顏思鳴 廈門市嘉濱小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)中，田徑是重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠鍛煉學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生的爆發(fā)力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立起正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到體育教學(xué)思想觀念、學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度、體育教師的專業(yè)能力等因素的影響，使得田徑教學(xué)長(zhǎng)期不被重視，訓(xùn)練方法上比較單一，難以取得良好的教學(xué)效果。而今進(jìn)入到新的歷史發(fā)展階段，小學(xué)體育教師一定要嚴(yán)格按照新課改的教學(xué)要求，積極發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)田徑教學(xué)中的積極作用，努力探索全新、高效的田徑教學(xué)模式和教學(xué)方法，有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造出良好的體育教學(xué)氛圍，有效助力學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。

一、簡(jiǎn)述田徑活動(dòng)的基本內(nèi)涵

在很多人的認(rèn)知當(dāng)中，田徑活動(dòng)就等同于跑步。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)帶有一定的偏頗性，田徑本身是一種以跑步為主要形式的運(yùn)動(dòng)，但是并不完全的等同于跑步，田徑運(yùn)動(dòng)中包括很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如階段跑、百米沖刺跑、障礙比賽跑等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間具有很大的差異性，特別是在操作方式上。在小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師所采用的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的跑步活動(dòng)，教學(xué)成效普遍不高。在當(dāng)今的學(xué)校體育教學(xué)中，田徑活動(dòng)形式越來(lái)越多樣化，很多教師在簡(jiǎn)單的跑步基礎(chǔ)上，不斷探索各種趣味性較強(qiáng)的跑步活動(dòng)，比如說(shuō)接力比賽就是典型的一種，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性和主動(dòng)性，極大的改變了對(duì)田徑活動(dòng)比較枯燥的認(rèn)知，對(duì)田徑活動(dòng)的參與度明顯提高了。

二、田徑活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高

依據(jù)國(guó)家權(quán)威部門的調(diào)查研究，當(dāng)今小學(xué)教育階段，各種文化課教學(xué)取得的成績(jī)比較顯著，而在學(xué)生身體素質(zhì)方面則暴露出了一些突出的問(wèn)題，很多小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出了逐漸下降的趨勢(shì)，一定程度上制約和影響著學(xué)生的正常成長(zhǎng)和發(fā)展。在小學(xué)的體育教學(xué)中，田徑活動(dòng)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅教學(xué)形式簡(jiǎn)單，而且對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和提高發(fā)揮著重要的作用。在此所指的田徑活動(dòng)，不單單指的是跑步，也包含有其他多種形式的田徑活動(dòng)，但是不管是哪一種田徑形式，都是建立在跑步的基礎(chǔ)之上的。從當(dāng)今小學(xué)生的角度來(lái)講，他們對(duì)田徑是有一定的認(rèn)知的，不管是從當(dāng)今的課堂教學(xué)中，還是從電視上、手機(jī)上以及電腦上，都能夠很便捷的了解到不同形式的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)形中會(huì)激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們對(duì)田徑活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這樣的狀況下，體育教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，小學(xué)生們積極的參與到田徑學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，必然有利于他們身體的成長(zhǎng)和發(fā)育，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。

（二）有助于提升學(xué)生的身體耐力

小學(xué)體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到田徑教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)腻憻?，提升學(xué)生的身體耐力。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，身體耐力是身體素質(zhì)中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生的身體只有具備了一定的耐力，才能更好的參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)，并能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持下來(lái)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中的慢跑來(lái)說(shuō)，雖然跑步的速度不快，但是其跑步的距離通常較長(zhǎng)。很多學(xué)生在參與慢跑鍛煉時(shí)，不能夠堅(jiān)持到最后，不能夠完成此次的訓(xùn)練任務(wù)，其主要的原因是學(xué)生的身體耐力不足。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師有意識(shí)的開展田徑教學(xué)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、有效的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的身體耐力必然會(huì)得到提高，對(duì)提升體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量必然會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

（三）有助于提升學(xué)生的靈敏度

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到田徑活動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生身體靈敏性的提高。小學(xué)生參與到田徑活動(dòng)當(dāng)中，很多的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力具有一定的要求，經(jīng)過(guò)這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很大程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生身體反應(yīng)能力和靈敏度的提高。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，身體的靈敏度是一項(xiàng)重要的素質(zhì)內(nèi)容，需要引起重視并進(jìn)行有效的培養(yǎng)，特別是在田徑教學(xué)中進(jìn)行充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如，在田徑接力跑教學(xué)中，一些小學(xué)生意識(shí)不到接力跑教學(xué)的重要性，整個(gè)跑步的過(guò)程中都是一個(gè)消極的狀態(tài)，嚴(yán)重影響著接力跑的最終結(jié)果。而有些學(xué)生思想意識(shí)較強(qiáng)，能夠全身心的投入到接力跑的學(xué)習(xí)中，不僅對(duì)其他學(xué)生能夠起到一定的感染作用，而且很大程度上也能夠有效的鍛煉他們的靈活性和靈敏度，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也提升了體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）有助于提高小學(xué)生的速度

在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生將其視為跑步的比賽。在這個(gè)跑步比賽的過(guò)程中，學(xué)生的跑步速度非常重要，一定程度上起著決定性的作用。然而在實(shí)踐中，一些小學(xué)生的身體耐力即便比較薄弱，但是在短距離的跑步比賽中，他們往往能夠展現(xiàn)出強(qiáng)大的爆發(fā)力，跑步的速度也非常的快。小學(xué)體育開展田徑教學(xué)，對(duì)學(xué)生的跑步速度具有一定的要求，需要教師對(duì)學(xué)生給予跑步技巧的傳授，同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生去克服跑步活動(dòng)中產(chǎn)生的各種身體不適情況，激發(fā)他們對(duì)跑步運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，提高他們體育鍛煉的參與性。除此之外，通過(guò)參與田徑活動(dòng)的訓(xùn)練，很多學(xué)生能夠感受到速度帶給自己飛一般的感覺(jué)和刺激，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信，同時(shí)也有助于推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，真正實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

三、當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)中暴露出的突出問(wèn)題

（一）小學(xué)田徑教學(xué)模式比較滯后

在當(dāng)前的小學(xué)體育田徑教學(xué)過(guò)程中，很多體育教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重田徑理論知識(shí)的講授和田徑動(dòng)作的示范，并沒(méi)有在教學(xué)模式上進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，展現(xiàn)出了一定的滯后性，不能有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生一定的抵觸心理，很大程度上影響和制約著體育田徑的教學(xué)實(shí)效。除此之外，一些小學(xué)田徑教師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效不太關(guān)注，往往會(huì)給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對(duì)任務(wù)的完成情況則很少重視，一定程度上制約著田徑教學(xué)的提高和發(fā)展。

（二）對(duì)小學(xué)田徑教學(xué)缺乏足夠的重視

隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前重要的教學(xué)任務(wù)，然而在一些小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，體育田徑教學(xué)依然不能引起足夠的重視。例如，小學(xué)校對(duì)田徑教學(xué)不能提供足夠的資金支持；不能配備完善的體育設(shè)備；田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)等，無(wú)形中給小學(xué)體育田徑教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

（三）田徑教學(xué)中不能充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，一些體育教師所采用的教學(xué)方法，依然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論知識(shí)的口頭教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作的親身示范，很少將信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，甚至是提升小學(xué)田徑教學(xué)的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，即便有些教師具備一定的信息技術(shù)運(yùn)用意識(shí)，在實(shí)踐操作時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)田徑項(xiàng)目的視頻觀看，讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有一定的大概了解，而不會(huì)將信息技術(shù)真正的融合到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮其教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升小學(xué)體育田徑教學(xué)的效率和實(shí)際成效。

四、信息技術(shù)支持下小學(xué)體育田徑教學(xué)的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育田徑教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的實(shí)際需要。在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，體育教師要樹立起改革和發(fā)展的意識(shí)，積極對(duì)田徑教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，大大提升其的趣味性和高效性，不僅能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性以及興趣，而且能夠帶給學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的新感覺(jué)和新體驗(yàn)。與此同時(shí)，教師在田徑教學(xué)中也要樹立起健康第一的教學(xué)理念，立足小學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的客觀實(shí)際，探索一些非競(jìng)技型的田徑活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在安全的狀態(tài)下參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。例如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以將一些趣味性的游戲融入其中，運(yùn)用起“短跑+游戲”的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行短跑訓(xùn)練之前，需要在蒙住眼睛的狀態(tài)下，向前邁出十步，將自己周圍僅存的一塊石頭摸出來(lái)以后，就可以扯下蒙在眼睛上的布條，開始自己的短跑訓(xùn)練。在整個(gè)過(guò)程中用時(shí)最短的學(xué)生就是最終的優(yōu)勝者。這樣的教學(xué)模式，將田徑訓(xùn)練和趣味游戲相結(jié)合，不僅豐富了課堂田徑教學(xué)的形式和內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的趣味性，深深的吸引了學(xué)生，有效的提升了田徑教學(xué)的課堂教學(xué)的有效性。

（二）不斷增強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育田徑教學(xué)的重視

小學(xué)體育田徑教學(xué)的順利發(fā)展，離不開充足的資金做為重要支撐。進(jìn)入到信息化時(shí)代里，各小學(xué)校要重視本校的田徑教學(xué)，制定出科學(xué)、合理的田徑教學(xué)方案，給予田徑教學(xué)足夠的資金支持，加強(qiáng)田徑教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備完善的田徑教學(xué)和訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施，安排專業(yè)能力強(qiáng)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師授教，為全面提升小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量做好充分的基礎(chǔ)保障工作。

（三）重視信息技術(shù)在小學(xué)田徑教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們的社會(huì)快速進(jìn)入到了信息化時(shí)代，信息技術(shù)在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)田徑教學(xué)中，教師也要樹立起信息意識(shí)，將信息技術(shù)與田徑教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。例如，運(yùn)用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好的理解田徑理論知識(shí)，通過(guò)田徑動(dòng)作的分解演示，促使學(xué)生更快的掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)用信息技術(shù)能夠進(jìn)一步提升小學(xué)田徑教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代里，田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性不斷提升，體育教師要不斷的提升教學(xué)的信息意識(shí)，注重創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，特別是將田徑教學(xué)與信息技術(shù)的融合，不斷提高小學(xué)體育田徑教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。