基于圖像的水解程度分析

分析有關(guān)鹽類的水解圖像時(shí)一方面應(yīng)搞清楚圖像的橫軸與縱軸表示的含義.另一方面，靈活運(yùn)用電荷守恒、物料守恒以及質(zhì)子守恒等，分析溶液中各離子物質(zhì)的量濃度的大小關(guān)系.如例3：

四、基于實(shí)驗(yàn)的水解程度分析分析鹽類水解有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題時(shí)應(yīng)結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)找到反應(yīng)物的物質(zhì)的量濃度和反應(yīng)后溶液的pH關(guān)系，從而判斷發(fā)生水解的離子種類以及強(qiáng)弱.最后綜合運(yùn)用鹽類的水解知識(shí)進(jìn)行分析，如例4：

解題總結(jié)高中化學(xué)鹽類的水解雖然題型靈活多變，但在分析中應(yīng)用的知識(shí)仍是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容.為提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)分析問題的能力，既要注重引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，充分理解鹽類的水解規(guī)律以及存在的各種守恒，又要注重做好經(jīng)典例題的講解，使其積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技巧.

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[責(zé)任編輯：季春陽]

作者簡(jiǎn)介：李涯紅（1968.11-），男，云南省陸良人，本科，中小學(xué)副高級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.