李海鷹

(江西省贛州市第四中學 江西 贛州 341000)

引言

慕課和微課的產(chǎn)生與發(fā)展，不僅體現(xiàn)了我國科技水平的發(fā)展速度，還使教育領域的授課方式更加多樣化，能夠激發(fā)學生學習興趣，有利于教育水平整體提高。高中歷史作為一門人文類的科目，不是全部學生都會對其產(chǎn)生興趣，而微課和慕課這種新型的授課方式為高中歷史教學增添了活力生機，改變了以往枯燥無味的授課氛圍，使高中歷史教學形式更加豐富多彩。合理的利用這一良好資源，可以有效地提高教學質量。

1.微課慕課走進班級，激發(fā)學生學習興趣

高中階段學生處于一個緊張的狀態(tài)，課程繁多以及學習難度，會使學生很容易進入頹廢厭學的狀態(tài)，這也是一部分學生放棄高考的原因之一。而近年來微課和慕課的發(fā)展，讓傳統(tǒng)，乏味的課堂變得更加有趣，活躍了課堂氛圍，最主要的是能夠很好的引起學生注意，吸引他們眼球，很快進入上課的狀態(tài)，從而有效提高了學習成績。歷史這門科目，主要就是講有關過去所發(fā)生的事情，大多都與年代時間分不開，而學生在記憶這些事情時候可能很難牢固的掌握。比如在講述鴉片戰(zhàn)爭時，書上還有老師只能用簡單的文字描述，傳授給學生知識，無法讓學生更加直觀的去理解掌握，但是在傳統(tǒng)授課中加入微課和慕課，可以通過短片的形式給學生展現(xiàn)出來，讓學生很自然地進去到課堂中。短片中也會有需要掌握的知識點，最重要的是能夠很好激發(fā)學生興趣，提高了課堂效率和質量。

眾所周知，興趣是最好的老師。當對一件事情產(chǎn)生興趣時，就會努力的把這件事情做好。同理，當學生對歷史這門學科產(chǎn)生興趣時，就會全身心投入到歷史課堂中，去感受歷史帶給他們所不一樣的世界。高中歷史是在初中歷史內容上進行的升華，相對而言，知識點較多也比較繁瑣，這樣就很難引起學生學習的興趣。教師應當在傳統(tǒng)的授課方式中添加新型的教學模式，而慕課和微課就是一種很好的資源。教師可以對本節(jié)課所需要讓學生掌握的知識進行系統(tǒng)講述，中間可以穿插一些相關的圖片，有趣的話題，這樣能使學生不走私，偏離課堂。同時運用微課和慕課，播放一些相關的音頻，視頻，學生會對這些新型的事物產(chǎn)生好奇，從而有效地激發(fā)了他們學習興趣。

2.微課和慕課的運用使學生理清知識結構要點

高中歷史知識點相對比較瑣碎，需要記憶的時間以及事件比較多，學生很難有效掌握。如何解決該問題，最根本的是解決學生對知識的梳理，微課和慕課這種新型的授課方式出現(xiàn)，可以有效地幫助教師解決這一問題。以《資本主義世界市場的形成和發(fā)展》為例，該單元人物，時間，地點比較多，學生不容易掌握。面對這一問題，教師可以設計“了解資本主義市場”這類有關話題的微課和慕課，在微課中，《開辟新航路》這一板塊，要按照開辟新航路的路線一次進行設計，可添加一些可愛有趣的動畫在其中。然后再從原因、條件和影響三方面依次進行系統(tǒng)的設計，能夠讓學生簡單明了去理解和掌握。這樣能夠使知識點更加系統(tǒng)化，有序化，幫助學生更好記憶相關知識。

3.合理利用科技資源，優(yōu)化傳統(tǒng)教學

課前導入是教學過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，可以使學生更好的進入本節(jié)課的狀態(tài)，同時教師的教學質量得到提升。教師可以在課前導入環(huán)節(jié)合理有效地利用微課和慕課，比如本節(jié)課該學習某一內容，教師可以利用微課提前設計一些有關本節(jié)課內容的視頻話題來供學生觀看和討論，通過視頻可以發(fā)揮學生的主觀能動性，對視頻產(chǎn)生一定的興趣，增加學習歷史內容的課堂氛圍?？赐暌曨l以后，教師可以提出有關視頻的問題，“看完該視頻，自己會有什么樣的想法？”“視頻中發(fā)生了一些什么事情？”“這個視頻里主要人物有誰？”等類似于這種問題。然后可以讓學生之間進行交流討論，分享他們的想法，以小組為單位發(fā)表共同的意見，在和其他小組進行整體的討論分享。這樣可以緩解課堂死氣沉沉的氛圍，使學生更好地融入課堂的教學過程。

課堂導入環(huán)節(jié)結束后，進入本節(jié)課的重要講解內容環(huán)節(jié)，教師結合所設計的微課內容對學生進行授課，讓課堂形成自由活躍的氛圍，讓學生各抒己見，表達自己想法。教師也要注意學生的差異性，對癥下藥，因材施教才能夠在最大程度上保證教學效果。使傳統(tǒng)的授課方式與微課的形式相結合，有利于提高學生自主學習的能力，學生之間的討論交流可以促進學生協(xié)作能力的發(fā)展。

結束語

時代的進步也不斷促使著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。科技時代的到來，使得人們獲取信息的渠道越來越豐富。在高中歷史的教學過程中，教師要尤其注意緊跟時代發(fā)展的潮流，充分利用整合網(wǎng)絡上豐富全面的信息，積極對教學形式進行創(chuàng)新研究，采用慕課和微課的教學方式，在保證教學質量的基礎上，為學生展現(xiàn)一個更加豐富鮮活的歷史世界。