黃 山 劉阿明

(1.浙江省海寧市斜橋中學(xué) 浙江 海寧 314406) (2.浙江省海寧市慶云中心小學(xué) 浙江 海寧 314406)

1.音樂教育和德育相輔相成

新課標明確指出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂之中。”音樂教育是實施美育的重要途徑，它是其他教育所不能替代的一門藝術(shù)教育。音樂教育具有道德化的功能，音樂教育含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教材中有教育學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛大自然，尊敬師長，并感受不同民族的音樂風(fēng)格，感受不同風(fēng)格的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互愛的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和目標，從多種方位幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂教學(xué)通過聲音，律動，游戲等教學(xué)方法，動之以情，曉之以理，寓德育與美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力，音樂教育與德育相輔相成！

2.初中音樂教學(xué)中德育功能弱化之現(xiàn)狀

2.1 音樂課教學(xué)效果差，德育滲透效果不盡人意。新課改強調(diào)全面發(fā)展，以人為本的教育理念，但在實際操作中，審美教育的缺位現(xiàn)象仍然存在。這主要由以下原因?qū)е?。首先，傳統(tǒng)的教育實踐向來偏重知識技能，而輕視情感態(tài)度的培養(yǎng)。素質(zhì)教育盡管已經(jīng)推進多年，許多中學(xué)音樂教師仍沒有完全走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，知識本位色彩過重，而忽略了學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生的課堂體驗與參與不足。其次，教育評價往往以結(jié)果為導(dǎo)向，而非過程。知識技能的檢測居于首位，而忽視了在實踐中鍛煉學(xué)生的能力。因而，音樂教學(xué)的效果不盡人意，教學(xué)模式刻板。這樣會致使本來對音樂感興趣的學(xué)生逐漸喪失對音樂課的興趣，令人堪憂。

2.2 音樂教師的教學(xué)觀念。初中音樂教師應(yīng)形成這樣的理性認識：音樂素質(zhì)教育的目的在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美水平，而不是單單提高音樂技能。技巧性的點撥例如樂理知識的傳授和歌唱技巧的學(xué)習(xí)并不是音樂教學(xué)的唯一目標，學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)體會到內(nèi)在的文化價值，得到美的熏陶和情感的升華才是教學(xué)的靈魂所在，這一點也常常為許多一線教學(xué)人員所忽略。在教授和分析音樂作品時，科學(xué)的方式方法是不可或缺的，教師的過度糾正技巧和缺乏耐心等會引發(fā)學(xué)生不良的課堂體驗，從而使學(xué)習(xí)效果較差。以上不利因素都將削弱音樂教育的普及力度。

3.發(fā)揮音樂課教學(xué)德育功能的教學(xué)實踐及效果

3.1 挖掘音樂課堂中的德育要素。在音樂教學(xué)中，要擅于挖掘音樂背后的故事，很多優(yōu)秀的音樂作品都經(jīng)過了歷史的洗禮，有著深厚的內(nèi)涵，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞作品時，要打開思路、深入挖掘作品內(nèi)涵，才能更好地領(lǐng)悟作品的意蘊。

通過不同的教學(xué)方法，將所學(xué)曲目的思想感情及深刻內(nèi)涵不斷發(fā)掘，讓學(xué)生體會對國家、對母親的深刻情感，起到德育滲透的作用。

3.2 改進音樂課堂的教學(xué)方法。音樂教學(xué)中進行德育滲透的方式多樣，不應(yīng)采取說教的方式，而是將德育滲透到中學(xué)音樂教學(xué)的全部過程中。教師在教學(xué)中可以運用歌唱與律動結(jié)合的方式，讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)樂曲的同時，通過與同學(xué)合奏感受團隊合作的重要性。

3.3 組織課外音樂活動滲透品德教育。德育觀念的形成，不僅要依靠課堂上的引導(dǎo)，更需要課外實踐活動的升華。通過課外興趣課、校本音樂課程的開發(fā)以及音樂名師講座等活動普及音樂知識，在日常的活動中滲透德育教育。同時，通過藝術(shù)節(jié)、音樂主題活動，音樂特色班或興趣班的展示活動，展現(xiàn)學(xué)生的德育成果。

同時可以組織校外音樂活動，如借助節(jié)日、紀念日、校園及班級文化的建設(shè)工作以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，滲透德育教育，展現(xiàn)德育教育的成果。在端午、中秋、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉行古詩詞演唱比賽、合唱比賽等，讓學(xué)生在潛移默化中接受到傳統(tǒng)教育，在評比優(yōu)秀路隊時，讓學(xué)生唱軍歌、進行曲體裁歌曲根據(jù)節(jié)奏統(tǒng)一步伐，提升學(xué)生的精神面貌及班級凝聚力。同時在學(xué)校舉行班歌演唱比賽，讓班級文化在歌曲的練習(xí)和演唱中進行滲透。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的開展更是采用多種形式展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個人、團體的面貌，促進學(xué)生增進自信，提升表演能力，并充分展現(xiàn)自我，增加自信。

4.德、音同行

綜上所述，初中音樂教學(xué)中無論是選修課還是必修課的形式，都應(yīng)與德育工作緊密的結(jié)合起來，制定嚴格的方案，將德育工作一點一滴的滲透進來，在實際教學(xué)中與教學(xué)目標及內(nèi)容相結(jié)合，利用多種方式將德育工作落實到實處。在教學(xué)過程中不僅要訓(xùn)練學(xué)生的音樂技能，還要利用欣賞優(yōu)秀音樂作品等方式來提升初中學(xué)生的道德品質(zhì)。

總而言之，探索初中音樂課堂滲透德育功能，具有重要的作用，它能夠更加有效地從倫理道德、思想品德等方面對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛一切美好的事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶孩子們的情操，提高孩子們的素質(zhì)，增強孩子們的民族自豪感和自尊心，樹立正確地人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘音樂歌曲中的內(nèi)在思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，讓孩子們掌握音樂技能的同時，也能感受不同的情感，提高審美情趣！做到德、音同行，德藝雙馨！使孩子們健康快樂地成長！