楊美艷

(河北省唐山市職業(yè)教育中心 河北 唐山 063000)

中職教育的根本目的在于通過具有針對性的職業(yè)教育，為國家和社會培養(yǎng)出具有較高職業(yè)水平的優(yōu)秀技術型人才，跟普通高中在數(shù)學教育的教學理念上相比，中職院校的數(shù)學教育更多關注對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，因而數(shù)學教育怎樣和專業(yè)課教學結合起來，更好的實現(xiàn)學生職業(yè)能力的發(fā)展提高，是中職院校數(shù)學教育教學工作必須要思考的重大課題。針對這一課題，本文擬從專業(yè)融合教學出發(fā)，結合數(shù)學教學工作的一些實務問題，對其展開深入探討和解析。

1.充分認識中職數(shù)學教育跟專業(yè)課融合的作用和意義

由于中職院校主要的教育目標在于培養(yǎng)專業(yè)領域的職業(yè)技術人才，因而在數(shù)學教育工作的開展上主要偏重與讓學生掌握可以跟職業(yè)技能相關的數(shù)學知識，這樣才能使得數(shù)學教育更好地提升職業(yè)人才的專業(yè)化水平，改進中職院校的人才培養(yǎng)質量，讓學生具備更高的專業(yè)素質和職業(yè)水平。而以往的數(shù)學教育由于在教學上偏重與理論化，而跟職業(yè)人才培養(yǎng)方面的專業(yè)知識結合不太緊密，因而導致很多數(shù)學知識的學習跟職業(yè)素質培養(yǎng)目標脫節(jié)，學生不愿意學，學習積極性差，導致數(shù)學教育的質量和教學效果受到一定的負面影響。這是以往數(shù)學教學方法模式上存在的不足，為了更好的提升中職院校數(shù)學教育的綜合水平，更好地培養(yǎng)出具有專業(yè)素質的一流職業(yè)人才，有必要將中職數(shù)學教育跟專業(yè)課進行融合，通過提升數(shù)學教育的專業(yè)化水平，讓學生數(shù)學能力的發(fā)展跟職業(yè)素質培養(yǎng)結合起來，這樣一方面能夠有效提升學生在數(shù)學學習上的積極性和主動性，同時也能夠提升中職院校在職業(yè)人才培養(yǎng)方面的質量水平。

2.補充專業(yè)知識，豐富教學內容

要做好中職院校數(shù)學教學跟專業(yè)課教學的有效容易，應在數(shù)學教學上結合課程內容，滲透融入相關的專業(yè)知識，讓學生在學習數(shù)學的同時，跟專業(yè)領域的很多現(xiàn)象結合起來，從而更好地認知理解數(shù)學知識在專業(yè)領域應用的很多問題，這樣一方面能夠使得中職院校的數(shù)學教育更加生動直觀，便于學生認知理解，同時也能夠打破數(shù)學教育過度理論化，過于抽象，脫離實踐而學生學習積極性不足的問題。這要求教師要注意做好數(shù)學教育課程內容的研究設計，通過對數(shù)學教學內容進行深入探討，找到數(shù)學跟專業(yè)課之間可以有機融合的切入點，從而在教學過程中運用專業(yè)技術應用方面的現(xiàn)象和案例，進行數(shù)學知識的講解，有效補充數(shù)學教育在實踐應用方面的不足；與此同時，中職院校還應當針對數(shù)學教育的專業(yè)融合需要，開發(fā)出適合院校職業(yè)人才培養(yǎng)的校本教材，這樣可以讓數(shù)學教育在教材內容跟上跟專業(yè)人才的培養(yǎng)目標達到更高程度的契合，從而提升中職院校數(shù)學教育的專業(yè)化水平。如對于電子技術專業(yè)的數(shù)學課教學，教師可以結合電子技術應用方面的一些專業(yè)知識，在數(shù)學課程的教學內容中設置引入一些案例，通過案例講解數(shù)學知識的原理和在電子技術方面應用的問題，這樣通過把數(shù)學教育跟電子技術應用進行有機結合，能夠有效提升學生對數(shù)學知識的認知理解水平，并結合實踐提升學生在電子技術應用方面的綜合能力。

3.優(yōu)化教學方法，改進教學水平

中職院校要更好地實現(xiàn)社會學與教育跟專業(yè)課的融合，還應當注意優(yōu)化教學方法，改進以往過度理論化的抽象教學模式。這要求教師應注意合理引入和應用信息化的教學方法，器材教學方法，實務教學法和虛擬情境教學法。通過在數(shù)學教學活動中，合理應用現(xiàn)代信息技術，采用多媒體設備對數(shù)學知識結合專業(yè)現(xiàn)象進行視頻、動態(tài)、三維等各個角度的講解，從而豐富知識認知的途徑，讓學生可以從更為多元的角度認知理解數(shù)學知識。同時教師應積極引入一些專業(yè)領域的器材設施，結合專業(yè)技術的實踐現(xiàn)象講解相關的數(shù)學知識，讓數(shù)學知識跟專業(yè)問題的解析結合起來，從而提升知識講解的生動性。另外教師還可以使用虛擬情境的教學方法，通過在數(shù)學的課堂教學活動中創(chuàng)造虛擬專業(yè)操作的一些模擬情境，讓學生在思考解析專業(yè)問題的過程中學習數(shù)學，應用數(shù)學知識解決專業(yè)問題，這樣可以大大提升學生在數(shù)學學習上的實踐水平，并使得數(shù)學教學在內容方法上形成對學生專業(yè)能力發(fā)展的有力支持，這一方面能夠改進優(yōu)化數(shù)學的教學方法，提升課堂教學質量，同時也能夠吸引學生的學習興趣，使得學生始終把注意力集中到對數(shù)學問題的思考學習上來，從而改善提升數(shù)學課堂教學的效果。

中職院校數(shù)學教育的專業(yè)課融合問題涉及到多方面因素，因而是一個系統(tǒng)化問題，受筆者水平所限，本文在這一課題上的研究是概括性的，不夠全面的，不過希望能拋磚引玉，對其中一些具有代表性問題的解析，為教育工作者更好地探索專業(yè)融合方面的科學途徑提供有益的支持與幫助。