龐 濤

(浙江省杭州第七中學 浙江 杭州 310009)

教師在開展高中政治教學的時候，要明確正確的教學理念，為學生營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與的主動性和積極性。同時高中政治教師要對當下教學方式、教學內(nèi)容、教學理念給予改進和完善，在引導(dǎo)學生進行認真學習的情況之下可以有效保證學生樹立自己的學習理念和學習的空間。作為高中政治教師，還需要創(chuàng)新教學方式，以此來激發(fā)學生的參與積極性，讓學生不再產(chǎn)生厭煩的情緒，學生應(yīng)該緊跟老師講課的步伐和時代發(fā)展的潮流，將自己較強的學習能力進行展現(xiàn)。

1.高中政治教學課堂中存在的問題

教師在開展高中政治教學過程中存在著一系列的問題需要及時發(fā)現(xiàn)和采取措施進行改正，如何長期存在下去將會對學生日后的學習和發(fā)展造成一定的影響，首先是教師在課堂教學階段，仍然在沿用傳統(tǒng)的、落后的教學理念，并沒有在課堂中將學生的主體地位更好的凸顯出來，很大程度上抑制了學生的進步和發(fā)展，這很難讓學生可以在學習高中政治的過程中去樹立屬于自己的學習天地和學習的理念，政治老師對課堂的主導(dǎo)很難讓老師和學生間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，無法激發(fā)學生的參與熱情和積極性，從而導(dǎo)致課堂教學效果不理想。其次是教師在教學開展過程中所應(yīng)用的教學方式是比較單一的，這樣的教學方式無法讓學生產(chǎn)生對政治的濃厚興趣，學生的思維很難得到活躍，無法使學生對政治課堂教學內(nèi)容進行思考，致使學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也受到了很大影響。

2.高中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義

2.1 有利于完成現(xiàn)有教學模式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學理念影響下，高中政治教師在教學過程中還在使用機械化、固定化的政治教學模式，在這種教學模式下教師占據(jù)著課堂上的主體地位進行照本宣科式的灌輸式的教學，但是卻沒有顧及到學生的感受，也沒有形成一個和諧融洽和課堂互動的活躍氛圍，導(dǎo)致學生在學習高中政治的過程中可能表現(xiàn)的極為被動，無法有效激發(fā)學生對政治課堂學習的熱情和學習興趣。此時，就需要高中政治教師，著力打破以往傳統(tǒng)的教學模式和教學方法的束縛牢籠，采取新的高中政治教學模式，將學生作為課堂上的主體來開展教學，在課堂上讓學生愿意表達自己的意見和想法，并能夠?qū)χR進行大膽的質(zhì)疑，以此來提高學生的學習效果。

2.2 有利于提高學生政治核心素養(yǎng)。政治屬于高中教學體系中比較重要的一門課程，其核心素養(yǎng)就是“應(yīng)該去培養(yǎng)什么樣的學生”，并對該問題給予凝練和簡要的回答，在新課程改革的標準之中明確提出了“政治認同、公共參與、理性精神、法制意識”是高中政治學科四項基本核心素養(yǎng)，而培養(yǎng)高中學生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵和核心又在與要不斷引導(dǎo)和鼓勵學生開展實踐活動，以實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。實際上，在高中政治教學過程中，學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一種重要的實踐性過程，在創(chuàng)新實踐活動開展中，學生可以對中國特色社會主義進行深入的理解和認識，不斷深化自身的政治認同；可以有效去感受和體會馬克思主義科學方法論和世界觀的重要性，以此來構(gòu)建理性精神，同時還可以使高中學生可以親身參與到公共事務(wù)并且對相應(yīng)的社會責任進行主動的承擔，從而可以有效的體會到民主管理、民主決策和民主監(jiān)督的作用所在；以及可以養(yǎng)成學習法律、尊重法律、遵守法律和應(yīng)用法律的自覺，從而有效提高學生的法治意識，因此在高中政治教學課堂開展中去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有利于學生正確的形成政治學科核心素養(yǎng)。

3.高中政治教學提高創(chuàng)新能力的有效策略

3.1 營造良好的教學情境，確保課堂教學有效性。只有學生長期處于一個良好的和諧愉快的學習氛圍之下，學生才可以將自身的注意力進行集中到高中政治課堂中去進行高效的學習，這樣學生的創(chuàng)新能力才會得到有效提升，學生的思維也會變得更加活躍，學生的創(chuàng)新能力也會會在老師的幫助下得到有效的提升，為了可以給學生營造出來一個良好的教學氛圍，以確保課堂教學活動的順利進行。作為高中政治教師，在教學過程中可以采用情境教學方法，實質(zhì)上就是借助多元化的教學手段來營造出和目標教學內(nèi)容相匹配的良好政治情境，在創(chuàng)設(shè)出來的情境下對相關(guān)政治知識進行講解，增強教學的生動性和形象性，學生對知識的理解難度也會大大降低，教師要引導(dǎo)和鼓勵學生積極的參與到教學情境中，并加深對教學情景的理解，進而確保課堂教學活動的有效性。

比如說在“民主管理，共創(chuàng)幸福生活”教學的時候，教師可以利用多媒體等教學手段來為學生進行居民大會相關(guān)圖片、文字和影響的播放，給學生營造出良好的民主管理情境，學生可以切實有效感受到居民大會的氛圍，同時教師還可以引導(dǎo)和鼓勵學生進行角色扮演，讓學生根據(jù)所看到的居民大會相關(guān)視頻來對居民大會進行模擬，讓學生親身體驗這樣的情境可以讓學生們逐漸形成“民主管理”和“城市居民自治”相關(guān)的理解和掌握，從而可以有效提高學生的創(chuàng)新能力。

3.2 引入時事政治新聞，重視案例分析環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的過程實際上就是與時俱進的腳步和潮流，作為高中政治教師，要緊跟時代發(fā)展同步，針對這種情況就需要教師可以適當引入時事政治新聞，給政治教學注入一些時代的氣息，讓學生可以對新政策的內(nèi)容進行學習，對時代的新變化進行感受，以此可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時，作為高中政治教師需要保持對時政熱點新聞的關(guān)注，從中優(yōu)選出與教學內(nèi)容相匹配的時事政治新聞，在課堂上可以和學生一起對新聞事件進行分享和討論，并恰到好處的與政治知識進行有效的分析，給學生提供更多的表達自己意見和想法的機會。此外，高中政治教師需要幫助學生養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的習慣，針對這種情況教師可以適當開展課前對相關(guān)新聞進行討論和評價的環(huán)節(jié)，在每次政治課堂開始之前，引導(dǎo)和鼓勵學生可以以此去分享一個最近發(fā)生的時事熱點新聞以及這條熱點新聞之中所包含的相關(guān)政治知識，從而有效提高學生對政治知識的了解和掌握，提高學生的學習效率。

比如說在對“世界是永恒發(fā)展的”這一課程內(nèi)容教學的時候，教師可以引入2019年諾貝爾物理獎這個時事新聞，并將2019年諾貝爾物理獎中與宇宙演化進程相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生進行簡單的描述，和學生一同用唯物辯證法來對相關(guān)知識和觀點進行分析，這樣可以有效提高學生對課堂教學內(nèi)容的了解和掌握，而且還可以提高學生用發(fā)展變化的眼光去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

3.3 采取問題教學法，鍛煉學生發(fā)散思維能力。通常情況下，學生發(fā)散性思維能力將會對學生的創(chuàng)新能力進行直接的影響，所以為了可以引導(dǎo)和鼓勵學生多多進行發(fā)散性思考。此時，作為高中政治教師可以對問題教學法進行充分合理的應(yīng)用，對問題進行巧妙地設(shè)置，給學生創(chuàng)設(shè)更多進行思考的起點，與此同時問題教學法也可以促進政治課堂互動，教師通過對學生進行提問，可以了解和掌握學生的學習情況，并且給予學生一定的啟發(fā)，從而可以有效加強師生之間的互動，建立良好的師生關(guān)系。此外，在回答同一問題的時候，不同的學生由于個體差異的存在會提出來不同的見解和看法，此時學生可以就每個人的觀點來進行激烈的討論，除此之外教師還要不斷鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑，對學生提出的問題進行高度的重視，然后和學生一起將這些問題進行解決，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

比如說在對“影響商品價格的因素”一節(jié)內(nèi)容講解的時候，教師可以引入豬肉價格上漲的事件，并提出如下問題：“豬肉價格的上漲是否會對我們的生活產(chǎn)生了一定的影響？豬肉價格上漲會使得人們對其他肉類的需求發(fā)生變化的呢？”等等，由此可以引導(dǎo)學生的進行深入的分析和研究，來探究解決這些問題的有效辦法，提高學生的創(chuàng)新能力。

3.4 合理劃分小組，提高團隊協(xié)作能力。合作是一種可以有效提高學生創(chuàng)作靈感的方式，為了可以有效促進師生之間的交流合作、合作探究，教師就需要結(jié)合學生特點來建立政治學習小組，讓學生在小組之中可以進行思想的碰撞，實現(xiàn)學生之間的優(yōu)勢互補，并不斷提高學生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該遵循每一個學生所表現(xiàn)出來的個體差異性原則來給予科學、合理分組，這樣既可以使小組內(nèi)各成員能夠?qū)崿F(xiàn)互補，而且還可以讓每個小組內(nèi)成績比較好的學生可以帶動成績較差的學生進行進步，促進組內(nèi)的討論更加積極，實現(xiàn)平等的對話，完成了科學的小組劃分之后，教師可以給每個小組一個政治探究的主題，每個小組通過探究和協(xié)作，對相關(guān)拓展資料進行搜集，在此基礎(chǔ)上來確保探究方案，除此之外教師還要關(guān)注學生的小組交流和合作情況，引導(dǎo)和鼓勵每一位小組成員都能夠發(fā)表自身的觀點和看法，還需要告知學生如何去傾聽他人的見解，并發(fā)表自己不同的看法，這樣既可以確保小組合作學習的順利進行，而且還可以提高學生的團隊協(xié)作能力。

比如說在對“征稅和納稅”一節(jié)內(nèi)容教學的時候，可以要求每一個小組來分析和探究我國個人所得稅的變化歷程，對相關(guān)資料進行搜集，搜集完成之后組內(nèi)要對此進行討論和分析，對起征點不斷調(diào)整的原因進行分析，完成探究報告，探究完成之后學生將會對個人所得稅的起征點意義有一個更加深入的了解。

3.5 開展多樣化實踐活動，提高理論與實踐結(jié)合效果。開展實踐活動可以有效提高學生的創(chuàng)新能力。此時，作為高中政治教師，要盡量圍繞教學內(nèi)容來開展多種多樣的實踐活動，有效實現(xiàn)政治理論和實際情況結(jié)合在一起，教師一定要保證所展開多元化的實踐教學活動，引導(dǎo)和鼓勵學生可以走進生活來開展實踐活動，具體如下：(1)可以開展實地考察類活動，引導(dǎo)和鼓勵學生在實地考察中對真實情況進行了解，對其中存在的問題進行及時的發(fā)現(xiàn)并且及時采取措施進行解決。(2)開展調(diào)查類實踐活動，讓學生可以對相關(guān)政治知識進行結(jié)合，來對調(diào)查問題進行設(shè)計。(3)開展辯論類的活動，要求學生根據(jù)某一觀點來進行辯論，創(chuàng)新可以說是來源于實踐，多種多樣的實踐活動可以提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，在這個過程中學生的創(chuàng)新能力也會得到有效的提高。

總而言之，教師需要在教學開展過程中對教學理念和教學方式進行改進和創(chuàng)新，有效提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，教師可以通過營造良好教學情境、引入時事新聞、開展問題教學和小組合作學習等多種途徑來豐富教學的開展，讓學生對教材內(nèi)容有更好的把握，滿足學生創(chuàng)新能力的需求。