李秋萍

(福建省永春世哲幼兒園 福建 永春 362600)

民間玩具是一種價(jià)格低廉且趣味極強(qiáng)的玩具，合理使用民間玩具融入幼兒園的教育能夠啟發(fā)幼兒思維，幫助幼兒進(jìn)行手腦的同步訓(xùn)練，有助于幼兒的發(fā)展。民間玩具進(jìn)入幼兒園課堂，豐富了孩子們的視野，在一定程度上宣傳了中國(guó)傳統(tǒng)文化。

1.民間玩具

了解民間玩具在幼兒園中的開發(fā)利用之前，首先應(yīng)當(dāng)了解什么是民間玩具。民間玩具是指中國(guó)傳統(tǒng)的玩具，中國(guó)傳統(tǒng)玩具根據(jù)其制作工藝的不同又分為不同的種類，其中包含泥塑、面具、糖塑、雕刻、編結(jié)、縫制、裱扎、立體插接八種類型。民間玩具是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)民間玩具中還包含了極強(qiáng)的藝術(shù)性，在民間玩具中都有著中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的影子，幼兒在使用民間玩具、自己動(dòng)手制作民間玩具的過程中能夠使幼兒對(duì)中國(guó)文化有全新的認(rèn)識(shí)，從而讓幼兒逐漸喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)文化。并且通過民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用可以使民間玩具得到更大的關(guān)注度，讓幼兒在享受民間玩具帶給自己樂趣的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。幼兒園在對(duì)民間玩具進(jìn)行開發(fā)利用時(shí)，具有明顯優(yōu)勢(shì)，首先民間玩具造價(jià)較為低廉，并且可玩性強(qiáng)，成為民間玩具受到幼兒園開發(fā)利用的原因之一[1]。其次由于民間玩具兼具室內(nèi)、室外兩種玩耍模式，所以更貼合幼兒園課堂教學(xué)模式。同時(shí)民間玩具還具備濃郁的民族色彩，有著豐富的文化底蘊(yùn)，現(xiàn)如今我國(guó)幼兒受西方文化影響較大，我國(guó)傳統(tǒng)文化地位受到了一定的沖擊，針對(duì)這種情況幼兒園適時(shí)的引進(jìn)一部分民間玩具，能夠有效地宣揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。并且幼兒園通過引入民間玩具還能夠大大降低幼兒園的玩具成本投入，并且民間玩具中包含的趣味性益智性內(nèi)容也能夠幫助幼兒更好地開發(fā)智力，是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠性價(jià)比非常高的玩具。

2.幼兒園開發(fā)利用

民間玩具在幼兒園中的開發(fā)利用是幼兒園教學(xué)中的一項(xiàng)新的研究課題，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)利用民間玩具在幼兒園中的開發(fā)利用進(jìn)行幼兒的教育開發(fā)工作，下面將針民間玩具在幼兒園中的開發(fā)利用進(jìn)行相關(guān)探究。

2.1 玩具選擇。通過民間玩具分類可以得知，我國(guó)民間玩具種類齊全，并且制作玩具的載體各不相同，民間玩具在幼兒園開發(fā)利用過程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課地點(diǎn)的不同選擇不同的民間玩具，對(duì)幼兒間性教育，例如在室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的過程中，由于室內(nèi)空間過于狹窄，幼兒學(xué)生不能夠進(jìn)行大量的活動(dòng)，針對(duì)這種情況幼兒園教師應(yīng)當(dāng)選擇泥塑、面具、雕刻等民間玩具進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在幼兒園在玩具在民間玩具選擇中，多選擇泥塑玩具，通過泥塑可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，從而帶動(dòng)幼兒大腦的發(fā)育，并且通過泥塑玩具還能夠讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象能力，有助于啟發(fā)幼兒思維。通過制作精美的泥塑手工藝品，能夠提高幼兒的藝術(shù)想象能力，提高幼兒對(duì)于藝術(shù)的理解，是一種使用十分廣泛的玩具之一[2]。幼兒教學(xué)不僅局限于課堂，現(xiàn)在許多幼兒園教學(xué)還提倡進(jìn)行戶外教學(xué)，在進(jìn)行戶外教學(xué)的過程中，幼兒園可以適當(dāng)選擇一些裱扎玩具，在裱扎玩具中最具代表性的玩具，就是風(fēng)箏，風(fēng)箏是最古老的民間玩具之一，通過方風(fēng)箏可以讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，并且風(fēng)箏的制作極其簡(jiǎn)便，幼兒園教師可以在課堂中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行風(fēng)箏的制作，在風(fēng)箏制作的過程中，幼兒還可以在風(fēng)箏紙上畫出自己喜歡的圖案，既提高了幼兒的動(dòng)手制作能力，又提高了幼兒的繪畫能力。通過幼兒園課堂中對(duì)民間玩具的選擇，可以提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒動(dòng)手能力，啟發(fā)幼兒思維。

2.2 益智玩具應(yīng)用。我國(guó)有許多益智類民間玩具，如大家熟知的七巧板、華容道等，幼兒園在民間玩具開發(fā)利用的過程中，應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)一批民間益智玩具供幼兒玩耍，有研究表明益智玩具能夠提高幼兒的抽象思維能力，并且對(duì)于幼兒的語言表達(dá)能力，色彩分辨能力都有著極大的促進(jìn)作用。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行益智玩具指導(dǎo)的過程中，應(yīng)當(dāng)向幼兒簡(jiǎn)述益智玩具的規(guī)則，讓幼兒自己動(dòng)手解開益智玩具中的所有奧秘，達(dá)到提高幼兒的智力水平，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育的功能。在進(jìn)行益智玩具教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生簡(jiǎn)述益智玩具產(chǎn)生的來歷，幫助幼兒擴(kuò)充傳統(tǒng)知識(shí)，例如教師在講解華容道這款民間益智玩具時(shí)，就可以向幼兒簡(jiǎn)述華容道的來歷，闡釋曹操與關(guān)羽之間的關(guān)系，擴(kuò)充幼兒知識(shí)儲(chǔ)備，使幼兒具備一定的歷史知識(shí)[3]。通過一種寓教于樂的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是一種十分有效的幼兒教育手段。在進(jìn)行益智玩具選擇過程中，相關(guān)負(fù)責(zé)人員還應(yīng)當(dāng)選擇體積較大的民間益智玩具供幼兒玩耍，防止幼兒將玩具吞入口中發(fā)生窒息等安全事故。

3.結(jié)束語

通過民間玩具的種類敘述可以得知，我國(guó)民間玩具種類眾多，且具有豐富的民族色彩與中華民族傳統(tǒng)智慧，幼兒園對(duì)民間玩具加以開發(fā)利用，能夠有效地提高幼兒的動(dòng)手能力，并且還能夠幫助幼兒進(jìn)行一定的戶外活動(dòng)，通過益智玩具的開發(fā)與利用能夠幫助幼兒開發(fā)智力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，提高幼兒的智力水平。在玩具購(gòu)進(jìn)的過程中相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)注重考慮民間玩具的安全性，防止幼兒吞食玩具，防止有毒有害材料進(jìn)入幼兒園威脅幼兒的身體健康。