岳 婷

(安徽省阜陽市第四中學(xué) 安徽 阜陽 236000)

傳統(tǒng)文化是漫長歷史沉淀的產(chǎn)物，是中華文明的精神財富，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并將其融于語文教學(xué)中，對當(dāng)前的社會發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響[1]。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，能夠形成對本國文化的深刻認(rèn)同感，有利于其文化自信的建立。另外傳統(tǒng)文化中的思想也能對學(xué)生們的思想進(jìn)行洗禮，使學(xué)生的思想道德層面不斷提升。因此高中語文的學(xué)習(xí)過程中對傳統(tǒng)文化的教育必不可少，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

1.高中語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，作為一名中國人，從小就要學(xué)習(xí)語文，我國也十分注重語文教育，將語文列為我國教育重要的學(xué)科之一。但是不知道從什么時候開始，數(shù)理化已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)時間，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間已經(jīng)十分少。在有限的語文教學(xué)時間中，高中語文教師需要教授學(xué)生應(yīng)試的技巧，留給傳統(tǒng)文化的教學(xué)時間被壓縮得幾乎沒有。另外隨著全球化的趨勢越來越明顯，學(xué)生對于本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度普遍不高，學(xué)習(xí)興趣自然也不高。由此可以看出，我國傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，但是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化又擁有諸多好處，因此教師們正在改良教學(xué)方案，讓傳統(tǒng)文化重新回到高中語文的課堂。

2.高中語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)意義

2.1 有利于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化中許多觀點(diǎn)不僅不過時，反而十分適用于現(xiàn)今的社會，高中階段對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)有利于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化教給廣大學(xué)生的，不是那些“之乎者也”的空洞文字，而是實實切切做人做事的道理。例如在去年抗擊新冠疫情的時候，許多青年志愿者挺身而出，抱著“豈曰無衣，與子同袍”的信念，投身于抗擊疫情的一線。學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠提升自己的道德素養(yǎng)，在平時的生活中注重對自己言行的規(guī)范，體現(xiàn)出中國人的民族風(fēng)骨。

2.2 有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化是我國發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，同時對于中國來說也是最為珍貴的寶藏，是中華民族精神的象征[2]?，F(xiàn)在的高中生多數(shù)是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在日常的學(xué)習(xí)過程中難以接觸到關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對于傳統(tǒng)文化也是知之甚少。青年一代就應(yīng)該承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任，讓中華民族的傳統(tǒng)文化在歷史的長河中源遠(yuǎn)流長。在高中階段對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，能夠使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)。

3.高中語文傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)策略

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生不主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個重要原因就是對傳統(tǒng)文化不夠了解，沒有興趣，認(rèn)為傳統(tǒng)文化就是一些古老的說教。其實不然，傳統(tǒng)文化具有鮮活的生命力，適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。高中語文教師在傳統(tǒng)文化的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化沒有抵觸心理，這樣學(xué)生們才能欣然接受傳統(tǒng)文化。教師可以收集古文中的許多有趣切引人深思的小故事，將其傳達(dá)給學(xué)生，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.2 采用實踐的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。對于現(xiàn)在的高中生，傳統(tǒng)文化對他們來說比較陌生，單純通過文字和語言難以使他們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。這就需要教師在課堂上采取實踐的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，例如在臨近端午節(jié)的時候，教師可以教學(xué)生們包粽子，讓學(xué)生們收集有關(guān)屈原的故事，從而加強(qiáng)對《離騷》的學(xué)習(xí)。端午節(jié)假期的作業(yè)也可以變成回家與父母一起包粽子或者和父母一起去看看賽龍舟的場景，然后查閱相關(guān)的資料，加深對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。另外在課堂上，教師可以讓學(xué)生扮演情景劇，體會古代文人雅士的講話方式，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)背誦相關(guān)的古文，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，使其了解更多的傳統(tǒng)文化。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間閱讀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。高中語文課堂上的時間總是有限的，僅僅依靠教師在課堂上傳授傳統(tǒng)文化的知識是不夠的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課外的時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。中央電視臺最近有許多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)目，教師可以介紹給學(xué)生，讓學(xué)生課下觀看，并且在課上的時候分享觀看節(jié)目的心得體會。例如學(xué)生通過觀看《中國詩詞大會》能夠?qū)W習(xí)到詩詞的魅力，再如觀看《國家寶藏》這種文物鑒賞類節(jié)目，節(jié)目通過介紹不同的博物館進(jìn)而介紹當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，學(xué)生能夠通過這個節(jié)目學(xué)習(xí)到不同地域的傳統(tǒng)文化，增加對傳統(tǒng)文化的了解。

4.結(jié)語

綜上所述內(nèi)容，都表明了將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生也能從傳統(tǒng)文化中感知正確的思想道德素質(zhì)，也能正確地將傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和傳承[3]。在高中階段加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，也同樣有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。高中語文教師應(yīng)當(dāng)采用實踐的方式對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，并且提升學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用課下的時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識。相信通過廣大高中語文教師的努力，中華傳統(tǒng)文化能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。