李學(xué)飛

(河北省陽原縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局 河北 張家口 075800)

引言

目前關(guān)于初中語文教育的相關(guān)平臺和相關(guān)課程已經(jīng)十分豐富。尤其在此次疫情期間，線上教學(xué)完全替代線下教學(xué)，促生了更多線上教育平臺的出現(xiàn)，而且綜合來看，教學(xué)效果也相對較好。因此隨著教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上與線下結(jié)合的教學(xué)模式將是未來趨勢。

1.初中語文學(xué)科存在的部分問題

教師沒能給學(xué)生足夠的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，學(xué)生有遇到與語文學(xué)科相關(guān)的問題，例如對于初中語文文言文的教學(xué)時，語文教師普遍認為文言文的閱讀能力沒有必要過多教授，只要讓學(xué)生記住背誦必背的片段并且理解意思就可以了，因而并沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生自主進行文言文的翻譯和閱讀斷句的方式。這種教學(xué)方式就使得學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了學(xué)生遇到難題毫不思索地就直接請教他人或老師而不去獨立自主地研究解題對策，影響學(xué)生形成自主思考的意識，學(xué)生在獨立面對新的問題時缺乏自主解決問題的能力，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成長期的影響。

2.利用信息技術(shù)提高初中語文教學(xué)的有效措施

2.1 加強初中信息技術(shù)設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。將互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)資源引入初中語文教育課程的首要措施，是需要加強初中的移動互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)工作，能夠滿足在全校區(qū)域范圍內(nèi)達到無線網(wǎng)全覆蓋的要求，這樣可以保證學(xué)生通過手機、電腦、平板等移動設(shè)備隨時隨地的接入互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)前移動通訊平臺的普及，老師可以遠程通過移動通訊平臺為學(xué)生推送語文教育相關(guān)的音視頻，使學(xué)生在課外也能接收更廣泛的語文知識，同時也提高了學(xué)生對語文教育理論課程內(nèi)容的進一步掌握，以及通過信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)工具中展示的動態(tài)視頻講解，使學(xué)生加強對于所學(xué)內(nèi)容的深度思考。彌補教師在語文理論課程教學(xué)中所涉及不到的內(nèi)容[1]。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式。線下教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有著不可替代的教育作用，但依然存在不可避免的問題，而信息技術(shù)作為一種隨互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運而生的產(chǎn)物雖然發(fā)展時間短，但是發(fā)展速度很快，對于語文教育理論課程來說，通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)平臺進行部分教學(xué)活動十分方便，教師可以及時為學(xué)生提供遠程指導(dǎo)與在線答疑。最大程度的提高了語文教育工作的實效性，滿足了在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息技術(shù)對初中語文教育工作的教學(xué)模式提出的新要求[2]。

2.3 初中教師應(yīng)積極整合信息資源。語文教師在面對大量教學(xué)信息時，應(yīng)該提高自身對于互聯(lián)網(wǎng)的使用能力和檢索能力。在面對很多不同的語文教學(xué)信息干擾時，語文教師應(yīng)該根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，從中挑取適合學(xué)生使用的教學(xué)資源，結(jié)合語文素材，提高在傳統(tǒng)課堂中教學(xué)的質(zhì)量和內(nèi)容。例如在講授名著經(jīng)典相關(guān)語文內(nèi)容的時候，老師可以先通過信息技術(shù)中的視頻，將名著經(jīng)典中的影視片段過程播放給學(xué)生觀看，然后在觀看過程中讓學(xué)生觀察在人物情感的變化和事情背后的原因，最后由老師給出本節(jié)內(nèi)容所體現(xiàn)的含義以及作品表達的重大意義，這樣更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以結(jié)合信息技術(shù)視頻，可以提高語文教學(xué)的活躍氣氛。合理利用多媒體教學(xué)方式，能夠?qū)⒈容^繁瑣的理論知識，轉(zhuǎn)化為簡單有趣的語文內(nèi)容，提高學(xué)生對語文教育課程信息技術(shù)的新理念的認同，達到語文教學(xué)的教學(xué)目的[3]。

2.4 打破語文教育的局限，促進教育方式現(xiàn)代化。打造初中語文教學(xué)方式的現(xiàn)代化，需要同時對老師和學(xué)生對于信息技術(shù)下語文理論課程的現(xiàn)代化理念進行打造。在語文教學(xué)課堂中一向是老師為主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，兩者作為基于互聯(lián)網(wǎng)背景下語文教學(xué)方式創(chuàng)新的主導(dǎo)者與體驗者，對整個創(chuàng)新過程都非常重要。

打破傳統(tǒng)語文教育的局限性，無論是教學(xué)還是學(xué)生都應(yīng)該共同努力整合更多有意義的教學(xué)資源，順應(yīng)科技的發(fā)展，將信息技術(shù)合理的引入語文課堂[4]。

結(jié)語

初中語文教師除了要合理選擇教學(xué)內(nèi)容以外，還應(yīng)該注重對教學(xué)方式的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式，讓語文教育有足夠的自由發(fā)展空間。初中語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理的使用信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)工具，既要看到它的教學(xué)和溝通優(yōu)勢，同時也要明白移動信息幾乎相關(guān)工具的應(yīng)用局限性。初中語文教師在教學(xué)過程中使用移動互聯(lián)網(wǎng)工具時應(yīng)該合理選擇語文的信息技術(shù)教學(xué)資源，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時也要考慮滿足學(xué)生的實際需求，通過信息技術(shù)的教學(xué)提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而提升初中學(xué)生的語文能力，切實以提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)為目的。