李小蘭

(寧夏中寧縣大戰(zhàn)場鎮(zhèn)大戰(zhàn)場完全小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755100)

隨著新課改的不斷推行，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了熱鬧非凡的繁榮景象，但是在繁榮課堂互動(dòng)的背后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂流于形式化，部分教師和學(xué)生忽略了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)專家提出“簡約教學(xué)”新教學(xué)理念后，一部分教師對簡約教學(xué)理解不透徹，盲目地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精簡，簡化教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有真正意識到簡約教學(xué)的深層含義是是建立在學(xué)生擁有足夠的知識儲備量的基礎(chǔ)上，厚積薄發(fā)，簡約與積累并行，在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)。

1.簡約教學(xué)的含義與現(xiàn)狀

“簡約教學(xué)”這一概念興起后，部分教師沒有真正理解其真實(shí)含義，盲目進(jìn)行教學(xué)刪減，將簡約教學(xué)變成簡單的減法教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，盲目進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的刪減，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，忽略部分教學(xué)方法的使用，這種對于簡約教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知造成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量低下，學(xué)生數(shù)學(xué)能力下降等諸多情況。

簡約教學(xué)實(shí)際上就是在有限的數(shù)學(xué)課堂上最大限度地突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體高度概括，簡約教學(xué)要求教師學(xué)會(huì)取舍，適當(dāng)放棄形式繁雜的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，確保數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的完整和豐富、教學(xué)目標(biāo)的明確的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)的簡潔。在課堂時(shí)間有限的條件下，對課堂教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)合理的安排，在保證擴(kuò)增學(xué)生知識儲備量的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的突出，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰟h，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)通俗易懂的教學(xué)目的。

2.在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體措施

2.1 注重教學(xué)情境的構(gòu)建。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，簡約教學(xué)為教師進(jìn)行情境代入教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行簡約教學(xué)過程中可以運(yùn)用多元化傳授手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境的構(gòu)建，利用生活中的常見場景舉例將學(xué)生快速代入相關(guān)數(shù)學(xué)問題的思考過程中。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的常見例子來優(yōu)化教學(xué)情境的構(gòu)建，即運(yùn)用經(jīng)典典故進(jìn)行課前教學(xué)內(nèi)容的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

同樣的，數(shù)學(xué)教學(xué)情境的優(yōu)化與課堂上豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)有著密不可分的關(guān)聯(lián)。正確的運(yùn)用課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅能引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，而且能在輕松的課堂活動(dòng)中加強(qiáng)鞏固學(xué)生們對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握，一舉兩得。例如，在進(jìn)行加減乘除運(yùn)算的相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容講解過程中，教師可以事先準(zhǔn)備標(biāo)有四種運(yùn)算符號和數(shù)字的紙張，將代表運(yùn)算符號和數(shù)字的紙張與活動(dòng)參加同學(xué)進(jìn)行一一對應(yīng)，進(jìn)行加減乘除運(yùn)算課堂小活動(dòng)。這種課堂小活動(dòng)形式簡單，并不過分耗費(fèi)教師和同學(xué)的精力，并且能鞏固學(xué)生們的加減乘除知識點(diǎn)掌握，還能通過輕松愉快的活動(dòng)形式有效減緩學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，從而更加有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升。

2.2 精選課后練習(xí)題。簡約教學(xué)是在學(xué)生掌握廣博的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，對教學(xué)進(jìn)行一定的精選和優(yōu)化。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課后練習(xí)題的選擇上也適用同樣的措施，首先一定要確保學(xué)生課后練習(xí)題中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的全面覆蓋，保證學(xué)生對知識的全面完整把握。

精選課后練習(xí)題，需要教師們進(jìn)行多版本教材的比較，不同版本教材所適用的年代不同，相對的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也不同，教師可以根據(jù)教學(xué)過程中側(cè)重的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行不同版本教材的橫向比較，擇優(yōu)進(jìn)行課后習(xí)題的優(yōu)化。在信息爆炸的數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)引擎搜索相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出版書籍或者查閱數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容參考文獻(xiàn)，在有效擴(kuò)充課后習(xí)題儲備量的同時(shí)，還能得到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的專家的深入見解。針對不同學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課后數(shù)學(xué)習(xí)題的擇優(yōu)分配，在博覽數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)題的簡約擇優(yōu)。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)體系的構(gòu)建。構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)簡約教學(xué)并呈現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前提。一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系的構(gòu)建，必須涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個(gè)要素。

一個(gè)指向明確且簡潔的教學(xué)目標(biāo)的確立，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行量身打造。確立教學(xué)目標(biāo)，要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行預(yù)判，設(shè)定目標(biāo)難度，該目標(biāo)難度水平一定不能超過學(xué)生發(fā)展上限。并且隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)方法的選擇上，教師可以適當(dāng)放棄華麗、先進(jìn)的電子設(shè)備教學(xué)，采用簡潔的傳統(tǒng)情境代入教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。簡約教學(xué)注重教學(xué)過程中的簡潔，在環(huán)節(jié)簡單的教學(xué)過程中學(xué)生能獲得更多的自主思考和討論時(shí)間，層次分明的教學(xué)過程能凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)束語

隨著新課改的不斷推行，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率卻在降低。針對這種現(xiàn)象，“簡約教學(xué)”這一新理念開始流行。在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，要注重教學(xué)情境的構(gòu)建、精選課后練習(xí)題、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)體系的構(gòu)建三方面。在學(xué)生知識儲備廣博的基礎(chǔ)上，厚積薄發(fā)，簡約與積累并行，在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)。