王強志

(安徽省六安市舒城縣桃溪鎮(zhèn)中心小學 安徽 六安 231310)

小學數(shù)學的知識點雖然較為雜亂，但優(yōu)點是難度較低，容易培養(yǎng)學生的學習興趣。對于增強學生的自信心和邏輯思維能力都有極大的幫助，能夠幫助學生進一步提高數(shù)學能力。在學習數(shù)學的過程中，培養(yǎng)學生學習的興趣和思維的能力，通過興趣的引導為學生后期的學習減少負擔。

1.構建良好師生關系

根據(jù)研究表明，學生在和諧輕松的氛圍中學習，有助于保持對學習的專注力與興趣度。數(shù)學老師要與學生打造良師益友的關系。例如：和學生定期進行課后交流，了解小學生對數(shù)學學習的問題;和學生一起做數(shù)獨游戲，訓練學生的思維的同時拉近與學生之間的距離。數(shù)學老師也可以和家長乃至其他學科老師定期交流，對數(shù)學成績較為薄弱的學生進行全方位了解，在教學時找準癥結，開好方子，更能夠讓小學生體會到老師的關注與支持，進而對數(shù)學課敞開懷抱。對于數(shù)學成績不理想、上課容易走神的學生，不能夠采取強硬的說教管理，應當學會尊重個體差異，要認識到防勝于治，使用易于接受的平實語言，平等地與學生溝通，了解教學中的問題，進一步改進教學，從而促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。

教師還可以與其他老師互相聽課、評講，學習優(yōu)秀老師的授課技巧，比如使用精彩的故事引入教學，使用詼諧幽默的語言與學生溝通交流，并注意觀察學生聽課反應，記錄成教學心得，形成經(jīng)驗總結，為我所用，進一步提升授課效果。

2.教學聯(lián)系實際生活

生活化教學同樣是提升學生課堂學習興趣的重要途徑和方式。因為數(shù)學本身是一門與實際生活有著密切聯(lián)系的學科，數(shù)學學習的目的也在于能夠更好地解決生活中存在的問題。為此，小學數(shù)學教師應將所學知識與生活中常見的現(xiàn)象、案例結合起來，讓學生透過這些熟知的生活化事物和現(xiàn)象更好地理解所學知識，從而降低學生對抽象數(shù)學知識的理解和認知難度，將數(shù)學的實用價值和作用充分凸顯出來，為實現(xiàn)趣味化、高效化數(shù)學教學課堂的構建創(chuàng)造有利的條件。

例如，以“小數(shù)的意義和加減法”這部分內(nèi)容為例，教師可以在完成基本理論知識的教學，聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)建購物式的課堂場景，即利用學生的學習用品作為商品，并為商品貼上標有小數(shù)形式的價簽，讓學生通過購物買賣的形式感受小數(shù)加減法在生活中的運用。如此，便將枯燥的數(shù)學教學活動與學生的實際生活密切結合了起來，凸顯了數(shù)學知識在生活中的實用性，促進了學以致用教學目標的實現(xiàn)。

3.適當采用游戲進行教學

在數(shù)學教學過程中，教師可以用游戲教學的形式來激發(fā)學困生的學習興趣。教師可以根據(jù)課程目標要求，設計一些簡單的小游戲，既能活躍課堂的氣氛，也能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們鞏固數(shù)學知識。比如，在教學“20以內(nèi)進位加法”一課后，為了鞏固所學知識，教師可以帶領學生玩“撲克游戲”，同桌兩人玩或前后桌四人玩都可以。以同桌兩人游戲為例，每個人手里都有1～10共十張牌，一人隨機抽取對方的一張牌，雙方共同計算兩張牌的和，如6+7得13。誰的速度快，誰就能保住自己牌，并得到對方的牌。最后，看哪一方贏得所有牌。通過這個游戲，學生可以充分練習20以內(nèi)的進位加法，不會覺得枯燥，而是趣味十足。為了爭取勝利，學生絞盡腦汁，快速運算，盡量做到又快又準，鞏固了知識基礎，提升了運算能力，也激發(fā)了學習的興趣。

4.開展實踐活動

小學生對于動手實踐活動有著強烈的好奇心，這也導致很多學生在數(shù)學課堂上“小動作”不斷，令教師感到頭疼。實際上，從激發(fā)學生興趣，提升課堂效率的角度，教師應該充分利用這一特點，通過環(huán)境的創(chuàng)設，引導學生開展相應的實踐活動，使得學生可以將掌握的數(shù)學知識付諸實踐。實踐過程主要是學生在課堂上學習知識、鞏固知識的過程，也是幫助小學生加深對于知識理解程度的過程，通過有效的時間活動，小學生能夠更好地理解抽象的數(shù)學知識，做好鞏固練習，以此來實現(xiàn)長期記憶和知識應用的效果。在這個過程中，教師需要切實做好實踐活動的組織工作，通過良好學習氛圍的營造和維持，促進教學目標的順利實現(xiàn)。例如，在對加減法運算相關的知識進行教學和整合的過程中，教師可以要求學生在上課前自主準備相應的數(shù)字卡片，也可以與學生共同制作相應的數(shù)學符號圖片，如加號、減號等，將學生分組，要求其中一組選擇卡片和數(shù)字，組成相應的題目，另一組則進行解答，答對積一分，答錯不扣分，通過這樣的方式，學生可以在實踐活動中，學習相應的知識。

結語

在小學數(shù)學教學實踐中，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，教師應該首先做好學生的學習興趣需求分析，只有這樣才能選擇與學生興趣最為相符的教學方法創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，為學生協(xié)調(diào)課堂中的多項因素，進而促使學生能夠真正地調(diào)動起主觀學習興趣，發(fā)揮出主觀能動性，得到學習效率的提高。