孫芹芹

(山東省東營(yíng)市廣饒縣西苑幼兒園 山東 廣饒 257400)

1.引言

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)情況是依據(jù)學(xué)生的要求相對(duì)應(yīng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)于教材中的知識(shí)興趣不高，通常需要運(yùn)用特定的教學(xué)模式，同時(shí)幼兒對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度不高，很難主動(dòng)理解所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果，分析教學(xué)內(nèi)容的可行性是教師的任務(wù)之一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。運(yùn)用故事講述的模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，嘗試去理解故事的內(nèi)容和含義，加上教師的總結(jié)講解，有助于學(xué)習(xí)吸收知識(shí)的效率和質(zhì)量，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。故事講述的形式，在一定程度上是利用幼兒時(shí)期孩子的好奇心，將知識(shí)以懸念的形式結(jié)合，發(fā)掘知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)中學(xué)生能夠投入教學(xué)內(nèi)容中。對(duì)于教師教學(xué)的內(nèi)容，知識(shí)和故事都能浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，記憶能力得到一定的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂(lè)趣和懸念。

2.教學(xué)方式的重要性

教師對(duì)于學(xué)生的幫助是有絕對(duì)性的作用，面對(duì)疑問(wèn)和困難時(shí)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有效提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)過(guò)后的學(xué)習(xí)有相對(duì)的印象，降低錯(cuò)誤再次發(fā)生。不同的教學(xué)方式影響教學(xué)質(zhì)量，合理科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，能夠從根源上解決學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，加深學(xué)習(xí)的記憶程度。因此，正確的教學(xué)方式是十分重要的環(huán)節(jié)，面對(duì)不同的教學(xué)方式，學(xué)呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)大有不同，需要通過(guò)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)習(xí)是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能夠一時(shí)之間掌握全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心了解每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的重要步驟之一，面對(duì)問(wèn)題不退縮，思考其中蘊(yùn)含的理論知識(shí)，結(jié)合教師所教學(xué)的知識(shí)，歸納總結(jié)后能夠解決許多問(wèn)題。教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的大致方向。在正確的教學(xué)方式指導(dǎo)下，幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)接受知識(shí)的速度更快，邏輯思維的方式更活躍，有了教師的指導(dǎo)，面對(duì)未知的問(wèn)題，能夠處理相關(guān)的學(xué)習(xí)狀況。所以，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新以及優(yōu)化，根據(jù)學(xué)習(xí)情況的轉(zhuǎn)變，分析教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)運(yùn)用不同的模式涉入課堂中。

3.運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)的策略

幼兒園階段的學(xué)生對(duì)于發(fā)生的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的道理。幼兒時(shí)期的學(xué)生長(zhǎng)期處于被照顧的狀態(tài)，心理對(duì)于大人的依賴性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于新奇的事物總是有十足的欲望。教學(xué)活動(dòng)中也不例外，學(xué)習(xí)過(guò)程大多數(shù)是通過(guò)不同的方式，掌握課堂中的知識(shí)。運(yùn)用故事講述知識(shí)的方法，在幼兒園的課堂中十分常見(jiàn)，但課堂呈現(xiàn)方式的不同，教學(xué)效果也有一定的差別。重要的是教師與學(xué)生之間的交流，從溝通中發(fā)掘不同孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，推敲適合教學(xué)內(nèi)容的方法，利用孩子所感興趣的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

幼兒階段的教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃相對(duì)簡(jiǎn)單，教師進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換的難度不高，耐心需要一個(gè)適合學(xué)生的方法尤其重要。學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫故事的興趣程度高，合理利用動(dòng)畫中的故事是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師尋找相關(guān)認(rèn)字和數(shù)學(xué)教學(xué)的幼兒動(dòng)畫故事，通過(guò)動(dòng)畫中人物學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程遇到的問(wèn)題和挫折，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師總結(jié)動(dòng)畫故事中學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，將結(jié)論分享給學(xué)生。利用學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的濾鏡，展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)故事的懸念能夠引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)習(xí)過(guò)程中多個(gè)角度分析，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

家庭對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)是溫暖的港灣，家長(zhǎng)細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)系，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程中家長(zhǎng)的幫助必然重要，加上是以父母的身份，孩子對(duì)于親人的印象和興趣程度較高，同時(shí)生活中每天都會(huì)發(fā)生精彩有趣的故事，合理利用生活中的故事，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好品德。例如，教師開(kāi)展一次家庭故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)講述家中發(fā)生的趣事，教師總結(jié)學(xué)生講述的內(nèi)容，并且借助課堂的環(huán)境進(jìn)行德育教學(xué)。家庭故事的交流，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能開(kāi)展相關(guān)的德育教育，促進(jìn)教師了解學(xué)生細(xì)膩的心思，從中發(fā)掘不同學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

幼兒園階段的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能將較強(qiáng)，利用好這段時(shí)間能夠大幅度提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要從小鍛煉，借助孩子良好的記憶力，運(yùn)用故事的形式降級(jí)學(xué)習(xí)難度，教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，教師尋找適合兒童學(xué)習(xí)的英文故事，根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行簡(jiǎn)化，在課堂中借用坐井觀天的故事，運(yùn)用中英轉(zhuǎn)換的教學(xué)方法，通過(guò)故事的內(nèi)容教育學(xué)生，生活中看待問(wèn)題需要全方面考慮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事其中思考問(wèn)題的角度。提前告知學(xué)生故事的情境和大致內(nèi)容，保留一定的懸念。學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意中英之間的轉(zhuǎn)換，恰當(dāng)中插入中文翻譯，幫助學(xué)生理解故事的意思，避免學(xué)生課堂中走神的情況。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園課堂運(yùn)用故事的教學(xué)方式，在一定程度上提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能夠有效集中學(xué)生的注意力。相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)是需要教師的探究，運(yùn)用不同故事教學(xué)的方式，避免重復(fù)的教學(xué)形式，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行優(yōu)化，才能提升教學(xué)質(zhì)量。幼兒是我們生命的延續(xù)，也是社會(huì)將來(lái)需要的主要力量，更是祖國(guó)明天需要的新血液，幼兒教育有關(guān)部門一定要加強(qiáng)對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督、規(guī)范，孩子能夠在教師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。[1]