蘇明瓊

【摘要】語文是一門基礎(chǔ)類語言學科，學生掌握語文知識能夠為其他學科知識的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。語文教師在教學的過程中要有效的提高學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力，以便于學生能夠運用自己掌握的語文知識和語文技能和其他人進行溝通和交流，能夠邏輯清楚表達自己的想法和意見，使得學生能夠具備良好的社交能力。教師要把提高學生表達能力作為語文教學目標，進而探索有效的教學方式和策略來教導學生，讓學生意識到表達能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中語文;表達能力;教學策略

新課改對于語文教學提出了明確的要求，在教學過程中，教師要將提高學生表達能力作為教學重點和目標，所以教師在進行語文知識教學過程中要對學生的實際情況進行了解，并與學生的現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，進而能夠探索出高效提高學生表達能力的教學策略，并能夠用新的教學理念和教學模式來學生的表達能力進行強化訓練。

一、提高學生表達能力在初中語文教學中的重要意義

首先，提高學生的表達能力在語文教學過程中是非常重要的，而初中語文課堂教學也是提高學生表達能力的重要場所，提高學生表達能力也是新課改對語文教育教學的要求。其次，教師在提高學生表達能力時，會與學生進行較多的互動，久而久之，教師就會改變教育理念，會平等主動的和學生進行交流和溝通，進而使得教師和學生的關(guān)系日漸親密，這樣教師就能在學生學習過程中及時給予學生幫助和關(guān)心，學生也就能夠更加積極主動的學習語文知識，讓學生有更好的狀態(tài)提高自己的表達能力。最后，學生對提高自身表達能力有了濃厚的興趣，再加上語文教師的有效指導，使得學生的表達能力得到了發(fā)展，而且能在這一過程中感受到學習語文知識的樂趣并了解語文的奧秘，進而有效的提高自己的學習能力，探索出適合自己學習語文的方法，從而提高自己的學校效率和質(zhì)量。

二、提高學生表達能力在初中語文教學中的現(xiàn)狀

實際的語文教學過程中，教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行教學，這樣的教學方式比較單一也無法滿足學生對語文知識的需求，學生因此對語文知識喪失了興趣，這也就導致了學生對教師講解的知識無法精準的理解和掌握，從而使得學生的學習質(zhì)量和效率都大幅度降低，最終無法提高自己的語文成績。其次，由于教師深受應試教育的影響，在語文教學過程中，一味的重視學生的語文成績和教材知識的掌握而忽略對學生口語表達能力的培養(yǎng)，進而也就沒有給予學生充足的時間和空間去了解和學習口語表達，導致學生無法有效的提高自己的口語表達能力。教師不能教導學生學習口語表達知識，家長也沒有在平常的生活中引導學生進行口語表達，在這樣的環(huán)境下，時間長了，學生也就會不重視口語表達能力的學習，也忽略了口語表達能力的重要性，這就使得學生今后在就業(yè)時不能跟隨時代的腳步，給他們的就業(yè)造成不利的影響并影響了學生的就業(yè)積極性。

三、提高學生表達能力在初中語文教學中的有效策略

1.創(chuàng)建口語訓練教學方法

教師在語文知識教學的過程中可以創(chuàng)建口語訓練教學方法，以此，更好的鍛煉學生的口語表達能力，使得學生的口語表達能力得到提高。在正式開始教學之前，教師要對語文教學內(nèi)容進行梳理，認真書寫教案并認真整理教案，將教學順序進行合理的設計，在知識講解過程中加入有趣的知識討論，潛移默化的培養(yǎng)學生的口語表達能力。講解文章時，教師就可以開展課文朗讀活動，在學生朗讀過程中對他們的語感、語調(diào)進行加強，對學生的語速進行合理的控制和調(diào)整，進而達到提高學生語言表達能力的教學目的。例如：教師在對學生講解“祖國啊，我親愛的祖國”這首詩歌時，教師可以先讓學生對作者想要的表達的情感進行了解，之后讓學生帶著一份情感對這首詩歌進行朗讀，這樣能夠讓學生對這首詩歌的內(nèi)容有更加深刻的理解，而且朗讀的過程也是在訓練學生的語感、語速和語調(diào)，進而有效的提高學生的語言表達能力。

2.加強課外口語訓練活動

教師在培養(yǎng)學生表達能力時，不能只是拘泥于課堂教學中，要適當開展課外活動，讓學生對自己現(xiàn)實生活遇到的問題闡述自己的想法，以此，來鼓勵學生積極自主的表達，從而提高自身的語文表達能力。例如：教師在對學生講解“鄉(xiāng)愁”這首詩時，這首詩主要是為了表達作者盼望祖國統(tǒng)一，親人團聚的濃厚思鄉(xiāng)之情，教師就可以以“我的祖國”為主題，開展一節(jié)課外活動，帶學生去戶外觀看祖國的山川河流，和同學之間講一講自己對祖國母親的熱愛，通過表達自己對祖國的熱愛，進而提高自己的語言表達能力。

四、結(jié)語

綜上所述，初中語文教師對于學生的教學不僅是讓學生掌握語文基本理論知識更要鍛煉學生的語言表達能力，使得學生能夠在各方面有所發(fā)展，為學生今后的生活和學習做好鋪墊，教師在提高學生的語言表達能力時要與學生的現(xiàn)實實際生活進行聯(lián)系，這樣學生才能學以致用，這也會加速學生表達能力的提高。

參考文獻：

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