夏容容

(江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)開明中學(xué) 江蘇 淮安 223000)

1.初中語文作文教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)下的初中語文作文教學(xué)過程當(dāng)中，由于各方面的原因，語文教學(xué)存在著一系列的問題，這些問題如果不能及時(shí)解決，既不利于學(xué)生中考成績的提升，又不利于語文教學(xué)的效率，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力和思想形成也有著重要的影響，因此我們應(yīng)當(dāng)重視初中語文教學(xué)中存在的問題。

1.1 教師對(duì)于語文作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)不當(dāng)。在初中語文的教學(xué)過程當(dāng)中，很多老師過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，忽略了語文作文的教學(xué)，對(duì)于語文作文的重視性不足。語文作文的寫作雖然與日常所學(xué)的語文知識(shí)有一定的關(guān)系，但是語文作文的寫作仍有其特殊性和差異性，在作文的寫作教學(xué)過程當(dāng)中，我們不光要教會(huì)學(xué)生作文的文體還要教會(huì)學(xué)生一些必要的寫作技巧和寫作常識(shí)，另外要幫助學(xué)生在寫作前進(jìn)行觀察和引導(dǎo)。

1.2 學(xué)生語文作文創(chuàng)作時(shí)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。在學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作的過程當(dāng)中，許多學(xué)生認(rèn)為寫作非常難，對(duì)于選題的依賴性較強(qiáng)，很多學(xué)生都缺乏獨(dú)立的創(chuàng)作能力，在教學(xué)過程當(dāng)中許多老師會(huì)強(qiáng)調(diào)，語文作文的分?jǐn)?shù)的重要性，因此會(huì)命令學(xué)生去強(qiáng)行記憶或者背誦一些優(yōu)秀的文章和段落，學(xué)生在創(chuàng)作過程中只需要套用這些文章和段落即可，但是，由于學(xué)生所寫的與真實(shí)事實(shí)不符，學(xué)生就無法從實(shí)際角度出發(fā)，在作文中表達(dá)出真實(shí)的情感，使文章流于形式，這是目前學(xué)生在語文寫作中存在的詬病。

1.3 教學(xué)與學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)生的課外閱讀不足。在當(dāng)下的初中語文作文教學(xué)當(dāng)中，通常是以老師的講解為主，同學(xué)們通過對(duì)范文的背誦和練習(xí)，機(jī)械性的進(jìn)行語文作文的寫作，老師在教學(xué)上沒有做到學(xué)生是學(xué)習(xí)體系的主體，更沒有做到授人以魚，不如授人以漁，閉門造車的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外由于應(yīng)付各種考試，學(xué)生對(duì)于課外閱讀不重視，也影響了學(xué)生的語文創(chuàng)作能力，影響了學(xué)生的語文知識(shí)積累。

2.初中語文作文教學(xué)中問題解決的策略

2.1 利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于初中語文的作文教學(xué)來說，多媒體設(shè)備是良好的輔助教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生激發(fā)寫作興趣，在語文的寫作教學(xué)過程當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的寫作習(xí)慣，積極主動(dòng)的參與到寫作訓(xùn)練當(dāng)中，在課堂教學(xué)過程中，我們可以利用多媒體設(shè)備，為同學(xué)播放一些視頻圖片甚至音頻，引導(dǎo)學(xué)生去思考和聯(lián)想，幫助學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，比如說當(dāng)我們?cè)趯戰(zhàn)囸I的時(shí)候，我們可以給學(xué)生看一些饑餓的視頻或者是非洲難民的照片，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于饑餓的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于饑餓的情感表達(dá)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，有利于豐富作文教學(xué)的課堂內(nèi)容，有利于提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生課外語文閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的寫作素材。在語文的教學(xué)過程當(dāng)中，課外閱讀是非常重要的組成部分，課外閱讀讀物的積累有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作思維，提高寫作技巧，因此在初中語文的作文教學(xué)當(dāng)中，我們要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累一些課外閱讀中的好詞好句，推薦學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀讀物的閱讀，比如說，當(dāng)同學(xué)們?cè)陂喿x鋼鐵是怎樣煉成的，我們就可以讓學(xué)生對(duì)于保爾柯察金的名人名言進(jìn)行記憶，并將這些運(yùn)用在作文當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有利于引導(dǎo)學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生積累寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.3 創(chuàng)新語文作文教學(xué)方法，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施和推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下飛速發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)狀，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的指引者和引導(dǎo)者，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行完善，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，比如說當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫作事件的時(shí)候，我們可以就一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，再將討論的結(jié)果，用口頭表達(dá)的形式進(jìn)行講述，由同學(xué)們整體的進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生去理解題目，思考題目，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)確定寫作主題，這既有利于幫助學(xué)生提高合作意識(shí)，又幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，還對(duì)學(xué)生的作文寫作能力和辨題能力有著重要的幫助。

總而言之，語文作文是初中語文教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，當(dāng)下的初中語文作文中存在著一系列的問題，需要老師和學(xué)生的共同努力，不斷去完善語文作文教學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)語文課外閱讀力，更新語文教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，推薦學(xué)生的寫作水平提高，加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。