王海霞

(吉林省通化市通化縣第八中學(xué) 吉林 通化 134100)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，語(yǔ)文早已經(jīng)不是讀書(shū)識(shí)字這樣簡(jiǎn)單的課程了，它具有更多的語(yǔ)言表達(dá)方式，修辭手法，可以用奇妙的語(yǔ)言及語(yǔ)句表達(dá)情感，表現(xiàn)情懷，所以語(yǔ)文的教育變得更加重要。閱讀和寫(xiě)作看似是兩個(gè)不盡相同的教學(xué)方法，其實(shí)它們是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。所以老師要重視學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的雙重發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。以下是初中老師如何實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合的一些教學(xué)途徑。

1.老師要給學(xué)生灌輸理念，閱讀是一件小事情

在初中階段，大部分的學(xué)生沒(méi)有形成主動(dòng)閱讀的意識(shí)，即使聽(tīng)過(guò)那么多名人名事，比如匡衡鑿壁偷光，高爾基愛(ài)書(shū)如命等，但學(xué)生還是抵觸閱讀。原因在于，老師沒(méi)有正確的給學(xué)生們灌輸思想，學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是一件老師布置的任務(wù)，自然會(huì)有巨大壓力，做不到完全的專(zhuān)注，也就達(dá)不到很好的閱讀效果。在日常學(xué)習(xí)中，老師要正確的引導(dǎo)學(xué)生們讀書(shū)，先讀名著，比如讀《西游記》，看唐僧如何經(jīng)歷九九八十一難到達(dá)西天，取得真經(jīng)，看西游記英勇智斗妖魔，品師徒四人一路的風(fēng)雨艱險(xiǎn)，患難扶持。讀《鋼鐵是怎樣的煉成的》感受保爾.柯察金的堅(jiān)毅與果決，看保爾如何在風(fēng)雨飄搖的年代，耐住屈辱，守衛(wèi)革命理想。在閱讀過(guò)程中，老師給學(xué)生們植入思想，閱讀不是既定任務(wù)，閱讀只是一件讓學(xué)生們聽(tīng)故事的小事情。學(xué)生對(duì)于閱讀消除抵觸心理，自然而然地專(zhuān)注于閱讀，喜愛(ài)上閱讀。

2.老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中做筆記

“好記性不如爛筆頭”，閱讀的最終使命是忠于創(chuàng)作，所以閱讀的過(guò)程是為創(chuàng)作積累知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。老師要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中，有任何的心得和思想都用筆記錄下來(lái)，這樣的方式有利于加深印象，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。比如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這句詩(shī)所應(yīng)用的比喻的修辭手法，許多同學(xué)不明白，比喻用在了哪里，有什么作用。比喻其實(shí)用在了“梨花”兩個(gè)字上，作者用“梨花”比喻雪，忽然宛如一夜的春風(fēng)吹來(lái)，好像千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花盛開(kāi)，生動(dòng)形象的將雪比喻成梨花，突出雪的純潔和唯美。學(xué)生積累修辭手法，用于日后自己的寫(xiě)作，潛移默化下，提高自己的寫(xiě)作水平。

3.先實(shí)行續(xù)寫(xiě)模式，為自己的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

通過(guò)閱讀積累了的豐富的經(jīng)驗(yàn)以后，老師就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練了。但是一開(kāi)始，學(xué)生不知道用什么當(dāng)做寫(xiě)作素材，也不知道內(nèi)容該寫(xiě)些什么，所以起初，老師可以采用續(xù)寫(xiě)的方式。比如《西游記》的結(jié)局，師徒四人最終到達(dá)西天，取得真經(jīng)，那么然后呢？老師可以讓學(xué)生們發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)他們的故事，比如，唐僧完成了理想，要回女兒國(guó)追求心中所愛(ài)，孫悟空回到了花果山，繼續(xù)做它逍遙自在的山大王，豬八戒終于在成佛以后了卻了紅塵癡念，恢復(fù)天蓬元帥的身份，沙和尚被佛祖加封“金身羅漢”，功成身退，回到了凡間，守衛(wèi)流沙河等等，老師讓學(xué)生們自由想象，創(chuàng)作他們的《西游記》。在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)，并對(duì)文章結(jié)構(gòu)有了基本的認(rèn)知，為日后他們自己的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

4.正式寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)作中反思不足

在大量的閱讀，續(xù)寫(xiě)練習(xí)之后，老師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正式的寫(xiě)作訓(xùn)練，正式的寫(xiě)作訓(xùn)練既可以考核學(xué)生們的閱讀量，也可以考驗(yàn)他們積累的基礎(chǔ)知識(shí)是否充足。在寫(xiě)作中，閱讀量大的學(xué)生腦海中有大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作起來(lái)行云流水，滔滔不絕，閱讀量小的學(xué)生，不知道該從何下筆，也不知該寫(xiě)些什么。老師要讓學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，了解自身不足，日后多多閱讀，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。比如，很多學(xué)生不擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，因?yàn)閷W(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，老師要幫助學(xué)生解決這種問(wèn)題，讓學(xué)生多閱讀著名的議論文，多看報(bào)紙和新聞，了解實(shí)事，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，多聽(tīng)，多看，多思考，有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力，拓展知識(shí)面，開(kāi)闊眼界和格局。

結(jié)束語(yǔ)

讀寫(xiě)結(jié)合的教育方法彰顯著國(guó)家對(duì)于初中語(yǔ)文的重視，初中語(yǔ)文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)的形成發(fā)揮著重要的作用，初中語(yǔ)文老師要不斷跟隨時(shí)代創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的左膀右臂，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，閱讀和寫(xiě)作相互作用，并駕齊驅(qū)，由閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，寫(xiě)作鞏固閱讀，讓閱讀這件小事成就創(chuàng)作這件大事，讓讀寫(xiě)結(jié)合這個(gè)教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)老師的教學(xué)效果。