侯鵬飛 鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

大學(xué)階段是鍛煉學(xué)生身體、意志力的關(guān)鍵時(shí)期。足球是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的集體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)足球訓(xùn)練不僅能夠提升學(xué)生體能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重大意義。而就當(dāng)下高校足球教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師在方法上仍存在一定的不足，整體教學(xué)效果不佳。通過(guò)對(duì)高校足球教學(xué)的教學(xué)方法、策略進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)提升學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，幫助學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中得到身體素質(zhì)、心理素養(yǎng)、綜合能力的全方位發(fā)展，從而為學(xué)生今后的健康發(fā)展、科學(xué)運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）師資力量較為薄弱

教師是執(zhí)教主體，其自身的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)組織能力直接關(guān)系到學(xué)生的足球訓(xùn)練效果，然而就當(dāng)下高校足球教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，足球教師的人員較為薄弱，一個(gè)教師帶幾個(gè)班的現(xiàn)象十分明顯，也有的高校只有寥寥幾個(gè)足球教師。在教師自身的素養(yǎng)上，這部分教師具備較強(qiáng)的體育專業(yè)素養(yǎng)，也具備一定的足球?qū)I(yè)知識(shí)，但在足球教學(xué)方法的運(yùn)用和組織上仍存在一定的不足，這是限制足球教育成效的主要因素。

（二）教師教學(xué)方法滯后

教師自身的教育理念和素養(yǎng)都決定著足球教學(xué)的最終成效，然而部分體育教師由于教學(xué)理念跟不上時(shí)代發(fā)展需求，仍在采取一些過(guò)時(shí)的足球教學(xué)方法，不注重體能訓(xùn)練、情境模擬訓(xùn)練、現(xiàn)代化教學(xué)等手段的運(yùn)用，且課程中大多是教師占據(jù)主導(dǎo)，體育課堂中留給學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有限，教師更多地是通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)、動(dòng)作示范進(jìn)行講解，其教學(xué)方法十分傳統(tǒng)，空洞的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，也無(wú)法讓學(xué)生獲得專業(yè)性的足球技術(shù)指導(dǎo)。

（三）不注重理實(shí)結(jié)合

當(dāng)下高校足球教學(xué)主要以室外教學(xué)為主，在室外授課中，大多是以訓(xùn)練為主，且教師組織學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)更多地是鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，關(guān)于一些戰(zhàn)術(shù)配合、運(yùn)球技巧，教師卻鮮有涉及，即使有關(guān)于理論知識(shí)的傳遞，學(xué)生也無(wú)法有效運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以掌握足球運(yùn)動(dòng)的奧秘，只會(huì)“單打獨(dú)斗”，難以在比賽中與其他成員形成默契。

二、提升高校體育足球教育成效的途徑

（一）完善并落實(shí)足球場(chǎng)地器械的建設(shè)

足球場(chǎng)地的建設(shè)是確保學(xué)生有效運(yùn)動(dòng)的前提，也是保障足球教學(xué)順利展開(kāi)的前提。新形勢(shì)下高校足球場(chǎng)需要符合運(yùn)動(dòng)的基本需要，露天的足球場(chǎng)應(yīng)該設(shè)置草坪地面，保證地面的平齊整潔，沒(méi)有坑坑洼洼的部分。同時(shí)，當(dāng)下大多數(shù)高校只有一個(gè)足球場(chǎng)，因而學(xué)校還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)建足球場(chǎng)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，避免由于場(chǎng)地?cái)?shù)量的問(wèn)題引起糾紛。足球場(chǎng)不僅需要球門(mén)、場(chǎng)地，還需要一定的休息區(qū)，修建休息區(qū)的目的是在提醒學(xué)生適時(shí)鍛煉與休息。通過(guò)場(chǎng)地的建設(shè)，從根本上確保足球教學(xué)的順利展開(kāi)。

（二）教導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

足球是一項(xiàng)極其耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生沒(méi)有充分地課前預(yù)熱，將會(huì)直接影響到其足球運(yùn)動(dòng)效果。因而，體育教師要加大對(duì)預(yù)熱的重視度，積極開(kāi)展課前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生科學(xué)、有效的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，為后續(xù)足球技巧的傳遞奠定基礎(chǔ)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，針對(duì)不同的學(xué)生群體可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生活動(dòng)手腳、舒展筋骨，避免在足球運(yùn)動(dòng)中因?yàn)榧∪馑沙诙霈F(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。例如在課堂開(kāi)始之前，教師可以讓學(xué)生做頭部運(yùn)動(dòng)（扭頭、擺頭、前后點(diǎn)頭），也可以做腿部運(yùn)動(dòng)（前弓步、下蹲），在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以隨意選擇幾種趣味性較強(qiáng)的預(yù)熱類活動(dòng)，活絡(luò)學(xué)生的筋骨，為后續(xù)足球教學(xué)的展開(kāi)打下基礎(chǔ)。

（三）注重足球運(yùn)動(dòng)技巧的傳授

學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中由于動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)、技巧不足而導(dǎo)致身體不協(xié)調(diào)出現(xiàn)拉傷、扭傷等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，也有的學(xué)生不知如何運(yùn)球、踢球，不懂得如何運(yùn)用技巧，在足球中存在一定的隨意性。因此，高校體育教師要學(xué)會(huì)從根源解決問(wèn)題，加大對(duì)足球教學(xué)的重視度，細(xì)致地為學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球技巧的指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。如，教師可先從基本的運(yùn)球姿勢(shì)講起，讓學(xué)生跟隨自己的動(dòng)作依次訓(xùn)練，首先兩腳交叉運(yùn)球，運(yùn)球時(shí)腳的前后要分開(kāi)。針對(duì)大學(xué)生群體，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)基本的搶斷活動(dòng)，真正幫助學(xué)生學(xué)有所獲。在訓(xùn)練中，也可以配合節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)，以保證學(xué)生能夠全神貫注地根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)要領(lǐng)后，教師可以逐漸增加難度，如運(yùn)球的速度、幅度等，在熟練后依次增加難度，讓學(xué)生由陌生到掌握，再由掌握到熟練，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)球技巧的掌握效果將會(huì)更加明顯。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)講解技巧

時(shí)代的高速發(fā)展使得現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的應(yīng)用空間不斷廣闊，為高校足球教學(xué)的改革提供了全新的渠道。該技術(shù)不僅蘊(yùn)含了眾多的教學(xué)資源，能夠給學(xué)生直觀地演示足球運(yùn)球方法、技巧，也包含了音視頻功能，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上受到感染，有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感。通過(guò)信息技術(shù)與體育足球教學(xué)的融合，讓學(xué)生獲得專業(yè)性的足球運(yùn)球技巧指導(dǎo)，以切實(shí)達(dá)到優(yōu)化足球教學(xué)效果的目的。比如，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載世界杯足球比賽視頻，利用多媒體在訓(xùn)練前進(jìn)行播放，通過(guò)對(duì)視頻進(jìn)行分析，了解實(shí)戰(zhàn)中足球運(yùn)球戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用，給學(xué)生進(jìn)行多角度講解，在講完一系列的戰(zhàn)術(shù)技巧之后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展足球比賽，讓學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則大膽展示自我，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運(yùn)球技能在比賽中充分利用起來(lái)，并營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)技欲望。此外，信息技術(shù)具備錄像、攝影功能，教師可以巧用信息技術(shù)，利用攝像記錄學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)情況，尤其是將一些錯(cuò)誤動(dòng)作、犯規(guī)動(dòng)作進(jìn)行有效記錄，通過(guò)清晰地多角度錄制，教師可將其制作成視頻課程，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中存在的各種問(wèn)題和缺失進(jìn)行綜合對(duì)比、分析及講解，學(xué)生在教師的幫助下快速有效地發(fā)展自身的問(wèn)題。在此階段中，教師可以暫停、對(duì)比等，既實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的有效激發(fā)，也能促使學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握更清晰。

（五）創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升教學(xué)成效

針對(duì)傳統(tǒng)高校足球教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀，教師要改革教學(xué)方法和訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中可針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，采取情境模擬教學(xué)法、“人球結(jié)合”訓(xùn)練法、漸進(jìn)性重復(fù)訓(xùn)練法等，既幫助學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也能助力學(xué)生快速掌握足球運(yùn)球技巧。

（1）情境模擬訓(xùn)練法。根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，各種技術(shù)動(dòng)作都是在運(yùn)動(dòng)中以及在有外界干擾的壓力狀態(tài)下完成的，一旦學(xué)生走出了實(shí)際場(chǎng)景，其個(gè)人體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能的最終掌握效益都會(huì)遭到極大的縮減。情境模擬教學(xué)法旨在為學(xué)生構(gòu)建出模擬的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，在場(chǎng)景中，教師組織學(xué)生模擬訓(xùn)練，將學(xué)生所需的足球技巧運(yùn)用于實(shí)踐中去，并在此過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性優(yōu)化。因而，針對(duì)部分高校足球場(chǎng)地不足帶來(lái)的問(wèn)題，體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“小型”足球場(chǎng)，讓學(xué)生每五人一組，學(xué)生在自身“用腳內(nèi)側(cè)傳球”之后，分別向周圍、對(duì)角的同學(xué)進(jìn)行“傳球”和“射球”。如此一來(lái)，既能讓學(xué)生有效獲得足球技巧，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

（2）“人球結(jié)合”訓(xùn)練法。足球的教學(xué)離不開(kāi)足球，教師在組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，不能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳遞，而是讓學(xué)生將足球和人結(jié)合起來(lái)展開(kāi)實(shí)踐訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。教師首先讓學(xué)生以2人為一組，然后分別沿著足球場(chǎng)的邊緣部位進(jìn)行快速奔跑，并在跑動(dòng)中進(jìn)行傳球。然后逐漸擴(kuò)大小組、擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)量，從而實(shí)現(xiàn)間歇性跑動(dòng)練習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)球中體能得到大幅度訓(xùn)練，自身對(duì)于足球技巧的掌握也明顯提高。

（3）漸進(jìn)性重復(fù)訓(xùn)練法。在高校足球教學(xué)中，需要從單一性的運(yùn)球動(dòng)作訓(xùn)練逐漸向復(fù)雜的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)渡，既幫助學(xué)生有效學(xué)會(huì)節(jié)約體能，也能幫助學(xué)生達(dá)到熟能生巧的效果。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生由單人訓(xùn)練逐漸向多人配合訓(xùn)練過(guò)渡，在實(shí)現(xiàn)多人密切配合后，最后教學(xué)練習(xí)過(guò)渡到模擬實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，進(jìn)而一步步擴(kuò)大學(xué)生的體力，并將所學(xué)的運(yùn)球技巧運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。

（4）注重實(shí)際比賽訓(xùn)練。再多的訓(xùn)練技巧也遠(yuǎn)不及實(shí)際運(yùn)動(dòng)取得效益更高，且對(duì)于大學(xué)生而言，比賽對(duì)他們具有一定的激勵(lì)性，能夠有效燃起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望和參與欲望，從而更加集中注意力和精神投入到運(yùn)動(dòng)中去。體育教師在廣泛傳遞學(xué)生技巧之后，可將全班同學(xué)帶入足球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際比賽，讓學(xué)生在比賽中徹底融入足球，有效將自身所學(xué)技能一一展現(xiàn)出來(lái)，并在具體運(yùn)動(dòng)中不斷提升對(duì)足球的“球感”，真正在運(yùn)動(dòng)中提升其足球運(yùn)動(dòng)的理解。

（六）加大師資力量的建設(shè)

教師自身的教育理念和素養(yǎng)直接決定了足球教學(xué)成效，除去在教學(xué)方法的創(chuàng)新外，高校也需要加大對(duì)足球教師隊(duì)伍的建設(shè)。在足球教師聘請(qǐng)時(shí)，需要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，保障教師具備專業(yè)的足球知識(shí)素養(yǎng)。然后，要加大對(duì)足球教學(xué)方法的教研，要積極組織廣大足球教師交流、研究，總結(jié)日常教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的具體情況，制定出符合高校的教育策略。最后，需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，給足球教師提供更多的培訓(xùn)平臺(tái)或者組織專業(yè)足球人員到校內(nèi)開(kāi)展足球講座，促進(jìn)教師的多元發(fā)展，為切實(shí)提高足球教育成效奠基。

三、結(jié)語(yǔ)

足球作為全球最為流行的運(yùn)動(dòng)，其影響是巨大的。它既是鍛煉學(xué)生體能的主要手段，也是發(fā)展學(xué)生多項(xiàng)能力的有效路徑。在新形勢(shì)下，為有效提高足球教學(xué)效率，高校體育教師要及時(shí)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，積極改革教學(xué)理念和方法，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)球技巧、戰(zhàn)術(shù)技巧的教學(xué)，在教學(xué)中積極運(yùn)用多元化教學(xué)手段，幫助學(xué)生收獲更多的足球技巧，最終真正優(yōu)化足球教學(xué)效果。