趙燕晶 陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 薛倩瑞 渭南市三賢中學(xué)

一、前言

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》），全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署，貫徹了黨的教育方針。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，在體育鍛煉中應(yīng)該幫助學(xué)生增強體質(zhì)、享受樂趣、健全人格、錘煉意志，樹立健康第一的理念。這為全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作指明了方向、提供了根本遵循。學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心的獨特功能。體育課教學(xué)屬于學(xué)校體育教育的重要組成部分，如何上好體育課成為一個重要的研究領(lǐng)域，目前體育課教學(xué)存在差異比較大，體育教師的數(shù)量、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)校場地、器材等都是影響體育課教學(xué)的重要因素，這也就要求體育課的教學(xué)形式要與時俱進，適應(yīng)不同情況下的教學(xué)。

1.研究對象：本文以游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中的應(yīng)用可行性為研究對象，比較不同教學(xué)方法在體育課教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點，探究游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中的效果，并提出相應(yīng)的建議與措施。

2.研究方法：本文運用文獻資料法，查閱大量教育學(xué)、體育訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)，對游戲教學(xué)法的概念及形式進行相關(guān)界定，運用比較法，對比講解法與示范法、領(lǐng)悟法、情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法的優(yōu)缺點。

二、游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中應(yīng)用的意義、原則及策略

1.游戲教學(xué)法的概念：根據(jù)教學(xué)大綱，游戲教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的游戲結(jié)合起來的教學(xué)方法，20世紀初意大利蒙臺梭利倡導(dǎo)，它的結(jié)構(gòu)具有相互聯(lián)系的4種成分：游戲任務(wù)、游戲信號物、游戲行為和游戲規(guī)則。

2.游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中應(yīng)用的意義，主要有四個方面：第一可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生更容易融入體育課堂教學(xué)；第二可以增強學(xué)生在體育課中學(xué)習(xí)體育技能的效果，達到強身健體的目的；第三可以培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和體育鍛煉的意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉思想；第四可以增強學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)探索精神。

3.游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中應(yīng)用的原則，主要遵循三個原則：第一所選擇的游戲類型和運用方式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，促進體育教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮體育教學(xué)的價值；第二所選擇的游戲符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，做到因材施教；第三體育課中游戲法運用緊貼教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和步驟，不同環(huán)節(jié)游戲的運用產(chǎn)生的教學(xué)效果不同。

4.游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中應(yīng)用的策略，主要有四個方面：第一明確選擇游戲教學(xué)法的目標(biāo)，加強游戲內(nèi)容的設(shè)計，更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用；第二科學(xué)選擇游戲教學(xué)方法，優(yōu)化游戲教學(xué)方式，提高游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中的效果；第三游戲教學(xué)法融入德育教育，游戲與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、良好思想品德；第四開發(fā)更多的游戲教學(xué)內(nèi)容，注重民間體育項目的游戲方法運用，調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味性。

三、游戲教學(xué)法與講解法、示范法、領(lǐng)悟法、情景教學(xué)法優(yōu)缺點分析

1.游戲作為體育教學(xué)中的一種不可或缺的部分，它源于體育課堂內(nèi)容，又高于體育課堂之上，想要體育課堂中游戲達到預(yù)期的效果，體育教師必須全方位分析教材，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計具有特色的體育游戲穿插于體育課堂當(dāng)中，使游戲起到輔助本節(jié)課的內(nèi)容，又能達到一定的娛樂性，更好的達到本節(jié)課的教學(xué)目的，游戲的設(shè)計是體育教學(xué)的關(guān)鍵，準(zhǔn)備部分的游戲最主要的目的是集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性和主動性，為體育課堂的基本部分打下基礎(chǔ)；基本部分是體育課堂中最重要的部分，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它決定了本堂體育課的教學(xué)好壞，此部分是教師傳授新技術(shù)動作，掌握基本技能，提高身體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，但實際教學(xué)中會因教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，此時穿插適當(dāng)強度游戲，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果會更佳，比如：田徑教學(xué)內(nèi)容的短跑技術(shù)教學(xué)，教材本身會比較枯燥、單調(diào)，此時設(shè)計接力跑、障礙跑等游戲穿插其中，不僅提高了學(xué)生的競爭性和趣味性，也增強學(xué)生的奔跑能力，提高身體素質(zhì)；結(jié)束部分安排強度較低、操作智力型游戲，可以使學(xué)生肢體放松，降低興奮度，快速恢復(fù)平靜狀態(tài)。

2.游戲的組織是體育教學(xué)的保證，優(yōu)點是游戲法競爭性顯著，為使游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中能公平、公正、有順序的完成，游戲的組織過程是關(guān)鍵，要考慮到充分的游戲準(zhǔn)備，從場地器材、學(xué)生的分組、性別的差異等都要做到均等，不然會影響游戲的效果。其次是游戲中出現(xiàn)問題教師要及時地指導(dǎo)，對違反游戲規(guī)則的行為及時提出制止，并及時調(diào)整游戲過程中的強度與參與人數(shù)，最后教師也是游戲教學(xué)法中的重要環(huán)節(jié)，做好裁判工作，嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則，做到公平、公正、透明，這樣才能保證游戲教學(xué)法更好的運用到體育教學(xué)當(dāng)中，總之游戲教學(xué)法作為體育教學(xué)中的輔助方法，可以通過合理的設(shè)計、組織，使得學(xué)生能在體育課堂中感受到自由、競爭、趣味，增加學(xué)生的參與程度，使得體育教學(xué)的效果更佳。當(dāng)然游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中也存在一些缺點，首先就是游戲教學(xué)法要求在體育課教學(xué)中體育教師必須提前設(shè)計，充分準(zhǔn)備，無形中增加了體育教師的工作時間；其次是游戲教學(xué)法要求學(xué)生在實施過程中必須嚴格遵守游戲規(guī)則，公平、公正；最后是游戲教學(xué)法要求體育教師參與其中或者選派學(xué)生裁判嚴格按照裁判公正、公平的態(tài)度參與到其中。

3.講解法與示范法是體育課堂教學(xué)中基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它有以下基本特征：優(yōu)點：第一直觀性，教師通過講解與示范法教學(xué)，學(xué)生可以通過視覺、聽覺、觸覺直觀的學(xué)習(xí)技術(shù)動作；第二模仿性，學(xué)生可以通過觀看，自己模仿教師教授的技術(shù)動作；第三趣味性，教師通過講解有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展過程和相關(guān)故事事件，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；缺點：第一單向式教學(xué)，講授過程中主要由教師控制，學(xué)生基本處于被動接受狀態(tài)，缺乏必要的交流和反饋，不利于學(xué)習(xí)內(nèi)容消化和記憶；第二針對性不強，難以顧及每個學(xué)生的具體特點，沒有做到因材施教；第三學(xué)生注意力容易分散，課堂教學(xué)中缺少互動，多以教師為主體，忽視了學(xué)生為主體等因素，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.領(lǐng)悟法在體育教學(xué)中主要運用于球類運動，其優(yōu)點是可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，在現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)中，全面提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)、促進注意力、創(chuàng)造性，領(lǐng)悟法讓學(xué)生直接參與到比賽或者聯(lián)系當(dāng)中，球類運動中學(xué)生在頭腦中直接建立比賽的概念，通過實戰(zhàn)體驗，對他們進行技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能力指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的積極性、認識事物辨別能力和思維能力；缺點是要求學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力，并且需要學(xué)生有一定的技術(shù)基礎(chǔ)做支撐，受眾學(xué)生的范圍較小，不能進行普遍教學(xué)。

5.情景教學(xué)法是指體育教學(xué)中設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生面對不同的情景做出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以此達到學(xué)生控制自身情緒，提高運動水平的一種教學(xué)方法；優(yōu)點：情景教學(xué)法在體育教學(xué)中運用較多，比如：籃球運動中的比賽訓(xùn)練，設(shè)置不同水平的籃球比賽，模擬比賽過程中出現(xiàn)的不同情景，讓學(xué)生達到遇到相同情景時，心理產(chǎn)生控制自我情緒，增強學(xué)生的信心，發(fā)揮出更好水平；缺點：過于重視語言形式，過程中運用語言分析、講解和訓(xùn)練較少，容易忽視交際能力的培養(yǎng)，過分強調(diào)整體結(jié)構(gòu)，情景的設(shè)計常常是虛構(gòu)的，花費的人力、物力、財力較大，不能普遍的進行多次教學(xué)，重復(fù)運用會對學(xué)生失去興趣。

比較體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法與講解和示范法、領(lǐng)悟法、情景教學(xué)法的優(yōu)缺點，每種教學(xué)方法都有其在教學(xué)過程中運用的效果，從教學(xué)方法的實用性、普遍性、難易性、運用性等方面進行比較，不難發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法具有廣泛性、趣味性、競爭性、娛樂性等優(yōu)勢，游戲教學(xué)法要求在體育課教學(xué)中體育教師必須提前設(shè)計，充分準(zhǔn)備，增加了體育教師的工作時間，對體育教師的自身專業(yè)素質(zhì)要求較高；要求學(xué)生在實施過程中必須嚴格遵守游戲規(guī)則，公平、公正；要求體育教師參與其中或者選派學(xué)生裁判嚴格按照裁判公正、公平的態(tài)度參與到其中。

四、結(jié)果與建議

1.結(jié)果

游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中的應(yīng)用是可行的，通過了解游戲教學(xué)法在體育課教學(xué)中應(yīng)用意義、遵循原則、策略，明確了游戲教學(xué)法運用的目標(biāo)、方式、內(nèi)容、效果，對游戲教學(xué)法有了更好的認識，學(xué)會了在體育課中不同環(huán)節(jié)設(shè)計游戲教學(xué)法產(chǎn)生的不同效果，主要表現(xiàn)為在體育課教學(xué)中的準(zhǔn)備部分加入游戲教學(xué)，不僅提高學(xué)生對體育課的興趣，而且活躍體育課堂氣氛；基本部分加入游戲教學(xué)，可以增加學(xué)生之間的競爭性，提升技術(shù)技能學(xué)習(xí)；結(jié)束部分加入游戲教學(xué)法，對學(xué)生鍛煉后機體放松、心情愉悅產(chǎn)生良好效果。提倡體育教師應(yīng)該從體育教材的內(nèi)容上分析，通過體育課內(nèi)容，設(shè)計、組織適合的游戲運用到體育課教學(xué)的不同階段，以此達到體育課教學(xué)的更佳效果。

2.建議

一是提倡更多教師在體育課教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉興趣和積極性，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的游戲方法，提高學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)能力，加強德育教育融入體育課教學(xué)，推廣民間傳統(tǒng)體育項目不斷演化成游戲方法運用到體育教學(xué)中，弘揚傳統(tǒng)文化美德，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二是體育教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識，尤其是教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等提升自己專業(yè)能力，多種教學(xué)方法運用于體育課教學(xué)當(dāng)中，提高體育課的課堂效果，吸引更多的學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中。