孫婭楠 廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育舞蹈屬于新興的體育項目，結(jié)合了體育學(xué)、舞蹈學(xué)、音樂學(xué)、服飾學(xué)的精髓被創(chuàng)造出的體育項目，其目的是在表演過程中通過人體動作詮釋健康、力量、青春的效果。與此同時，體育舞蹈來源于人民群眾的審美需要，是一種集高雅、優(yōu)美、時尚的運動項目。因此，現(xiàn)階段高校教育中結(jié)合體育舞蹈全面強化對當(dāng)代大學(xué)生美感的培養(yǎng)不但能夠兼顧對在校生運動能力的強化，還可以豐富學(xué)生的校園生活。

一、體育舞蹈的美學(xué)特點

體育舞蹈是對美學(xué)生命力的延續(xù)，它將舞蹈精髓融入到體育運動中，讓學(xué)習(xí)者在表演過程中展現(xiàn)其獨有的魅力。其中還包含了體育學(xué)、舞蹈學(xué)、音樂學(xué)、服飾學(xué)的精髓，是人民群眾智慧的結(jié)晶。

（一）體育舞蹈的形體美

展現(xiàn)表演者的形體美是體育舞蹈創(chuàng)立之初的目的，它不單單能夠展示表演者對于體育運動中的天賦，還結(jié)合藝術(shù)動作展現(xiàn)人體的優(yōu)美。表演者在特定的造型下伴隨著音樂對于形態(tài)、動作、神情等的詮釋，從多方面對美學(xué)進行刻畫。體育舞蹈之所以被在校生追捧還源于它獨有的形體美，男女舞伴將細(xì)膩的感情融入其形體動作中，形神兼?zhèn)洌鷦觾?yōu)美，其強大的藝術(shù)感染力引人共鳴，堪稱一場視覺盛宴。

（二）體育舞蹈的動作優(yōu)美

體育舞蹈融合了體育的剛毅和舞蹈的柔美，這樣的美是通過運動的方式得以體現(xiàn)，同時它的舞蹈動作受速度、力度、空間等方面的影響，表演過程中展現(xiàn)了舞姿美、力量美、變化美，讓體育的粗獷和舞蹈的柔美和諧共存。與此同時，由于體育舞蹈中包含了很多類型，比如拉丁舞、摩登舞、團體舞這三種舞蹈的表現(xiàn)方式就有很大的區(qū)別，拉丁舞熱情狂放、自由多變，表演者手與腳的變化形式豐富，表演者的情緒也應(yīng)是激昂向上的，對表演者的爆發(fā)性有一定的要求；摩登舞總體更趨向于端莊穩(wěn)重、舞步流暢灑脫，對于表演者敏捷度和旋轉(zhuǎn)能力要求較高；而團體舞則是把五種舞蹈相融合，并結(jié)合音樂、圖案在隊形變換中展現(xiàn)表演者的整體和諧，對選手默契配合度要求很高，展現(xiàn)的是體育舞蹈的整體性和和諧性。與此同時，體育舞蹈還分為動態(tài)和靜態(tài)。動態(tài)包含表演者的轉(zhuǎn)體、傾斜、跳躍等，其塑造的美感往往一瞬而逝。靜態(tài)指表演者根據(jù)音樂的緩慢起始動作以及平衡類動作，剛?cè)岵x予體育舞蹈生命力和靈性。

（三）體育舞蹈的音樂美

從古至今，音樂與舞蹈始終是相輔相成的，是舞蹈展現(xiàn)必不可少的靈魂組成。由于體育舞蹈風(fēng)格迥異，對應(yīng)的音樂旋律也各有需求，因此對應(yīng)的音樂需要結(jié)合舞蹈風(fēng)格才能展現(xiàn)其表現(xiàn)意境。在當(dāng)下，大部分體育舞蹈都選用的是世界名曲或者輕音樂，這些音樂節(jié)奏優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，令人心神往之。例如，拉丁舞的音樂曲調(diào)風(fēng)格歡快、柔美，更偏向于對愛情的表現(xiàn)；恰恰舞的音樂逗趣、詼諧；桑巴音樂熱烈、明朗；斗牛音樂激昂、豪邁，展現(xiàn)的是西班牙男子的英雄氣概；牛仔舞節(jié)奏強烈、自由奔放。音樂不但能夠把控舞蹈作用，更能表現(xiàn)表演者的舞蹈情感，因此，體育舞蹈的音樂的選擇十分重要，是其舞蹈風(fēng)格的向?qū)?，還能夠引起觀賞者的共鳴。

（四）體育舞蹈中的服飾美

舞蹈服裝的選擇對于體育舞蹈來講是錦上添花，體育舞蹈在服飾的選擇上也相對考究，其主要特點為華麗、高雅。但體育舞蹈分類眾多，因此，各類舞蹈的服裝也大不相同。比如，摩登舞對于男士的要求是凸顯其紳士氣質(zhì)的燕尾服，在顏色選擇上大多以黑色為主，對于女士的要求是華貴典雅的晚禮服，體現(xiàn)其高雅；拉丁舞對于男士的要求是能夠體現(xiàn)其人體優(yōu)美的緊身長衣長褲，對于女士的要求是露背裙，其目的是展現(xiàn)特有的拉丁舞風(fēng)情，同時對于舞鞋的選擇男士大多是與服飾同色系的皮鞋，女士大多是高跟涼鞋，顏色與裙子相呼應(yīng)。

二、大學(xué)階段體育舞蹈教學(xué)的必要性

（一）符合現(xiàn)代化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

體育舞蹈教學(xué)應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不斷在教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，任課老師通過合理地引導(dǎo)學(xué)生們投入到體育舞蹈的學(xué)習(xí)中，還能夠提高他們的主觀能動性。目前對于體育舞蹈教學(xué)來講，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和其他項目不同，體育舞蹈教學(xué)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，體育舞蹈課程對學(xué)生的肢體協(xié)作能力、音樂節(jié)奏感和舞蹈張力要求很高，能在一定程度上強化學(xué)生美感的教育。體育舞蹈的教學(xué)理念就是讓學(xué)生在舞蹈的練習(xí)的過程中展現(xiàn)自身的舞蹈魅力，并且結(jié)合老師的現(xiàn)場指導(dǎo)中逐漸提升自身的美感。

（二）順應(yīng)大學(xué)生的成長趨勢

體育舞蹈教學(xué)主要是指采取創(chuàng)造性方法對大學(xué)生進行舞蹈課程教學(xué)，它是以培養(yǎng)美感為目的，并在舞蹈老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生根據(jù)背景音樂結(jié)合舞蹈動作引起共鳴。大學(xué)階段的學(xué)生，身體各項機能基本發(fā)育完善，而通過對體育舞蹈的學(xué)習(xí)，不但有利于強化他們的美感教育，還可以起到一個增強身體素質(zhì)的作用。但任課老師應(yīng)該在教學(xué)過程中，避免學(xué)生因為舞蹈鍛煉而帶來的拉傷，甚至更嚴(yán)重的情況出現(xiàn)。要將教學(xué)重心以培養(yǎng)美感為主，結(jié)合每個人自身實際水平對一些專業(yè)的舞蹈動作進行調(diào)整，融入創(chuàng)意舞蹈教學(xué)，提升他們的舞蹈認(rèn)同感，更是緊跟了當(dāng)代教育發(fā)展的腳步，從而更大程度地發(fā)揮體育舞蹈課程的優(yōu)勢。

（三）能夠促進學(xué)生全面發(fā)展

美感教育是高校教育的必經(jīng)之路，體育舞蹈老師要重視對學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面緊跟新課改的腳步，全面實現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)改革的目標(biāo)，另一方面，還有利于將體育舞蹈教育的優(yōu)勢最大程度地發(fā)揮出來。在如今，對于學(xué)生美感教育的目標(biāo)主要依靠體育舞蹈教學(xué)才能實現(xiàn)。除此之外，新課改注重現(xiàn)代教育對于全面型人才的培養(yǎng)，并且落實德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)教育。對學(xué)生進行美感教育，不但能培養(yǎng)提升在校生的審美意識，并且對他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都奠定了基礎(chǔ)。

（四）熏陶學(xué)生們的情操，增強自信心

在體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，能夠提高人的專注力，使人心無雜念，同時也可以平復(fù)個人情緒，促使心理健康的平衡發(fā)展，從而熏陶自身美好情操。大學(xué)階段的學(xué)生各方面能力都處在學(xué)習(xí)上升期，作為老師要積極促進他們主觀能動性的展現(xiàn)，此時體育舞蹈老師就應(yīng)該給予他們肯定，鼓勵他們多練習(xí)，增強他們學(xué)習(xí)體育舞蹈的信心。

三、現(xiàn)階段少兒舞蹈課程授課過程中存在的問題

（一）舞蹈課程的教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新的思想

受以往教學(xué)觀念的影響，部分體育舞蹈老師觀念陳舊，在日常教學(xué)中不具備創(chuàng)新精神，灌輸式教學(xué)工作方式簡單固化，忽視學(xué)生舞蹈才能，不提升自身教學(xué)水平，并且缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，無法做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育改革不積極踐行，危機意識不強。

（二）學(xué)生對體育舞蹈課程關(guān)注度不夠

由于體育舞蹈課程的課時占比相對來說較少，因此，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)重心放在了概念性的課程中，對于體育舞蹈類課程關(guān)注度不高或者直接忽略，認(rèn)為舞蹈類課程在學(xué)習(xí)生涯中充當(dāng)著“調(diào)味劑”的作用，而且舞蹈課程的考試相對來說較為容易，因此，學(xué)生對舞蹈課程的關(guān)注度不夠也在情理之中。

（三）任課老師缺乏明確的體育舞蹈教學(xué)目的

大學(xué)體育舞蹈教學(xué)最主要的目的是提升學(xué)習(xí)者的審美觀，而目前仍存在部分院校對學(xué)生開展體育舞蹈教學(xué)活動時側(cè)重于舞蹈動作的傳授，從而忽視了在舞蹈教學(xué)過程中提升學(xué)生的鑒賞能力和審美觀。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中機械地重復(fù)舞蹈動作，很容易對舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣，久而久之將舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種任務(wù)去完成，完全違背了體育舞蹈教學(xué)的初衷。

四、關(guān)于大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中對于美感培養(yǎng)的策略建議

（一）師生間多進行溝通，完善體育舞蹈教學(xué)體系

體育舞蹈課程的教學(xué)需要學(xué)生的配合學(xué)習(xí)才能順利開展，因此，任課老師應(yīng)該積極主動與學(xué)生進行溝通交流，聽取學(xué)生建議，站在學(xué)生的角度不斷完善體育舞蹈教學(xué)模式，讓他們通過感受背景音樂結(jié)合肢體或者表情動作去表達(dá)情感，并且在此過程中老師對于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生要采取專項教學(xué)，制定適合他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們在體育舞蹈的教學(xué)過程中更全面的展示自我，增強自身自信心。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生美感

要想促進學(xué)生的美感教育首先就要摒棄以往的教學(xué)模式，任課老師可以在正式演示前，通過視頻將本節(jié)內(nèi)容給生動形象地演示出來，便于他們更直觀地理解舞蹈中的難點，根據(jù)自身的理解找出動作的要領(lǐng)。在每堂課結(jié)束后，再利用多媒體給學(xué)生播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生相互之間展開探討，以幫助他們加深舞蹈印象。對于互聯(lián)網(wǎng)資源的有效規(guī)劃利用，不但可以提升老師自身教學(xué)水平和教學(xué)效率，還能充分地調(diào)動學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造性。比如，老師可以給學(xué)生播放某一首舞蹈的背景音樂讓他們發(fā)揮自身想象力盡情創(chuàng)作。與此同時，任課老師在日常與學(xué)生教學(xué)和溝通的同時要善于發(fā)現(xiàn)他們在體育舞蹈方面的突出表現(xiàn)，從而重點培養(yǎng)。因此，舞蹈任課教師在對學(xué)生的體育舞蹈授課過程中，應(yīng)側(cè)重于以學(xué)生為中心，通過視頻觀看結(jié)合實際練習(xí)全面提升他們的美感教育。

（三）老師對于體育舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)良好的學(xué)生適當(dāng)表揚

老師要對積極投入體育舞蹈的學(xué)生口頭夸獎，這樣既能為其他學(xué)生建立榜樣，又能鼓勵被夸獎的學(xué)生提高自信心，將來取得更大的進步。與此同時，對于一些學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)里的消極表現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)，以他們能夠理解的方法，提高他們的主人翁意識。比如，多鼓勵他們與同學(xué)溝通或者積極參加體育舞蹈訓(xùn)練，使其認(rèn)識自身不足，并在老師的教育下及時改正。老師還可以定期組織體育舞蹈相關(guān)的比賽，讓學(xué)生通過比賽明確自己在學(xué)習(xí)中的不足，以待改進。

（四）體育舞蹈老師加強課堂監(jiān)督和管理

老師監(jiān)督學(xué)生練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生美感教育順利進行的基礎(chǔ)。體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感過程中，難免會有學(xué)生注意力不集中，老師需要在教學(xué)過程中加強監(jiān)督和管理。例如，老師可以用詼諧幽默的教學(xué)方式為他們提供一個輕松愉悅的課堂氛圍吸引學(xué)生的注意力，或者老師在合適的時間展開教學(xué)，并且提問和布置課后練習(xí)。這樣不但可以提升他們對體育舞蹈課程的重視，還可以奠定培養(yǎng)他們美感教育的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

體育舞蹈是集各家之所長被創(chuàng)造出來的運動，對于學(xué)生美感的培養(yǎng)有重要作用，因此，體育舞蹈老師要不斷強化自身的藝術(shù)修養(yǎng)，全面推動高校在校生的美感教育。