朱春苗

(吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130200)

對(duì)于高中階段學(xué)生的英語(yǔ)課程教學(xué)工作，教師更應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升和發(fā)展，使學(xué)生擅長(zhǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和交流，感受并體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)有效促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的具體實(shí)施策略應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度策劃實(shí)施措施，利用多元化的教學(xué)方式促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力訓(xùn)練習(xí)慣

很多英語(yǔ)聽說(shuō)能力不強(qiáng)的學(xué)生普遍不具備良好的聽力習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽力習(xí)慣是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的首要條件。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式養(yǎng)成良好的聽力訓(xùn)練習(xí)慣。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天聽英語(yǔ)的習(xí)慣，可以每天設(shè)計(jì)半小時(shí)的英語(yǔ)聽力時(shí)間，針對(duì)性的提升英語(yǔ)聽力水平。同時(shí)也可以充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)，既可節(jié)省學(xué)生時(shí)間，同時(shí)可以幫助學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中提升英語(yǔ)聽力水平。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看原聲版的英語(yǔ)電影。對(duì)此，教師可以根據(jù)自身專業(yè)能力，為學(xué)生推薦適合其觀看且具有較強(qiáng)教育意義的英語(yǔ)電影，這種方式不僅可以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，同時(shí)有效促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。例如：原聲版本的《阿甘正傳》《當(dāng)幸福來(lái)敲門》《瘋狂動(dòng)物城》《火星救援》等電影，均是十分適合高中階段學(xué)生觀看的英語(yǔ)電影，其中包含了很多新鮮詞匯，可以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)積累能力，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)劇情學(xué)習(xí)其中主人公的美好精神，達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影期間，采用邊看邊聽邊理解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到難以理解的詞匯或短語(yǔ)時(shí)，要珊瑚蟲那個(gè)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具進(jìn)行查閱，從而促進(jìn)提升聽力學(xué)習(xí)效果。

2.注重加強(qiáng)英語(yǔ)課堂互動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)中聽與說(shuō)的能力是密不可分的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素便在于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，對(duì)此，教師可以利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流，在強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。例如：在《Travelling around》一課教學(xué)中，其中以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述并比較各項(xiàng)交通方式的區(qū)別，以及其中的優(yōu)缺點(diǎn)并加以分析，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的日常交流對(duì)話能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，與學(xué)生建立良好的溝通情境，促進(jìn)提高學(xué)生英語(yǔ)交流水平，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3.善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，促進(jìn)聽說(shuō)教學(xué)生動(dòng)化

學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑主要來(lái)源于視覺、聽覺等感官器官對(duì)信號(hào)的吸收以及大腦的分析和判斷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的基本要求便是豐富學(xué)生的感官接受渠道，使學(xué)生通過(guò)眼睛、耳朵等多項(xiàng)器官結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與體會(huì)，從而促進(jìn)豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)工作運(yùn)用的主要優(yōu)勢(shì)便在于其具有較強(qiáng)的生動(dòng)性和直觀性，可以有效豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，刺激學(xué)生感知能力，從而達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的效果。例如：在《Sports and fitness》一課教學(xué)中，教師即可運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將課文中的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的展現(xiàn)，這種方式不僅可以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中，是十分科學(xué)的教學(xué)手段。

4.組織開展英語(yǔ)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)交流能力

英語(yǔ)活動(dòng)的開展可以有效促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)交流能力，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)水平。教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行溝通，一方面促進(jìn)提升學(xué)生的英語(yǔ)交流水平，另一方面促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與社交能力。例如：在《History and traditions》一課教學(xué)中，其中以引導(dǎo)學(xué)生了解英國(guó)歷史，強(qiáng)化學(xué)生理解并掌握本課的重要詞匯與句式為主要教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教師可以依據(jù)此目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)情境進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)提升學(xué)生聽與說(shuō)的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力。因此，英語(yǔ)活動(dòng)的開展是促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的有效途徑。

總結(jié)

綜上所述，在高中階段英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，此階段的重點(diǎn)教育目標(biāo)便是強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。作為英語(yǔ)教師，要擅長(zhǎng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合多元化的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合水平，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。