袁欣欣

(黑龍江省勃利縣教育示范幼兒園 黑龍江 勃利 154500)

在幼兒教育中，德育占有很大的比重，孩童時(shí)期是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，是孩子開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期，要培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣，灌輸正確的觀念與思想，培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展，為孩子的美好未來(lái)做鋪墊，孩童時(shí)期的幼兒如同一張白紙，他們的思想往往根據(jù)畫筆的走勢(shì)發(fā)生變化，這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒的教育會(huì)更加容易。我們要在無(wú)形中對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和好奇心，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)孩子形成良好的修養(yǎng)，發(fā)展各方面的能力，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)時(shí)期，要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題。

1.在日常生活中滲透品德教育

根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)新綱要》可以得出：“我們應(yīng)該在無(wú)形中培養(yǎng)孩子形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要注重情感的培養(yǎng)，在各種活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。我們?cè)谏钪薪逃⒆訒r(shí)，要注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)孩子的不同水平制定不同的計(jì)劃，將德育融入在生活中，方便教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育。習(xí)慣都是在日常生活中經(jīng)過(guò)很多次的重復(fù)形成的，所以教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)要更加注意在無(wú)形之中教育孩子，在生活中教育孩子，讓他們形成良好的思想與品德。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要注意細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)他們的行為，幫助他們形成好習(xí)慣，在生活的中讓孩子變得的更加自律、自信、自強(qiáng)。在生活和工作中，只要有人就會(huì)有矛盾，在與人相處過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多矛盾，對(duì)于雞毛蒜皮的小事也要多加注意，這可能是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火索。在孩子學(xué)會(huì)謙讓,有謙讓意識(shí)時(shí)教師和家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們知道謙讓別人是正確的做法，將這種優(yōu)秀的品質(zhì)傳承下去；在與小伙伴玩耍時(shí)，要有謙讓的意識(shí)，有合作的良好品質(zhì)。在日常活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子可以自己解決遇到的各種難題，教師在旁邊鼓勵(lì)孩子，在幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立解決時(shí)伸出援助之手，在各種小事中幫助孩子們?nèi)谇?、和諧的相處；培養(yǎng)孩子將用過(guò)的東西，玩過(guò)的玩具，要隨手整理好，在諸如此類小事上培養(yǎng)孩子的行為準(zhǔn)則，讓孩子對(duì)物品更加珍惜愛(ài)護(hù)，從而讓孩子們的行為更加自覺(jué)。在吃飯時(shí)也要培養(yǎng)孩子的光盤意識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，不僅僅是碗，飯桌和地面都要保持干凈；在睡覺(jué)的時(shí)候要學(xué)會(huì)為他人著想，在他人睡覺(jué)的時(shí)候要盡量避免自己發(fā)出聲音，對(duì)于生活中的事情都要學(xué)著自己做，要自立、自強(qiáng)?！?/p>

2.教師以身作則

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，幼兒思想不成熟，容易被他人影響，喜歡模仿別人的行為，所以給這個(gè)階段的孩子樹(shù)立榜樣，讓他們跟著榜樣的腳步去學(xué)習(xí)和生活是非常有效的一項(xiàng)措施，這是從幼兒行為特征出發(fā)的適合他們的重要舉措。所以教師作為榜樣要以身作則，時(shí)刻注意自己的行為舉止，不要給孩子樹(shù)立不好的形象。比如：有一個(gè)非常有禮貌的孩子叫騎西，他會(huì)積極的跟老師打招呼，可是有時(shí)候他向老師打招呼老師沒(méi)有理他，他就覺(jué)得老師討厭他，不喜歡他，傷害了他的自尊，孩子的內(nèi)心非常脆弱、敏感，然后他就不想去幼兒園了。教師要做好榜樣，以身作則，主動(dòng)給孩子打招呼，讓幼兒模仿，變得更加懂禮貌。教師要成為一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，必須要有較高的素質(zhì)，高尚的品質(zhì)，才能以身作則，所以教師要精進(jìn)自己，提高自己的各方面的素養(yǎng)，教師一定要注意自己的行為舉止，避免給孩子帶來(lái)消極影響。幼兒的生活環(huán)境也會(huì)影響到他們，所以要建立輕松、愉悅、舒適的環(huán)境，讓幼兒在愛(ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)別人，關(guān)心別人。幼兒時(shí)期的孩子性格大多羞澀，不善于表達(dá)，所以教師要在孩子取得進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，孩子在課堂上回答問(wèn)題時(shí)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，實(shí)行鼓勵(lì)式教學(xué)，在孩子細(xì)微的表情中了解孩子的情緒，這種教學(xué)方式有利于孩子形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、明理守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.家園互動(dòng)，提高德育效果

要讓良好的行為習(xí)慣在幼兒心中扎根，不僅需要老師做大量的工作，同時(shí)還需要家長(zhǎng)的配合。孩童時(shí)期是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)階段，是幫助孩子形成高尚的品質(zhì)和良好的素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)今社會(huì)和諧穩(wěn)定，平安幸福，大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)待孩子比較縱容，通常是一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的呵護(hù)和寵愛(ài)中成長(zhǎng)。在這樣的社會(huì)背景下學(xué)生們大多嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心。家庭環(huán)境給孩子帶來(lái)的影響是巨大的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、智力發(fā)展，忽視孩子的思想品德教育。家長(zhǎng)不能正確的引導(dǎo)孩子，甚至還會(huì)誤導(dǎo)孩子，不配和教師的工作，給孩子形成良好的品質(zhì)、培養(yǎng)正確的習(xí)慣、樹(shù)立正確的思想帶來(lái)消極的影響。幼兒園要向父母?jìng)鞑フ_的思想品德，傳播良好的行為準(zhǔn)則，讓他們形成積極引導(dǎo)孩子的意識(shí)，積極配合配合教師工作，與教師統(tǒng)一戰(zhàn)線培養(yǎng)孩子的形成良好的習(xí)慣和思想，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，使德育教育有所成效。

幼兒時(shí)期是讓孩子形成良好的行為規(guī)范，樹(shù)立正確思想和品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想單純，很容易被其他人影響，尤其是教師和家長(zhǎng)，對(duì)幼兒的影響是巨大的。所以就需要家長(zhǎng)和老師以身作則，培養(yǎng)孩子的方面的能力，幫助孩子形成正確的行為準(zhǔn)則，教會(huì)他們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們各方面的技能，未來(lái)們未來(lái)的人生奠定基礎(chǔ)。為了這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該竭盡所能，為培養(yǎng)出道德高尚，行為良好的人才而不懈努力，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境中進(jìn)步，為國(guó)家培養(yǎng)人才！