彭 力

(西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué) 西藏 昌都 854000)

興趣具體來說是對(duì)特定的事物人或者對(duì)象產(chǎn)生積極的傾向，具有選擇性的傾向，和積極的情緒，高中數(shù)學(xué)學(xué)科和不與其他學(xué)科所區(qū)別，高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)相對(duì)于比較抽象，需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間精力對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。但在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中明顯感覺學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至?xí)a(chǎn)生一些抵觸的心理，這也就會(huì)嚴(yán)重影響到最終的教育教學(xué)效果，也為高中數(shù)學(xué)教學(xué)來開展帶來了一定的難度。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中只有讓學(xué)生先對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有可能更好的深層次挖掘知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提升。為此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為亟待解決的問題。

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升學(xué)習(xí)自信心

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境氛圍當(dāng)中，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中？每一個(gè)教師都是從學(xué)生時(shí)代走過，都會(huì)有一定的體驗(yàn)，有時(shí)會(huì)愿意在一門課上花更多的時(shí)間和精力，也愿意在課堂上積極地表現(xiàn)自己，并不是因?yàn)檫@門學(xué)科對(duì)于自己來說有多么的重要，或者是多么的有趣，而是因?yàn)閷W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡，認(rèn)可教師，也就喜歡上這個(gè)教師的課。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，要注重構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，使得學(xué)生愿意上自己的課，并積極完成完成老師布置的作業(yè)完成教學(xué)任務(wù)。此外教師還要注重提升自身的教學(xué)技能，做到尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，敢于質(zhì)疑、批評(píng)，甚至超越教師，對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的獨(dú)特的想法，教師要基于鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的自信心。教師要能夠保護(hù)好學(xué)生的好奇心，尤其是學(xué)生所具備的創(chuàng)造性的思維能力，要做到對(duì)學(xué)生有耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠得到教師的認(rèn)可，而對(duì)教師的課產(chǎn)生親切感，并積極主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2.提升教學(xué)語言技能，激趣教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在教育教學(xué)中能夠采用幽默的語言，將抽象的知識(shí)內(nèi)容以更加形象化的方式激發(fā)學(xué)生參參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的性質(zhì)還是有所區(qū)別，數(shù)學(xué)學(xué)科更加具備嚴(yán)謹(jǐn)、抽象和啟發(fā)性。例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)一章的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，誘導(dǎo)公式，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來就有一定的困難，為此教師可以對(duì)這些公式進(jìn)行分解拆開，與利用形象化的形式，讓學(xué)生記住這些公式，在實(shí)際當(dāng)中也能夠更好的提升教育教學(xué)效果。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中能夠?qū)虒W(xué)語言進(jìn)行探索，提煉出其中富有邏輯和形象化的數(shù)學(xué)語言，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)問題懸念導(dǎo)入，激趣教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的導(dǎo)入可以說是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的開端，但是如果在教學(xué)之前就能夠集中學(xué)生的注意力力，將會(huì)極大地提升教育的效率。在課堂導(dǎo)入可以通過問題的方式設(shè)置懸念，刺激學(xué)生的求知欲望。在導(dǎo)入新課知識(shí)內(nèi)容時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)成方中對(duì)數(shù)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置以下幾個(gè)問題，將一張報(bào)紙對(duì)折50次會(huì)有多厚呢，同學(xué)回答說會(huì)有幾尺吧，也有同學(xué)說會(huì)有幾丈。通過這種方式讓學(xué)生積極的討論，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以實(shí)踐探索的方式讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)證。在教育教學(xué)中將這種抽象的問題轉(zhuǎn)化為形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，能夠使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)生當(dāng)中，也更好地激發(fā)學(xué)的求知欲望，從而獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在教育教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到興趣是最好的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也與學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)聯(lián)，為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容滲透其中，以此更好的提升教育教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷的探索相關(guān)的方式方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的感覺數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)所具有的魅力，從而更好地提升最終的教育教學(xué)效果。

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣所具有的重要作用，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更加積極主動(dòng)參與其中，完善自身知識(shí)體系，也能夠更好的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的魅力。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力，從而強(qiáng)化教育教學(xué)效率，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。