李俠 江蘇省無錫市新區(qū)第一實驗學校
在初中體育教學中,興趣教學法應作為一門必修課程。對學生實行體育加強鍛煉的教學課程,能有效的加強學生的全方面發(fā)展。初中生的身心發(fā)展現(xiàn)處于重要時期。因而體育課程教學質量的提高,第一步要做的就是最大程度的激發(fā)學生的學習興趣,這也是確保學生認真學習的關鍵所在。因此,興趣教學法在初中體育教學過程中的應用具有十分重要意義。
初中生雖然有一定的思維和觀念,但他們還是喜歡玩,這為我們對體育教學的興趣提供了一個契機,我們可以根據體育課程的需求,來設定一個與我們的體育教學相關聯(lián)的體育游戲。例如,在排球學習課程中,教師除了詳細講解規(guī)范化動作外,我們可以把學生作為球傳球的目標,可以把班上的學生組織成一個圓圈,互相傳球。教師在體育教學過程中,開展體育游戲時,應具有靈活性、趣味性、競爭性,從而達到學生能有效接收。學生參與體育游戲活動可以提高學生的學習積極性,也能減少學生運動損傷,進而達到教學目的。例如,過去在進行長跑教學時,如果教師采用傳統(tǒng)的長跑教學模式,學生的學習積極性就難以提高。目前教師采用體育游戲,可以有效提高學生參加長跑的興趣。
每個初中生對體育活動的愛好和利益不僅是相同的。因此,為了最大限度地發(fā)揮興趣教學法的效益和重要性,允許學生開始特定的活動和鍛煉,在業(yè)余愛好自由分組之前,有的學生喜歡打籃球,而有的學生喜歡踢足球,學生可以根據自己選擇的運動項目,更好的組建學習團隊,在學習過程中,學生可以根據自己選擇的運動項目,更好的激發(fā)學生的運動意識。通過學習小組的建設,不僅可以更好地幫助學生提高學習興趣,而且可以幫助學生通過這種方式達到健康競爭的目的,從而促使學生集中精力,更認真地參與體育鍛煉。例如,三對籃球比賽,方向盤比賽等,通過不同學習小組之間的競爭,可以充分規(guī)劃學生的競爭心理,并使學生獲得更好的學習效果,自然更加認真和努力地鍛煉自己的運動技能。利益集團的優(yōu)勢還體現(xiàn)在體育相關技能的培養(yǎng)和訓練上。例如,在組織籃球訓練時可以引入嘻哈表演,對嘻哈感興趣的學生可以在籃球訓練時進行嘻哈表演,提高學生的自信心。
初中生的個性特征和愛好會有所不同,因此,初中體育教師應根據學生的實際情況,設立多種體育興趣小組,讓學生自由選擇小組。為了使體育興趣小組的成員更加和諧一致,教師可以在固定的時間為學生安排體育活動,以免學生失去體育興趣。
在初中體育課堂教學過程中,為了使學生能夠有效提高興趣,教師應靈活選擇合適的教學方法和內容,以實現(xiàn)學生身心健康的發(fā)展。就教學實際情況而言,一些對學生更有吸引力的內容在實踐教學中也是比較理想的。因此,在實際教學過程中應該從多方面進行分析,在教學中,應把學生放在第一位,充分考慮不同學生的年齡和性別,為不同學生選擇不同的教學內容,這樣可以使學生在課堂教學中更容易地學習體育知識和技能。為了更好地了解學生的興趣,教師必須加強與學生的溝通和交流,從而充分了解學生的情況,使教師在教學中更加注重教學內容的拓展和優(yōu)化。
課程教學的內容和形式必須多樣化和新穎,體育教學對學生的興趣和身體素質有更高的要求。因此,為了在中學時期提高體育教學中實施興趣教學法,必須采取更新穎,更多樣化的教學模式。給學生提供更豐富多彩的教學內容。通過競賽和游戲的形式,如組織長跑,使學生在鍛煉學生耐力和毅力的同時,能夠更加積極參加體育活動,更有利于挖掘潛在學生的體育技能。在課堂上,也可以組織一些體育類型的迷你游戲,如接力賽,可以讓多個學生參與其中,在輕松快樂的氣氛下進行體育教學,這樣會更加的有效果。對于教學內容,一定要做出合理地安排,因為中學時代,這是學生的青春期和長體階段,每個學生的體能狀況不同,所以教師的課堂任務應該是適當的。不僅不能激發(fā)學生對體育的興趣。
眾所周知,由于初中生的年齡相對較小,盡管學習能力有限,但他們的生命力和好奇心卻相對較強,因此,教師在初中體育教學過程中應很好地利用學生的這一特點,使學生能夠積極主動地學習。由于體育鍛煉方式的多樣性和靈活性,通過這種方式可以較好地緩解學生的學習壓力,長期以來,通過興趣教學的方法,可以使學生更加認同輕松地體育鍛煉方式,從而使學生更加適應體育鍛煉的要求,提高學生的學習效率和學習質量,從根本上提高學生的學習效果和學習質量。