李福霞

【摘 要】 隨著新課程改革的推進和改革，人們越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在小學語文閱讀教學中。核心素養(yǎng)在小學語文閱讀教學中起著重要的作用，它可以幫助學生更加積極主動地學習。因此，在小學語文閱讀教學中，教師應重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，當前小學語文延伸閱讀教學還存在許多問題，直接影響到語文延伸閱讀教學的效果。

【摘 要】 核心素養(yǎng)? 小學語文? 閱讀

語文教學是一門綜合性很強的學科，在我們的日常生活和學習中，會有很多與語文相關的知識。而拓展閱讀是語文教學中一項非常重要的內容，它不僅可以豐富和提高學生的思維，而且可以拓展學生的視野。在素質教育中，小學語文教學將越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文拓展閱讀教學是一種很好的學習方法，可以有效地提高學生的學習興趣和學習質量。

一、 小學語文拓展閱讀的概述分析

新時期，隨著社會的發(fā)展和進步，閱讀領域和時間、地點都發(fā)生了巨大的變化，人們可以隨時隨地閱讀。在小學語文拓展閱讀中，教師可以引導學生閱讀多種書籍，也可以開展不同形式的閱讀。而擴展閱讀是指在閱讀的基礎上，閱讀更多不同類型的閱讀材料和內容，從而達到擴大閱讀的目的，同時也從閱讀中獲得閱讀的方式和方法，從而提高自己的語文核心素養(yǎng)。

二、 核心素養(yǎng)在小學語文閱讀教學中的重要性

（一）能提高學生的思維能力

小學階段是學生智力發(fā)展的重要時期，所以教師必須要重視起來。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高學生的思維能力，將學生的學習興趣和熱情激發(fā)出來，以此來提高自身的綜合思維能力和整體素養(yǎng)。我們都知道，小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是為了提高學生的綜合能力，讓學生用正確的學習方法提高自己的學習能力。在小學語文拓展閱讀教學中，學生會根據自身的需求和喜好去選擇閱讀內容，這在一定程度上活躍了他們的思維，從而有效地提高學生的思維能力。

（二）有利于提高小學生的綜合素養(yǎng)

就目前的小學語文拓展閱讀教學來說，部分教師還在采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，讓學生根據老師的要求進行閱讀，這使學生的主體性無法得到發(fā)揮。長此以往，導致學生養(yǎng)成依賴性心理，喪失了自主學習的能力和意識，這對學生的學習和教學來說都是沒有好處的，甚至還會影響到他們日后的學習和發(fā)展。而通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，學生就會在閱讀中學習到很多新的學習方法和技巧，同時還能提高他們的閱讀能力，不但能有效地提高教學的質量，對學生的學習和發(fā)展也是非常有好處的。

（三）有利于提高學生的閱讀興趣

我們都知道，傳統(tǒng)的閱讀教學是非?？菰锖头ξ兜模蠋熤概墒裁慈蝿?，學生就去閱讀，沒有自己的觀點和意識。而在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的教育理念下，要將學生的主體性發(fā)揮出來，而學生也可以根據自身的需求和喜好去選擇自己喜歡的讀物，大大地提高了學生對閱讀的興趣。學生不再受空間和時間的限制，他們可以隨時隨地進行閱讀，所以會讓學生對閱讀的興趣越來越高。

三、 核心素養(yǎng)下小學語文拓展閱讀教學的微探

（一）給學生篩選合理的閱讀內容，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在小學語文拓展閱讀教學中，教師需要將閱讀教學內容的篩選重視起來，這樣做的目的是為了幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀和教學的質量。首先，教師需要根據學生的興趣愛好和性格特點去對閱讀教學的內容進行篩選，要讓學生對閱讀提起興趣;其次，教師在選擇閱讀教學內容的時候，還需要符合核心素養(yǎng)的標準和要求，要保證所選擇的閱讀內容可以對小學生起到積極的作用，這樣才能提供拓展閱讀的有效性。

（二）要豐富拓展閱讀的渠道，給學生提供拓展閱讀的空間

教師在開展小學語文拓展閱讀的時候，除了要對閱讀的內容進行篩選以外，還需要拓展閱讀的渠道，尤其是在新時期下，教師可以將現代化的信息技術利用起來，給學生構建多元化的閱讀載體和廣闊的自主閱讀空間。在此過程中，需要教師做到以下幾個方面：首先，可以利用多媒體教學進行輔助教學，將閱讀材料以多種方式給學生進行呈現，這樣一來，學生在學習和觀看的時候就會增加很多語文知識。教師可以利用多媒體來開展教學，這樣能有效地提高學生的學習興趣和閱讀能力，讓學生可以在輕松、愉快的狀態(tài)下學習和拓展知識。教師還可以通過家校合作的方式來進行，引導學生在家長的帶領下去搜索更多自己喜歡的讀物，在豐富自己知識內容的時候，還能為以后的語文學習打下良好的基礎。

（三）要通過拓展閱讀活動，提高學生的文學修養(yǎng)和情感體驗

在小學語文拓展閱讀教學中，教師要提高學生理解和運用詞匯的能力，因此拓展閱讀活動在這一過程中非常重要。在這里，教師可以通過以下途徑拓展閱讀活動：一是通過組織故事閱讀交流會的形式開展閱讀活動，引導學生分享和講解自己喜愛的故事和文學作品，提高閱讀能力，同時實現資源共享;其次，教師還可以組織親子閱讀活動，讓家長和孩子一起參與閱讀活動。當然，他們也可以根據閱讀內容扮演角色，加深學生的情感體驗，使學生對閱讀內容有更深刻的理解。

總之，在核心素養(yǎng)下開展小學語文拓展閱讀是非常重要的。它不僅能豐富學生的語文知識，而且能有效地提高學生的理解和思維能力。當然，文學修養(yǎng)也會得到提高。因此，教師必須重視小學語文閱讀教學的拓展，同時也要加強閱讀內容、形式和空間的拓展，為學生營造良好的閱讀氛圍和環(huán)境，全面提高小學生拓展閱讀學習的能力和效率，進而提高學習質量。

參考文獻

[1] 朱玲.核心素養(yǎng)觀下的小學語文教學改革探微[J].新課程研究，2016.

[2] 王珠.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學語文教學策略探微[J].語文課內外，2015.